El documento presenta un resumen de la historia de la educación desde la antigüedad griega y romana hasta la actualidad, destacando hitos como el legado de las academias griegas, la institucionalización de la educación en la Edad Media, el Renacimiento y el surgimiento de la ciencia moderna. También describe los avances científicos del siglo XX como la teoría de la relatividad y el descubrimiento del ADN, y concluye enfatizando la importancia de la educación para el desarrollo de valores como la paz, la
EL EVOLUCIONISMO HA MUERTO. Y DARWIN NO HA ESTADO EN EL ENTIERRORicardo Villa
EL EVOLUCIONISMO QUISO SER UNA CIENCIA, PERO NO LO HA LOGRADO.
DESDE QUE EN EL SIGLO PASADO DARWIN FIJARA SUS COORDENADAS FUNDAMENTALES, LOS EVOLUCIONISTAS HAN ENSAYADO TODA SUERTE DE ARTES, INCLUSO LAS DEL ENGAÑO, PARA SACAR ADELANTE SUS TEORÍAS. EN VANO.
HOY, EL ÚLTIMO BASTIÓN EN QUE SE APOYABA EL SISTEMA Y SU FILOSOFÍA DEL PROGRESO HA MUERTO.
Es frecuente notar en los ámbitos de la divulgación científica, en los terrenos más periféricos del debate de las ideas, en los lugares donde impera la prensa menos rigurosa y contrastada, y donde las “verdades hechas” del sistema se imponen sin apelación posible, a saber, que las cosas pueden ser de otra manera; es corriente allí, como digo, tachar a quien defiende una posición no-evolucionista o antidarwiniana como “acientífico” o como “anti-científico”, reduciendo enseguida su esquema a trasnochados postulados religiosos creacionistas “ya superados”. La mayoría de la gente tiende a creer, por eso, que sólo los pensadores religiosos o tradicionales fieles a sus doctrinas clásicas están en contra del evolucionismo en virtud de tales actitudes -irracionales- de pensamiento. Sin embargo, esa no es toda la verdad. Cada vez hay más “hombres de ciencia” en un sentido estricto y, generalmente, situados en las vanguardias de las investigaciones más sólidas y novedosas, que contradicen el axioma.
La bioquímica, la antropología, la nueva paleontología o la última biología, por no hablar de la genética, de la geología o de la nueva física, están aportando cada vez más nombres a este campo de la crítica, estrictamente científica. Y lo curioso es que ya constituyen legión.
EL EVOLUCIONISMO HA MUERTO. Y DARWIN NO HA ESTADO EN EL ENTIERRORicardo Villa
EL EVOLUCIONISMO QUISO SER UNA CIENCIA, PERO NO LO HA LOGRADO.
DESDE QUE EN EL SIGLO PASADO DARWIN FIJARA SUS COORDENADAS FUNDAMENTALES, LOS EVOLUCIONISTAS HAN ENSAYADO TODA SUERTE DE ARTES, INCLUSO LAS DEL ENGAÑO, PARA SACAR ADELANTE SUS TEORÍAS. EN VANO.
HOY, EL ÚLTIMO BASTIÓN EN QUE SE APOYABA EL SISTEMA Y SU FILOSOFÍA DEL PROGRESO HA MUERTO.
Es frecuente notar en los ámbitos de la divulgación científica, en los terrenos más periféricos del debate de las ideas, en los lugares donde impera la prensa menos rigurosa y contrastada, y donde las “verdades hechas” del sistema se imponen sin apelación posible, a saber, que las cosas pueden ser de otra manera; es corriente allí, como digo, tachar a quien defiende una posición no-evolucionista o antidarwiniana como “acientífico” o como “anti-científico”, reduciendo enseguida su esquema a trasnochados postulados religiosos creacionistas “ya superados”. La mayoría de la gente tiende a creer, por eso, que sólo los pensadores religiosos o tradicionales fieles a sus doctrinas clásicas están en contra del evolucionismo en virtud de tales actitudes -irracionales- de pensamiento. Sin embargo, esa no es toda la verdad. Cada vez hay más “hombres de ciencia” en un sentido estricto y, generalmente, situados en las vanguardias de las investigaciones más sólidas y novedosas, que contradicen el axioma.
La bioquímica, la antropología, la nueva paleontología o la última biología, por no hablar de la genética, de la geología o de la nueva física, están aportando cada vez más nombres a este campo de la crítica, estrictamente científica. Y lo curioso es que ya constituyen legión.
