El documento presenta un anteproyecto para la conformación de un Club de Artes Audiovisuales en la Unidad Educativa "Benigno Malo". El club tendrá dos fases, la primera de ambientación y experimentación con diferentes artes, y la segunda enfocada en perfeccionar el lenguaje audiovisual. El club busca desarrollar habilidades cognitivas, emocionales y sociales en los estudiantes a través de la producción de videos y otras obras.

1. UNIDAD EDUCATIVA TEMPORAL BENIGNO MALO
Proyecto de Club: Artes Audiovisuales
Lcda. Paola Montalván.
2014-2015

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ANTEPROYECTO PARA LA CONFORMACIÓN DEL
CLUB DE AUDIOVISUALES
Antecedentes:
1.FODA
FORTALEZAS:
La Unidad Educativa “Benigno Malo”, es un colegio
emblemático y de trayectoria que ha tenido
experiencias artísticas de primer nivel como el caso de
ser sede de la 12 Bienal de Cuenca, cuenta con un alto
reconocimiento y estima de la ciudad y ya está
relacionado con instituciones culturales como MMAM y
Pumapungo.
OPORTUNIDADES:
El club de video puede mostrar sus producciones
dentro de espacios culturales que aprecian la
trayectoria del colegio, puede además acceder a
videotecas y salas de exhibición para reforzar sus
conocimientos, debiendo interactuar con la
comunidad y con clubes similares de otros colegios.
DEBILIDADES:
No se cuenta con la tecnología necesaria para realizar
este tipo de club, el acceso a los laboratorios de
informática es bastante complicado ya que la materia no
está dentro de las prioridades de uso de laboratorios,
falta implementar los talleres y espacios para clubes.
AMENAZAS:
Los espacios disponibles para las actividades
artísticas puede estar supeditados a solicitudes que
tomen tiempo en aprobarse o por proyectos que se
ejecuten e impidan el uso para los clubes.
IDENTIFICACION DE LAS HABILIDADES COGNITIVAS, EMOCIONALES Y
SOCIALES QUE SE DESARROLLARÁN EN EL CLUB:
1. Promover la responsabilidad por el propio conocimiento
2. Promover una conciencia de respeto hacia la diversidad
3. Desarrollar trabajo interdisciplinario
4. Incentivar el interés por la investigación
5. Mejorar la capacidad de trabajo en equipo, trabajo colaborativo y comunidad
6. Proveer de herramientas y metodologías para aprender cosas nuevas y expresar
ideas y emociones.

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INTERESES MANIFESTADOS POR LOS ESTUDIANTES
 Visitas a Videotecas y Exhibiciones: Mapas, libro de rutas.
 Técnicas de Animación
 Cine; cortometrajes
¿Qué habilidades desarrollarán en el club?
¿Qué los motiva a unirse al club?
¿Podrá cubrir alguna necesidad personal o grupal el club?
Datos:
Club de Arte Audiovisual: Categoría de Club Artístico-Cultural
ESCOLARIDAD EDAD FORMA DE
DESARROLLO
CLASES DE
ACTIVIDADES
ALCANCE PRODUCTO
9º y
10º de Básica
Entre
12 y 15
años
estético /
creativa
modifica, crea,
da juicios,
conciencia
comunidad
extendida
exhibición,
ferias o
festivales
Objetivos
OBJETIVO GENERAL
 Conocer el lenguaje audiovisual y sus formas de producción para generar videos y
animaciones.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
1. Indagar sobre los distintos géneros de video. Buscar en videotecas
2. Estudiar los distintos códigos y elementos que maneja el lenguaje
audiovisual. Analizar cómo usan estos códigos los profesionales.
3. Trabajar de forma grupal y colectiva en la producción de videos y
animaciones.

4. 4
4. Llevar un portafolio de club: Canal en Youtube.
5. Mostrar las producciones a la comunidad.
Justificación
IMPORTANCIA
• El Ministerio de Educación plantea en sus lineamientos, la creación de clubes para
que los alumnos tengan una experiencia en campos de emprendimiento,
autogestión y donde puedan desarrollar liderazgo y trabajo en equipo a través de
la modalidad de proyectos.
• Los clubes artístico-culturales, son aquellos que se dedican a trabajar actividades
que los involucren con el arte y el desarrollo de ciudadanía.
VALORES Y COMPROMISOS
El alumno deberá desarrollar una reflexión auténtica sobre su posición en el mundo, esto
requiere de un conocimiento de sí mismo y de una visión crítica de su entorno. El club
desarrollará una metodología en base a la investigación y lo experimental.
Los valores que trabajaremos serán:
• Trabajar juntos
• Aprender a hacer
• Aprender a ser
• Desarrollar una ciudadanía del siglo XXI
Descripción:
El proyecto de club que se presenta a continuación se elabora el 9 de enero de 2015 y es el
resultado de la adaptación del mismo frente a las diversas circunstancias y necesidades que

