Introducción al servicio comunitario

1. Centro de Formación Ejes altos
Mirandinos: Servicio Comunitario.
COORDINACIÓN DE CREACIÓN INTELECTUAL Y VINCULACIÓN SOCIAL
TALLER DE INDUCCIÓN AL SERVICIO COMUNITARIO
LOS TEQUES, DICIEMBRE 2022
Profesora: Lcda. Lindsay Alcalá
0412-701.56.05
Serviciocomunitariounesaltosm@gmail.com
@lindsayalcala

2. NORMATIVAS PARA LA CONVIVENCIA Y ESTADÍA DENTRO DEL
TALLER DE INDUCCIÓN DE SERVICIO COMUNITARIO
A. ES OBLIGATORIO PARA REALIZAR EL SERVICIO COMUNITARIO QUE EL ESTUDIANTE ASISTA A
TODAS LAS INDUCCIONES QUE SE LE INDIQUEN POR LA UNIDAD DE SERVICIO COMUNITARIO.
B. EL ESTUDIANTE DEBERÁ PARTICIPAR, RESPONDER LAS PREGUNTAS, TENER DISPOSICIÓN Y
ASERTIVIDAD EN EL TALLER Y EN LAS DINÁMICAS DE TRABAJO DURANTE EL TALLER.
C. EL ESTUDIANTE NO PUEDE INTERRUMPIR AL (A LA) FACILITADOR (A) SIN QUE ESTE HAYA
ABIERTO EL CICLO DE PREGUNTAS.
D. NO SE PERMITE EL USE DE NINGÚN DISPOSITIVO ELECTRÓNICO.

3. NORMATIVAS PARA LA CONVIVENCIA Y ESTADÍA DENTRO DEL
TALLER DE INDUCCIÓN DE SERVICIO COMUNITARIO
A. ESTUDIANTE QUE NO PRESTE ATENCIÓN, NO PARTICIPE, MANTENGA UNA ACTITUD O
CONDUCTA NO ACORDE O REALICE CUALQUIER ACTIVIDAD QUE NO CORRESPONDA A LA
INDUCCIÓN DEL SERVICIO COMUNITARIO SERÁ RETIRADO DEL TALLER RETIRADO DEL
TALLER SIN DERECHO A RÉPLICA, POR LO QUE NO PODRÁ REALIZAR EL SERVICIO
COMUNITARIO QUE LE CORRESPONDE.
B. CUALQUIER VIOLACIÓN A LA NORMATIVA DEL TALLER DARÁ COMO RESULTADO SER
RETIRADO DEL MISMO, POR LO QUE NO PODRÁ REALIZAR AL SERVICIO COMUNITARIO.

4. TALLER INDUCCIÓN PARA LA PRESTACIÓN AL SERVICIO COMUNITARIO DE
LA UNIVERSIDAD EXPERIMENTAL DE LA SEGURIDAD (UNES)
TEMA: PRESTACIÓN DEL SERVICIO COMUNITARIO.
AUDIENCIA:
ESTUDIANTES Y DOCENTES DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE LA
SEGURIDAD (UNES).
DESARROLLO: DICIEMBRE (2022).
DURACIÓN POR
ACADEMIAS
(PNF):
(III Fases) 3 SESIÓNES.
DÍAS: MARTES/ JUEVES/ VIERNES.
TIEMPO: 1 a 2 horas por sesión.

5. SERVICIO COMUNITARIO
OBJETIVO DEL TALLER:
Dar a conocer a los estudiantes de los diferentes PNFS, los
lineamientos para el cumplimiento de la Prestación de su Servicio
Comunitario dentro de la Universidad Nacional de la Seguridad (UNES).

