Este documento introduce la programación para niños. Explica que la programación es una forma de comunicarse con las máquinas y puede fomentar habilidades como la resolución de problemas. Propone introducir la programación y robótica en las escuelas para desarrollar destrezas útiles como el pensamiento creativo y la colaboración. Finalmente, ofrece algunas herramientas y plataformas para que los niños comiencen a programar, como Scratch y Code.org.

1. INTRODUCCIÓN
A
LA
PROGRAMACIÓN
PARA
NIÑOS
CEIP
HERMANOS
ARGENSOLA
(MONTAÑANA)

2. • QUÉ
ES
LA
PROGRAMACIÓN
• QUÉ
SE
DICE
DE
ESTE
TIPO
DE
PROGRAMACIÓN
• PROPUESTA
DE
TRABAJO

3. UNA
CUESTIÓN DE
ACTITUD
Con
cajas
de
cartón,
piezas
de
construcción,
jugando
en
el
parque,
con
una
buena
conversación,
etc,
se
pueden
fomentar
aprendizajes
ac:vos
que
pongan
en
marcha
gran
can:dad
de
procesos
mentales.
Con
la
úl:ma
tecnología
u:lizada
de
manera
unidireccional
y
rígida
nos
quedaremos
con
aprendizajes
simples
nada
diferentes
al
“rellenar
huecos”.

4. QUEREMOS ALUMNOS
QUE AL ENCONTRARSE
ANTE UN PROBLEMA
PUEDAN ECHAR MANO DE
MÚLTIPLES OPCIONES
Y UTILIZAR LA MÁS
EFECTIVA

5. LA PROGRAMACIÓN
Y EL PROGRAMAR
ACTIVIDADES
ES UNA DE LAS HERRAMIENTAS
QUE PODEMOS UTILIZAR PARA
FOMENTAR ESTOS
APRENDIZAJES

6. ¿QUÉ
ES
LA
PROGRAMACIÓN?
• Es la manera de comunicarnos
entre las personas y las
máquinas

7. ¿QUÉ
SE
DICE
DE
ESTE
TIPO
DE
PROGRAMACIÓN?
• “Programar
implica
definir
un
problema,
estructurar
información
y
seguir
una
estrategia
para
resolverlo”
•
Y
si
a
la
programación
se
le
suma
la
robó:ca,
el
ejercicio
se
traslada
al
terreno
de
lo
Esico,
de
lo
que
se
puede
manipular
y
construir.
• Lourdes
Barroso
(Presidenta
Aulablog)

8. ¿QUÉ
SE
DICE
DE
ESTE
TIPO
DE
PROGRAMACIÓN?
• “Programación,
robó:ca,
impresoras
3D,
etcétera.
Tenemos
que
ir
hacia
eso”
• Javier
Palazón
(director
Educación
3.0.)

9. ¿QUÉ
SE
DICE
DE
ESTE
TIPO
DE
PROGRAMACIÓN?
• “Más
que
aprender
a
programar,
se
trata
de
programar
para
aprender,
para
trabajar
dis:ntas
disciplinas
y
competencias”
•
Hay
estudios
que
demuestran
que
los
niños
familiarizados
con
la
programación
desde
pequeños
después
son
mejores
en
matemá:cas,
y,
en
general,
en
la
resolución
de
problemas
• Jesús
Moreno
(Programamos)

10. ¿QUÉ
SE
DICE
DE
ESTE
TIPO
DE
PROGRAMACIÓN?
•
“no
aprendemos
a
programar
para
volvernos
programadores,
sino
para
acceder
a
un
nuevo
nivel
de
capacidad
de
aprendizaje”.
• Además,
las
capacidades
de
“pensar
crea6vamente,
razonar
sistemá6camente
y
trabajar
en
colaboración”
sin
dudas
podrán
ser
u:lizadas
en
cualquier
ámbito
de
trabajo
• Los
expertos
cuentan
que
aprender
a
programar
es
algo
muy
parecido
a
aprender
un
idioma
nuevo.