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se han ido generando a lo largo de estos meses. El primer esquema de proyecto se lo
presento antes del inicio de clase.
Se ha entendido la materia de club como un espacio para innovar y experimentar con la
realización de proyectos y trabajo colectivo. Se ha dividido el proyecto en dos fases, una de
ambientación y otra de perfeccionamiento, en la primera fase, se tomaron en cuenta las
necesidades de experimentación de los alumnos sobre otros lenguajes artísticos como la
pintura mural, la escultura, las artes audiovisuales, danza y grafiti. Cada una de estas
disciplinas ha estado coordinada por un alumno que conoce de antemano el lenguaje
artístico y que ha trabajado con su grupo para sacar adelante obras que han sido mostradas
en su momento a nivel interno. El resultado de la primera fase del club se evidencia en 2
cortometrajes, 2 coreografías, un grafiti, la intervención con pintura mural en el taller de
teatro y algunos ejercicios de acercamiento a la escultura. (Anexos)
Para la segunda fase del proyecto, se ha decidido perfeccionar el lenguaje audiovisual por
considerarlo como el lenguaje que presenta mayores desafíos y más probabilidad de
aplicación en la vida práctica, los alumnos podrán mejorar las presentaciones de sus
trabajos en otras materias si así lo deciden, o desarrollar una forma narrativa personal.
Seguiremos con el sistema de trabajos grupales coordinados por un alumno que ejercerá el
liderazgo y que cambiará de roles con sus compañeros en cada trabajo. Queremos producir
como mínimo un video clip musical, una animación, un cortometraje de ficción y un mini
documental. Esperamos poder subir todo esto a un canal en Youtube que hará las veces de
portafolio de club.
Actividades
Primera Fase
 Conocer obras representativas de los distintos lenguajes contemporáneos y generar
diálogos sobre las mismas para averiguar cuáles son sus formas y contenidos.
 Decidir un arte a trabajar. Formar grupos, nombrar coordinadores de grupo.
 Superar desafíos y juegos de estrategias
 Visitar muestras de arte para conocer lo que los artistas están produciendo
 Conocer artistas y obras relacionadas con el arte que están trabajando.
 Elaborar obras originales, personales y/o colectivas
 Compartir las obras con la comunidad en formato exposición o festival

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Relaciona el video
con el arte
Traduce del inglés
ciertas técnicas y
contenidos. Lee y
crea subtítulos
Crea historias y las
transforma en
guiones
Trabaja en equipo
y ejerce diferentes
roles, autogestiona
y produce.
Trabaja con
programas de
edición
Investiga sobre
semejanzas y
diferencias entre
géneros
audiovisuales
Segunda Fase
 Observar diferentes tipos de producciones audiovisuales
 Conocer la parte técnica del lenguaje audiovisual y sus géneros
 Análisis técnico de producciones audiovisuales
 Visita a la videoteca del Banco Central
 Elaboración de guiones y pre-produccion de trabajos
 Grabación y producción de trabajos
 Edición y post producción de trabajos
 Compartir las producciones de club en la red, con el colegio y la comunidad.
Contenidos:
Primera Fase
1. Dinámica de una clase de danza: calentamientos, rutinas de baile
2. Técnica de Stencil para graffiti
3. Planos, ángulos y movimientos de cámara
4. Desafío Colectivo: Obras grupales.
5. Ensayos, evaluaciones, registro
6. Presentaciones internas: EVALUACIÓN – COEVALUACION CON ALUMNOS
Proyecto:
Creación de
videos.