6. EL SERVICIO COMUNITARIO DE LA UNES
CONSISTE EN LA EJECUCIÓN DE UN PROYECTO SOCIAL REGISTRADO POR ÉL O LA PRESTANTE DE SERVICIO
COMUNITARIO (ESTUDIANTES DEL TRAYECTO II) EN UNA COMUNIDAD, ESTA ACCIÓN DEBE SER EXPRESIÓN DE LOS
CONOCIMIENTOS ADQUIRIDOS, ADEMÁS DE SER UN REQUISITO DE LEY PARA LA OBTENCIÓN DEL TÍTULO DE
TÉCNICO SUPERIOR UNIVERSITARIO (T.S.U).
PROYECTOS COMUNITARIOS ENMARCADOS:
METODOLOGÍA DE APRENDIZAJE-SERVICIO CONOCIMIENTO SOCIAL
ADOPTE Y PROMUEVA VALORES DE SOLIDARIDAD Y REFUERCE CONDUCTAS SOCIALES
ROMPIENDO CON LA CULTURA DE TRABAJO AISLADO

7. ¿QUÉ ES LA UNIDAD DE SERVICIO COMUNITARIO?
LA UNIDAD DE SERVICIO COMUNITARIO ADSCRITA
COORDINACIÓN INTELECTUAL Y VINCULACIÓN SOCIAL
DIRECTRICES DE LA DIRECCIÓN DE SERVICIO COMUNITARIO DEL VICERRECTORADO DE
CREACIÓN INTELECTUAL Y VINCULACIÓN SOCIAL
RESPONSABLE DE LLEVAR ACABO TODOS LOS PROCESOS DE SERVICIO COMUNITARIO
EN EL CENTRO DE FORMACIÓN CORRESPONDIENTE.

8. FASES DEL PROYECTO PARA LA PRESTACIÓN DEL SERVICIO
COMUNITARIO
(I FASE) DIAGNÓSTICO PARTICIPATIVO Y ABORDAJE COMUNITARIO:
ESTE ES EL PRIMER ESCENARIO QUE SE PLANTEA Y SE ABORDA EN LA COMUNIDAD, YA QUE EXPLICA EN
TIEMPO REAL SUS NECESIDADES Y LAS PROBLEMÁTICAS QUE LOS AFECTAN. EL ABORDAJE COMUNITARIO ES EL
MANEJO OPERATIVO DE LA SOLUCIÓN A LA COMUNIDAD, A CONTINUACIÓN SE MENCIONA ALGUNAS TÉCNICAS: LA
OBSERVACIÓN, ANOTACIONES O NOTAS DE CAMPO EN UN BREVE RECORRIDO A LA COMUNIDAD, LA BITÁCORA O
DIARIO DE CAMPO, LA ENTREVISTA, LA ENCUESTA, EL CUESTIONARIO, HISTORIAS DE VIDA (ENTRE OTROS). EL
ESTUDIANTE ESTABLECE CUALES VAN A SER SUS OBJETIVOS OPERATIVOS Y LAS ESTRATEGIAS QUE VA UTILIZAR
PARA OBTENER UN MEJOR ALCANCE DENTRO DE LA COMUNIDAD, BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA: P . CASTRO(
2007).
(II FASE) EJECUCIÓN DEL PROYECTO COMUNITARIO Y SEGUIMIENTO:
ES FUNDAMENTAL TOMAR EN CUENTA LA OPINIÓN Y LA VOLUNTAD DE LAS COMUNIDADES, YA QUE ESTA
ETAPA ES LA QUE SE PONE EN MARCHA TODO LO QUE SE HA PLANIFICADO PARA QUE TODO SALGA
CORRECTAMENTE, DICHAS TAREAS PERMITIRÁN ALCANZAR LOS OBJETIVOS ANTERIORMENTE PLANTEADOS, Y ES
EL SEGUIMIENTO LA FASE MÁS RELEVANTE DEL PROYECTO YA QUE PERMITIRÁ VISUALIZAR Y DETECTAR SI LOS
OBJETIVOS QUE SE FORMULARON INICIALMENTE ALCANZARON LOS RESULTADOS QUE SE ESPERAN EN CUANTO
A LA SOLUCIÓN DEL PROBLEMA.