Novak diseñó un modelo educativo que funcionó como “un estímulo controlado para provocar en los alumnos cambios en su estructura cognitiva” que en el plano educativo significaba el aprendizaje de conceptos científicos.
Novak y Musonda,1991
Novak diseñó un modelo educativo que funcionó como “un estímulo controlado para provocar en los alumnos cambios en su estructura cognitiva” que en el plano educativo significaba el aprendizaje de conceptos científicos.
Novak y Musonda,1991
NOVAK Y LOS MAPAS CONCEPTUALES.
Presenta de forma esquemática, gráfica y significativa los conocimientos que posee una persona sobre un tema en concreto.
Consta de una serie de conceptos ordenados de forma jerárquica, y las relaciones que se establecen entre ellos.
4. EL MITO LA RELIGIÓN LA EDUCACIÓN MITO RELIGIÓM CIENCIA EDUCACIÓN
5. En el Olimpo, los dioses formaban una sociedad organizada en términos de autoridad y poderes,. Los doce dioses principales, habitualmente llamados Olímpicos, eran Zeus, Hera, Hefesto, Atenea, Apolo, Artemisa, Ares, Afrodita, Hestia, Hermes, Deméter y Poseidón. El legado griego
6. Didaskein = Enseñar Didáscolo = Maestro por antonomasia Pedagogo = Esclavo que acompañaba a niños Didaskáleia = Escuela
7.
8. EL LEGADO ROMANO Non scholae sed vitae discimus “ No aprendamos para la escuela, sino para la vida” Séneca Quintiliano y Cicerón Retórica y gramática
10. películas clásicas de corte erótico. Tras asesinar al viejo Tiberio, Calígula se convierte en omnipresente César de Roma. Su megalomanía hace de él un hombre odiado y temido.
11. UN SOLO DIOS VERDADERO MESIAS ESPERADO HERODES: GENOCIDO DE NIÑOS
12. UN SOLO DIOS VERDADERO MESIAS ESPERADO HERODES: GENOCIDO DE NIÑOS
13. La institución de la Iglesia. Es el nuevo elemento de dominio: El religioso. El Magíster Dixe y la escolástica aristotélica EDAD MEDIA
27. . La modernidad Modernidad suena a racionalismo, nadie duda de esta primera afirmación. Diría que éste corto juicio es la cuna y esencia de la modernidad
30. LA CIENCIA EN LA MODERNIDAD Desde su nacimiento sistemático en el siglo XVII, la ciencia moderna es racional . Kepler y Galileo estaban convencidos de que la naturaleza es como un libro escrito en lenguaje matemático. E l afianzamiento de la física de Newton llevó a l conocimiento científico como verdadero, absoluto y definitivo .
31. Komensky, Jan Amos (Comenio) (1592-1670) “ Il padre de ll'educazione moderna” DIDÁCTICA Y MODERNIDAD
33. La post modernidad Es en siglo XX cuando estalla el destape de lo que progresivamente se irá considerando la gran mentira. El detonante fueron los hechos como siempre ocurre. Muchas promesas, mucha razón, muchos eslogan, muchos gritos emblemáticos, mucha moral, mucha lógica deductiva. Pero…
43. Extiende a la radiación electromagnética la discontinuidad quántica de Plank, aparece al final del artículo El efecto fotoeléctrico, que le valió el premio Nóbel 1. “Sobre el punto de vista herístico relativo a la producción y transformación de la luz” 1905 ANNUS MIRABILIS ANNALEN DER PHISIK
48. DE LA QUÍMICA DEL SILICIO A LA NANOTECNOLOGÍA Los actuales transistores son digitales, es decir, se basan en el código binario: simbolizan un uno estando Uno, encendidos o un cero , estando apagados
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50. Hiroshima , 6 de Agosto 1945. Little boy Proyecto Manhatan Fisión de Uranio Fisión de Plutonio Nagasaki , 9deAgosto 1945. Fatman
51.
52. “ Hoy estamos aprendiendo el lenguaje con el que Dios creó la vida". FIN DEL SEGUNDO MILENIO (AÑO 2000) "
54. 1953 2001 ¿Por qué la ignoraron? Nunca sabremos si Rosalind Franklin llegó a saber que se habían divulgado sus datos sin su permiso, los otros actores de la historia nunca lo afirmaron pero tampoco lo negaron. Ni Watson ni Crick El más que más discrtepó con ella fue wilking A D N