3. EL MODELO CONSTRUCTIVISTA
LA IDEA CENTRAL ES QUE EL
APRENDIZAJE HUMANO SE
CONSTRUYE , QUE LA MENTE
DE LAS PERSONAS ELABORAN
NUEVOS CONOCIMIENTOS A
PARTIR DE LAS BASES
PREVIAS.
EL VERBO CONSTRUIR
PROVIENE DEL LATÍN
STRUERE QUE SIGNIFICA
ARREGLAR O DAR
ESTRUCTURA.

4. • ¿QUÉ ES EL CONSTRUCTIVISMO?
ES UNA PERSPECTIVA
EPISTEMOLÓGICA.
DESDE LA CUAL SE
INTENTA EXPLICAR EL
DESARROLLO DEL SER
HUMANO.
ASÍ COMO LAS PRÁCTICAS
SOCIALES FORMALES E
INFORMALES FACILITADORAS
DE LOS MISMOS.
Y QUE NOS SIRVE PARA
COMPRENDER LOS
PROCESOS DEL
APRENDIZAJE.
COLL, 1.999

5. • CONCEPCIONES CONSTRUCTIVISTAS
TEORÍA SOCIOCULTURAL DEL DESARROLLO Y DEL
APRENDIZAJE : VIGOTSKY
TEORÍA DE LOS ORGANIZADORES PREVIOS , TEORÍA DE LA ASIMILACIÓN:
AUSUBEL Y NOVAK
TEORÍA DEL APRENDIZAJE VERBAL SIGNIFICATIVO:
AUSUBEL Y NOVAK
TEORÍA GENÉTICA DE PIAJET

6. • BIOGRAFÍA DE JOSEPH
NOVAK
• Nació el 14 de junio de
1933 en Lodz Polonia y su
verdaderonombre era Jerzy
Kosinsky, y tuvo que por el
que ahora lleva, de
descendencia judía.
• Cursó estudios en la
Universidad de Lodz y se
graduó en sociología en la
Academia Polaca de las
Ciencias (1955-1957).

7. • Emigró a los Estados Unidos en el año 1957 y trabajo en la
Universidad de Columbia University (1958-1963) y en la
New School for Social Research (1962-1966).
• Fue Decano de Investigación en la universidad de West
Florida (Institute for Human and Machine Cognítion).
• Fue profesor Emérito en la universidad de Cornell.
• Junto con David Ausubel y Helen Hanessian fueron
especialistas en Psicología Educativa en la universidad de
Comell, que tuvieron como precedente a Vígotsky donde
diseñaron la teoría del aprendizaje significativo,
aprendizaje a largo plazo o teoría constructivista
(1976).

8. • En América empieza a escribir en los años sesenta, libros
de corte autobiográfico con elementos de violencia, de
ansiedad, y erotismo, como The Painted Bird (El pájaro
pintado 1965) y Steps (Pasos 1968) que le otorgan el
reconocimiento de la crítica.
• En el año de 1988 junto a D Gowing escribió el libro
"Aprendiendo a Aprender basándose en las teorías del
aprendizaje significativo de David Ausubel.
• También escribió varios libros de sociología y Educación
bajo el nombre de Joseph Novak como: Leaming, Creating
and using Knowledge Concept (Conocimiento y aprendizaje
197Í), Theory of education (Teoría y práctica de la
educación 1977).

9. • APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO SEGÚN NOVAK
• Novak trabajando en base a la teoría de Ausubel
desarrolló una poderosa herramienta de aprendizaje
que llamó ¨ concept mapping¨ o mapas conceptuales.
• El objetivo de novak es lograr un aprendizaje
significativo, es decir un aprendizaje que habilite a
los alumnos para encargarse de su futuro de forma
creativa y constructiva.

10. • TEORÍA DE NOVAK
• Novak diseño un modelo educativo que funcionó
como un estímulo controlado para provocar en los
alumnos cambios en su estructura cognitiva, que
en el plano educativo significaba el aprendizaje de
conceptos científicos.
Novak y Musonda ,1991

11. •EL MAPA CONCEPTUAL:
• Es una presentación de forma esquemática, gráfica
y significativa que sintetiza los conocimentos que
posee una persona sobre un tema concreto.
• Consta de una serie de conceptos ordenados de
forma jerárquica y las relaciones que se
establecen entre ellos.

12. CARACTERÍSTICAS DE LOS MAPAS CONCEPTUALES
• Se les atribuye significados idiosincráticos.
• Reflejan la evidencia de que el alumno esta
aprendiendo.
• Tienen significados personales.
• Son dinámicos, es decir están cambiando
constantemente en el transcurso del
aprendizaje significativo.

13. LAS CARACTERÍSTICAS DEL MAPA CONCEPTUAL:
• El mapa conceptual es una manera de
representar Gráficamente la información y los
conceptos y poseen características propias que
lo diferencia de otras estrategias o técnicas
cognitivas :
• Jerarquización
• Selección
• Impacto visual.

14. • ASPECTOS BÁSICOS DE UN MAPA CONCEPTUAL:
- Conexión con las ideas previas de los alumnos.
-Inclusión o estructuración jerárquica
de los conceptos.
-Diferenciación progresiva.
- Reconciliación integradora.
ELEMENTOS BÁSICOS DE UN MAPA CONCEPTUAL:
-Conceptos.
-Palabra- enlace.
-Proposiciones.

15. • COMO ELABORAR UN
MAPA CONCEPTUAL:
• Identificar los conceptos
claves de un párrafo.
• Ordenar los conceptos de la
lista empezando por el
• Más general.
• Enlazar los conceptos con
líneas.
• Se pueden añadir ejemplos
específicos bajo las
etiquetas de los conceptos.

16. TIPOS DE MAPAS
CONCEPTUALES
TIPO ARAÑA O SPIDER
En estos mapas el
tema principal se ubica
en el centro del gráfico
y el resto de los
subtemas llegan
mediante líneas.

17. TIPO JERÁRQUICO
Estos mapas
personifican la
información en el orden
descendente de
jerarquía siendo el
concepto que se
encuentra, el más
importante en la parte
superior .

18. TIPO DIAGRAMA DE
FLUJO O SECUENCIAL
Mapa donde la
información se expande
en forma lineal uno
detrás del otro.

19. TIPO SISTEMÁTICO
Mapa semejante al
modo anterior pero con
adición de entradas y
salidas que alimentan
los diferentes conceptos
incluidos en el mapa.

20. TIPO HIPERMEDIABLE
Es el mapa conceptual
que se aplica de modo
de hipermedia contiene
solo 7 temas
relacionados entre si por
la palabra-enlace.

21. NOVAK Y LA TECNOLOGÍA
• CMAP TOOLS, es un ambiente de software
cliente y servidor que facilita la construcción y el
compartir mapas conceptuales. El software es
usado extensivamente a través del mundo por
personas de todas las edades y para una gran
variedad de aplicaciones.