9. FASES DEL PROYECTO PARA LA PRESTACIÓN DEL SERVICIO
COMUNITARIO
(III FASE) ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS O DESCRIPCIÓN DE LOS LOGROS:
Se debe pensar la forma en que va a evaluar los resultados se le recomiendan metodologías
que sean acordes a las realidades sociales, ideal es que sea (cualitativa); ejemplo de ella está la
(Investigación Acción IAP, bibliografía recomendada: creador por Lewis (1946), desarrollado por
Kolb (1984). La cual plantea el aprendizaje a través de la acción (Aprendizaje-Acción), sin embargo
las metodologías (Cuali-cuantitativa) permiten también darle un enfoque al proyecto tanto en números
como en palabras
(IV FASE) SISTEMATIZACIÓN DE LAS EXPERIENCIAS:
Es la interpretación crítica, para que su ordenamiento y reconstrucción, descubran y
expliquen la lógica del proceso que se realizó o se vivió, cuáles fueron los factores que intervinieron en
este proceso, como se han relacionado entre si y porque lo han realizado de ese modo. Bibliografía
recomendada: Oscar Jara (1994).

10. LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN DE LA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE LA SEGURIDAD
LÍNEA 1: DOCTRINA POLÍTICA Y GESTIÓN PÚBLICA
DE LA SEGURIDAD CIUDADANA.
LÍNEA 2: CONVIVENCIA SOLIDARIA, CULTURA DE
PAZ Y PREVENCIÓN DEL DELITO.
LÍNEA 3: CIENCIAS POLICIALES, PENALES,
FORENSES, CRIMINALÍSTICAS Y CRIMINOLÓGICAS.
LÍNEA 4: GESTIÓN DEL RIESGO, DESASTRES Y
EMERGENCIAS SOCIO NATURALES.

11. LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN DE LA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE LA SEGURIDAD
LÍNEA 5: JUSTICIA Y SISTEMA PENITENCIARIO.
LÍNEA 6: INTELIGENCIA Y CONTRAINTELIGENCIA.
LÍNEA 7: SEGURIDAD DE LA NACIÓN.
LÍNEA 8: PEDAGOGÍA ÉTICA Y FORMACIÓN TÉCNICA
ESPECIALIZADA EN SEGURIDAD.

12. BASES LEGALES PARA LA PRESTACIÓN DEL SERVICIO
COMUNITARIO
DENTRO DEL MARCO LEGAL QUE SE ESTABLECE EN VENEZUELA, EXISTEN LEYES QUE
FUNDAMENTAN LA PRESTACIÓN DEL SERVICIO COMUNITARIO COMO REQUISITO INTEGRAL DEL
ESTUDIANTE:
 CONSTITUCIÓN DE LA REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA (año 1999).
TITULO IV, DEL PODER PÚBLICO, Capítulo I, Sección Tercera: de la Función Pública, en su artículo. 135.
 LEY DEL SERVICIO COMUNITARIO DEL ESTUDIANTE DE EDUCACIÓN SUPERIOR.
Gaceta Oficial N° 38.272 año (2005), Capítulo II, DEL SERVICIO COMUNITARIO, en sus artículos 4, 6 y
7.
 LINEAMIENTOS DEL PLAN AMADA PATRIA 70/30 DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL
EXPERIMENTAL DE LA SEGURIDAD (AÑO 2019).

13. BASES LEGALES PARA LA PRESTACIÓN DEL SERVICIO
COMUNITARIO
 GRAN MISIÓN CUADRANTES DE PAZ, DECRETO 4.078:
VÉRTICE 1: PREVENCIÓN INTEGRAL PARA LA VIDA Y LA PAZ, ENUNCIADO 1.3.5.
VÉRTICE 8: FORTALECIMIENTO Y EXPANSIÓN DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE LA
SEGURIDAD, REDIMENSIÓN DE LA VINCULACIÓN SOCIAL UNES COMO ELEMENTO PREVENTIVO,
ENUNCIADOS: 8.4.8, 8.4.9.