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7. Proyección de videos con tutoriales de danza, grafiti y animación.
8. Elaboración de un Stencil con la forma de un futbolista ídolo
9. Técnicas de Animación: Stop Motion.
10. Desafío Colectivo: Obra Colectiva
11. Presentaciones internas, evaluación y perfeccionamiento
12. Exposición.
Segunda Fase
1. Video clip, Cortometraje, Animación, Cine, Documental y Reportaje.
Características
2. Introducción al Lenguaje Audiovisual: Planos, ángulos, movimientos,
encuadres de la cámara. Elementos de una escena. Iluminación. Video de
Guerrilla.
3. Ficción, Comedia, Drama, Cine de Autor, Video Arte.
4. Cómo se escribe un guion, cómo se hace un storyboard.
5. Pre-producción, grabación, post-producción
6. Presentaciones internas: EVALUACIÓN – COEVALUACION CON ALUMNOS
7. Formas de difusión de trabajos: La red
8. Análisis de la música y el sonido en una producción audiovisual
9. Formatos de video y compresión para la difusión
10. Conformación de un portal de difusión de los trabajos
11. Presentaciones en la comunidad expandida.
12. EVALUACIÓN FINAL. INFORME
Recursos
Primera Fase
1. Proyector
2. Parlantes
3. Diario de Trabajo
4. Cámara Fotográfica
5. Computador
6. Radiograbadora
7. Impresora
Segunda Fase
1. Sala de audiovisuales
2. Taller
3. Laboratorio de Computación
4. Diario de Trabajo
5. Cámaras
6. Tachos de Luz
7. Micrófonos
Responsables y Aliados Estratégicos
Facilitadora: Lcda. Paola Montalván
Aliados: MMAM - Ministerio de Cultura: Videoteca del Banco Central

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CRONOGRAMA
ACTIVIDAD I PARCIAL II
PARCIAL
III
PARCIAL
IV
PARCIAL
V
PARCIAL
VI
PARCIAL
Ambientación X
Introducción a la propuesta de club,
ejercicios de creatividad
X
Conformación de grupos y elección de
actividades
X
Experimentacion X X
Pintura Mural -Escultura X
Danza, Graffiti, Video X x
Presentaciones y Primera Evaluación X
Socialización y Reunión de Clubes X x
Inscripción de alumnos para club X
Introducción al lenguaje audiovisual x
Creación de Guiones x
Preproducción y grabación X X X
Visita a la Videoteca x
Edición X x
Creación del canal en red x

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Evaluación
Instrumentos
Para el diagnóstico se elaboró una lluvia de ideas con los intereses de los alumnos.
Se ha hecho una coevaluación con lista de cotejo (ANEXOS), donde se interrogan
aspectos ejes en los valores y compromisos del club, como lo son el trabajo en equipo,
la formación en destrezas y valores y uso de tecnología.
La evaluación se da a través de las presentaciones internas donde los grupos muestran
sus resultados y con rúbrica.
Resultados
Presentaremos las obras dentro del Colegio y luego haremos encuestas para saber si los
espectadores lograron conectarse con lo que queríamos decir.
Bibliografía:
Guía Metodológica para facilitadores de Clubes Artístico –Culturales. Ministerio de
Educación.
Instructivo para la elaboración de Clubes. Ministerio de Educación
Arte del Siglo XX Y XXI. Editorial Taschen. 2005 - 2010
Arte y Nuevos Medios. Editorial Taschen. 2006
Arte Conceptual. Editorial Taschen. 2006
Manual de Formación Intercultural desde lo Andino. Edgar Villavicencio
Experiencia Estética y Arte de Participación. Juego Símbolo y Celebración. Javier Abad.
Arteducarte. OEI
http://www.slideshare.net/blady_74/instructivo-general-para-clubes-en-
egb?qid=cfa1881e-9507-48d3-b85d-4e5b3c015c0f&v=default&b=&from_search=1
Proyección de los trabajos x
Evaluación –coevaluación con los
alumnos
X
Informe Final X

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Anexos
Evidencias
Interpretación de Arte Urbano. Proyecto Un litro por Mate de Daniel Adoum
Ejercicio: “Soy porque somos”
Acercamiento a la escultura:

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LISTA DE COTEJO
CLUB DE ARTES
Co-evaluación: Lista de Cotejo
Facilitador: Fecha:
Alumno: Micro-proyecto:
Coloco una X en hecho, pendiente o no realizado, después de leer los indicadores y revisar
mi experiencia personal en el club:
LISTA DE COTEJO PARA LA EVALUACION DE MICROPROYECTOS DENTRO DEL CLUB DE
ARTES
INDICADORES HECH
O
PENDIENTE NO
REALIZA
DO
Elaboro el anteproyecto con mi grupo
Reconozco mis intereses y gustos
personales
Identifico mis habilidades y talentos
Investigo lo que hace falta para sacar
adelante mi proyecto
Controlo mis impulsos y puedo trabajar en
equipo
Soy capaz de comunicarme
saludablemente con mis compañeros
Aporto con ideas para mejorar el proyecto
Soy partícipe en la toma de decisiones
dentro del proyecto
Expreso mi criterio frente a los desafíos
del club
Valido mis decisiones en la práctica
Me gusta el club, soy optimista y
demuestro iniciativa
Estoy comprometido con mi grupo y se
que obtendremos buenos resultados
Identifico como se sienten los demás y
ayudo a que se superen
He creado nuevos vínculos con mis
compañeros
Soy líder.

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