11. ¿QUÉ
SE
DICE
DE
ESTE
TIPO
DE
PROGRAMACIÓN?
hSps://www.youtube.com/watch?v=srIEGFSS4_M

12. VÍDEOS
DEJAR
A
LOS
NIÑOS
PROGRAMAR
hSp://www.ted.com/talks/mitch_resnick_let_s_teach_kids_to_code
(Se
puede
ver
con
sub`tulos
en
castellano)

13. ARTÍCULOS
• Programación
niños
y
escuela:
el
reto
del
momento:
hSp://
www.enriquedans.com/2013/09/programacion-­‐ninos-­‐y-­‐
escuelas-­‐el-­‐reto-­‐del-­‐momento.html
• Aprender
a
programar
como
se
enseña
a
leer:
hSp://sociedad.elpais.com/sociedad/2013/03/07/
actualidad/1362689630_904553.html
• Aprender
a
programar
es
el
futuro
de
la
educación
primaria:
hSp://blogthinkbig.com/aprender-­‐programar-­‐futuro-­‐
educacion/
• Siete
razones
para
enseñar
a
los
niños
a
programar.
hSp://codigoespaguel.com/nolcias/7-­‐razones-­‐para-­‐
ensenar-­‐ninos-­‐programar/

14. ¿POR
QUÉ
ES
IMPORTANTE
PROGRAMAR?
• Ante
la
avalancha
de
tecnología
ser
sujetos
ac6vos
y
no
pasivos.
• Aprender
a
pensar
y
solucionar
problemas.
• Desarrolla
habilidades
matemá6cas,
capacidad
de
abstracción,
crea6vidad,
aprendizaje
coopera6vo,
etc.

15. PAISES
EN
LOS
QUE
SE
ESTÁ
IMPLANTANDO
ESTONIA
REINO
UNIDO
ARGENTINA
ESTADOS
UNIDOS
(HORA
DEL
CÓDIGO)
hSps://www.youtube.com/watch?v=Y1HHBXDL9bg

16. ANTES
DE
PASAR
A
LA
PRÁCTICA
PROGRAMACION
INFANTIL
hSp://www.xataka.com/tablets/scratchjr-­‐le-­‐da-­‐una-­‐vuelta-­‐al-­‐scratch-­‐original-­‐
y-­‐lo-­‐enfoca-­‐a-­‐tabletas
ROBÓTICA
hSp://www.robolca-­‐personal.es/2010/05/robolca-­‐con-­‐lego-­‐wedo-­‐y-­‐scratch-­‐
en.html

17. DOS
PROPUESTAS
hSp://learn.code.org/
• HORA
DEL
CÓDIGO

18. DOS
PROPUESTAS
• SCRATCH
hSp://scratch.mit.edu/

19. PRIMEROS
PASOS
(scratch)
hSp://programamos.es/materiales/educacion-­‐primaria/
hSp://jueduco.blogspot.com.es/2013/11/recordando-­‐las-­‐
fichas-­‐scratch-­‐en.html
PROGRAMAMOS.ES
(SECCIÓN
UNIDADES)
JUEDLAND
(RECOPILACIÓN
DE
RECURSOS)
hSp://scratch.mit.edu/projects/editor/?lp_bar=getStarted
hSp://cdn.scratch.mit.edu/scratchr2/stalc/
__bcefd0f1e37a7ae1e6ffc35f667c5450__//pdfs/help/Getng-­‐
Started-­‐Guide-­‐Scratch2.pdf
hSp://scratch.mit.edu/help/cards/
PÁGINA
SCRATCH

20. HACEMOS
ALGUNA
PRUEBA

21. Ulliza
cualquiera
de
las
propuestas
que
os
hacemos
para
introducir
a
vuestros
hijos
en
la
programación;
o
mézclalas
a
tu
gusto.
Es
importante
que
le
acompañes
sobre
todo
al
principio
Si
vas
haciendo
pruebas
y
quieres
que
las
veamos
y
compartamos,
si
lenes
dudas
o
problemas,
o
simplemente
nos
quieres
comentar
cualquier
cosa.
Aquí
te
dejamos
el
correo
del
colegio
que
ullizamos
para
las
Nueva
Tecnologías.
ceiphermanos@gmail.com

22. GRACIAS
POR
VENIR