14. LÍNEAS OPERATIVAS DE LOS PROYECTOS
1. LA PRESTACIÓN DEL SERVICIO COMUNITARIO ES EN EQUIPO POSIBLEMENTE
DE UNO (1) A SIETE (7) INTEGRANTES, CÓNSONO CON EL NIVEL DE
IMPACTO/DIFICULTAD DEL PROYECTO DEL SERVICIO COMUNITARIO A
EJECUTAR.
2. ES IMPORTANTE MENCIONAR QUE TODOS LOS PROYECTOS DEBEN ESTAR
ENMARCADOS EN LA ARTICULACIÓN COMUNIDAD - CUADRANTES DE PAZ,
PARA LA REDUCCIÓN DE LOS DELITOS, CONVIVENCIA, SOLIDARIDAD Y LA
CONSOLIDACIÓN DE UNA SEGURIDAD POSITIVA.

15. 3. EL (CD) QUE ENTREGA EL ESTUDIANTE CON EL VIDEO Y LAS FOTOS DE LA
PRESENTACIÓN DE SU PRESTACIÓN DE SERVICIO COMUNITARIO ES
OBLIGATORIO, ES EL ÚNICO MEDIO DE VERIFICACIÓN POR PARTE DE LA
COORDINACIÓN DE SERVICIO COMUNITARIO A NIVEL NACIONAL Y
VICERRECTORADO DE CREACIÓN INTELECTUAL Y VINCULACIÓN SOCIAL.
LÍNEAS OPERATIVAS DE LOS PROYECTOS

16. PROPUESTAS TEMÁTICAS AUTORIZADAS POR LA (UNES) PARA LA
PRESENTACIÓN DE LOS PROYECTOS DE SERVICIO COMUNITARIO
A. PREVENCIÓN DEL CONSUMO DE ALCOHOL Y TABACO.
B. PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA CONTRA LA MUJER.
C. PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA INFANTIL.
D. PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA FAMILIAR.
E. PREVENCIÓN DE LA TRATA DE PERSONAS.
F. PREVENCIÓN CONTRA LA DISCRIMINACIÓN ÉTNICA Y RACIAL.
G. PROMOCIÓN UN MODELO DE MASCULINIDAD NO VIOLENTA.

17. PROPUESTAS TEMÁTICAS AUTORIZADAS POR LA (UNES) PARA LA
PRESENTACIÓN DE LOS PROYECTOS DE SERVICIO COMUNITARIO
A. ESCUELA DE FAMILIAS FORMACIÓN EN VALORES Y DERECHOS HUMANOS.
B. FORMACIÓN Y SENSIBILIZACIÓN A LOS DOCENTES EN PREVENCIÓN Y ABORDAJE DE LA VIOLENCIA, EL
RESPETO A LOS DERECHOS HUMANOS, LA NO DISCRIMINACIÓN Y LA RESOLUCIÓN PACÍFICA DE CONFLICTOS
EN EL ÁMBITO ESCOLAR.
C. FORMACIÓN EN CUATRO (4) COMPONENTES: PREVENCIÓN DE ACCIDENTES DE TRÁNSITO, RIESGOS,
DESASTRES Y EMERGENCIAS.
D. FORMACIÓN EN MATERIA DE DERECHOS SEXUALES Y REPRODUCTIVOS, PREVENCIÓN DEL EMBARAZO A
TEMPRANA EDAD, USO DE MÉTODOS ANTICONCEPTIVOS.
E. FORMACIÓN EN EL USO DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC),
F. PARA EL USO RESPONSABLE DE LAS MISMAS, EN PRO DE LA PREVENCIÓN DEL DELITO Y LA PROMOCIÓN DE
LOS VALORES DE LA PAZ Y LA CONVIVENCIA.

18. PROPUESTAS TEMÁTICAS AUTORIZADAS POR LA (UNES) PARA LA
PRESENTACIÓN DE LOS PROYECTOS DE SERVICIO COMUNITARIO
A. PREVENCIÓN EN EL USO DE JUEGOS BÉLICOS.
B. SENSIBILIZACIÓN DEL FUNCIONARIATO PÚBLICO PARA LA ATENCIÓN A LAS VÍCTIMAS DE LA VIOLENCIA.
C. CONFORMACIÓN DE LAS REDES DE APOYO PARA LA DEFENSA Y PROMOCIÓN DE LOS DERECHOS
HUMANOS.
D. FORMACIÓN PARA LA PREVENCIÓN DEL SECUESTRO DIRIGIDO A LOS NIÑOS, NIÑAS, ADOLESCENTES Y
JÓVENES.
E. ACTIVACIÓN DE CENTROS COMUNALES EN LOS CUADRANTES DE PAZ PARA DESARROLLAR LAS
CAPACIDADES PARA LA REDUCCIÓN DE RIESGOS DE DESASTRES EN FUNCIÓN A LA ADAPTACIÓN DEL
CAMBIO CLIMÁTICO.
F. ESTRATEGIAS DE INNOVACIÓN CULTURALES, RESILIENTES Y NUEVAS TECNOLOGÍAS PARA MITIGAR EL
IMPACTO DE LOS DESASTRES.

19. PROPUESTAS TEMÁTICAS AUTORIZADAS POR LA (UNES) PARA LA
PRESENTACIÓN DE LOS PROYECTOS DE SERVICIO COMUNITARIO
G. PLAN DE PROTECCIÓN PARA LOS NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES, ADULTOS MAYORES,
DISCAPACITADOS E INDÍGENAS, A TRAVÉS DEL CONOCIMIENTO DEL RIEGO EN FUNCIÓN DE
LAS AMENAZAS Y VULNERABILIDAD DEL ENTORNO, PARA LA REDUCCIÓN DEL RIESGO DE
DESASTRE.
H. DESARROLLO DE LA RESILIENCIA ANTE DESASTRE SOCIO NATURALES EN LA POBLACIÓN
VENEZOLANA.
I. PLAN COMUNITARIO PARA RESPUESTAS Y ATENCIÓN PRIMARIA DE EMERGENCIAS DE
CARÁCTER CIVIL, DIRIGIDOS A LOS CUADRANTES DE PAZ.
J. PLAN PARA EL ABORDAJE DE LA AUTOPROTECCIÓN, PLAN LOCAL, SISTEMA DE ALERTA
TEMPRANA, Y SOPORTE BÁSICO EN EL ÁMBITO EDUCATIVO, COMUNAL Y LABORAL.

20. PROPUESTAS TEMÁTICAS AUTORIZADAS POR LA (UNES) PARA LA
PRESENTACIÓN DE LOS PROYECTOS DE SERVICIO COMUNITARIO
K. FORMACIÓN DE LAS BRIGADAS ESCOLARES EN MATERIA DE GESTIÓN INTEGRAL DE
RIESGO CON LA FINALIDAD DE PROMOVER LA CULTURA PREVENTIVA EN LOS NIÑOS,
NIÑAS Y ADOLESCENTES ANTE LAS AMENAZAS AMBIENTALES.
L. CAPACITACIÓN COMUNITARIA QUE INVOLUCRE EL DESARROLLO DE LOS TALLERES EN
MATERIA DE AUTO PROTECCIÓN CIUDADANA, PLAN LOCAL PARA EMERGENCIAS Y
DESASTRES, SOPORTE BÁSICO DE VIDA Y SISTEMA DE ALERTA TEMPRANA.
M. PLAN COMUNAL DE GESTIÓN DEL RIESGO ANTE AMENAZA SÍSMICA.

21. VALORES QUE SE PROMUEVEN Y SE FORTALECEN CON EL
TRABAJO COMUNITARIO
SOLIDARIDA
D
RESPETO ARMONÍA RECIPROCIDAD CONVIVENCIA UNIDAD
COMUNICACIÓN IGUALDAD DIGNIDAD HONESTIDAD APRENDIZAJE FILIACIÓN
TOLERANCI
A
INCLUSIÓN COOPERACIÓN PERTINENCIA PERTENENCIA TENENCIA

22. CASOS QUE NO CORRESPONDEN A LAS ACTIVIDADES DE
TRABAJO COMUNITARIO
A. CASOS DONDE ABORDAN Y SE BENEFICIA SIEMPRE LA MISMA COMUNIDAD Y NO SE TOMA
ENCUENTRA DEMÁS COMUNIDADES PERTENECIENTES A SU POLÍGONO DE ACCIÓN.
B. DONDE LA COMUNIDAD QUE ABORDAN LOS ESTUDIANTES NO SE INVOLUCRA EN SU PROCESO
SOCIAL.
C. EN LOS CASOS DONDE SOLO EL ESTUDIANTE ES EL BENEFICIARIO Y NO EL COLECTIVO
(COMUNIDAD).
D. DONDE LAS ACTIVIDADES QUE PRESENTA EL ESTUDIANTE, NO CORRESPONDAN A SUS
COMPETENCIAS ACADÉMICAS O NO SE ENCUENTREN ESTIPULADAS DENTRO DE LAS
PROPUESTAS TEMÁTICAS PARA LOS PROYECTOS DE PRESTACIÓN DE SERVICIO
COMUNITARIO.

23. CASOS QUE NO CORRESPONDEN A LAS ACTIVIDADES DE
TRABAJO COMUNITARIO
E. DONDE NO EXISTA LA INTENCIÓN O UNA PROPUESTA DE TRANSFORMACIÓN A LA
COMUNIDAD, EN CUANTO A LA PRESTACIÓN DE SERVICIO COMUNITARIO.
F. CASOS EN DONDE SE LE EXIJA A LA COMUNIDAD QUE SE REALIZARA EL SERVICIO
COMUNITARIO A CAMBIO DE REALIZAR PROSELITISMO POLÍTICO, O SE LE IMPONGA
UNA IDEOLOGÍA POLÍTICA.

24. MEDIOS DE VERIFICACIÓN
INSCRIPCIÓN
TALLERES DE
INDUCCIÓN
REGISTRO DE
PROYECTO
PRESTACIÓN DE
SERVICIO COMUNITARIO
EVALUACIÓN DEL
SERVICIO
COMUNITARIO
SOCIALIZACIÓN DEL
SERVICIO COMUNITARIO
FORMULARIO PLATAFORMA DIGITAL.
FORMULARIO GOOGLE PARA REGISTRO DE
PROYECTOS DE SC (LLENADO POR CCIVS).
CUADRO DE CONTROL Y SEGUIMIENTO BITÁCORA DEL ESTUDIANTE (PDF Y EXCEL) ACTUALIZADO.
FORMULARIO PLATAFORMA
DIGITAL.
CUADRO DE CONTROL Y SEGUIMIENTO (PDF Y EXCEL)
CON LOS PRESTANTES INSCRITOS, EXONERADOS Y
CUADRO DE CONTROL Y SEGUIMIENTO MEMORANDO AL DIRECTOR (A) DEL CEFOUNES
(PDF Y EXCEL) ACTUALIZADO.
CUADRO DE CONTROL Y SEGUIMIENTO VIDEO DE PRESENTACIÓN
(PDF Y EXCEL) ACTUALIZADO.
CUADRO DE CONTROL Y SEGUIMIENTO FICHA ÚNICA DE REGISTRO (FUR) CON LISTA ASISTENCIA.
LISTADO EXCEL Y PDF) ACTUALIZADO.

25. PROCESOS
1. INSCRIPCIÓN PARA EL SERVICIO COMUNITARIO:
APROBACIÓN DEL TALLER DE INDUCCIÓN .
2. LLENADO DE PLANILLAS:
TUTOR ACADÉMICO.
TEMA PARA LA PRESENTACIÓN DEL PROYECTO.

26. “GRACIAS POS SU ATENCIÓN”