El documento resume la teoría del aprendizaje de Joseph Novak. Novak basó su teoría en la teoría del aprendizaje significativo de Ausubel, enfocándose en los conceptos y sus relaciones. También desarrolló la técnica de los mapas conceptuales para representar el conocimiento. Los mapas conceptuales ayudan a diagnosticar el conocimiento de los estudiantes y establecer comunicación entre lo que saben y los nuevos contenidos.

1. INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PÚBLICO
“SAGRADO CORAZÓN DE JESUS”
CHICLAYO
Mgtr. Santiago Armas Avila

2. Joseph Donald Novak
 Nacido en 1932.
 Es un educador estadounidense, profesor emérito en
la Universidad de Cornell e investigador científico
senior en el Institute for Human Machine Cognition.
También en la actualidad trabaja para la NASA, la
Marina, la CIA, etc.
 Es conocido por su desarrollo de la teoría del mapa
conceptual en la década de 1970.
 La investigación de Novak se centró en
el aprendizaje humano, en los estudios de la
educación y la representación del conocimiento

3. TEORÍA DEL APRENDIZAJE DE
NOVAK
 Novak basó su teoría, en la teoría del Aprendizaje
Significativo desarrollada por Ausubel, y nos
presenta como uno de los grandes fallos de la
educación, el no haber facultado a los alumnos
para ver conexiones entre temas
correspondientes a diferentes campos.
 Para Novak, existe la conmoción de una nueva
síntesis en la psicología, la epistemología y la
enseñanza, de manera que se le da importancia a
los conceptos y a las relaciones entre los mismos
para la construcción de conocimientos

4. TEORÍA DEL APRENDIZAJE DE
NOVAK
 También considera de gran importancia el
lenguaje para codificar, dar forma y adquirir
significados
 La educación puede mejorarse si logramos un
enfoque más científico de la misma, y para ello,
debemos considerar simultáneamente temas de:
 Temas filosóficos,
 Teoría del aprendizaje y
 Diseño curricular

5. Área Filosófica
 En cuanto al área filosófica, filósofos recientes
como Toulmin, Conant, Khun o Elkana, han
enfatizado el carácter evolutivo de los conceptos y
su papel fundamental en la comprensión humana,
y han intentado superar las concepciones
enraizadas en una epistemología que
erróneamente busca “verdades absolutas”.
 Novak, apoyándose sobre todo en Toulmin, opina
que la educación debería centrarse en el
aprendizaje de conceptos

6. Teoría del aprendizaje
 Novak selecciona la teoría de Ausubel
como la más adecuada para guiar la
educación, ya que se centra en la
psicología del aprendizaje significativo.
 Novak demuestra que la teoría del
aprendizaje de Ausubel, con algunas
modificaciones y añadidos, puede ser
utilizada para explicar los principales
temas del aprendizaje escolar, y a su vez
la utiliza para señalar deficiencias de otros
puntos de vista teóricos, como es el caso
de la psicología del desarrollo de Piaget.

7. Teoría del aprendizaje
 La teoría se Ausubel desde la interpretación de
Novak, afirma que, la diferenciación de la
estructura cognitiva determina el tipo de
pensamiento que los niños pueden hacer, y esto
tiende a ser dependiente de la edad.
 El crecimiento cognitivo es específico de los
contenidos, y por eso un niño puede ser formal en
su pensamiento en una materia y preoperacional
en otra.

8. Diseño curricular
 Novak, en relación a este aspecto, parte de la
teoría del currículo de Johnson.
 Johnson, defiende que las decisiones del currículo
deberían ser consideradas separadamente de las
decisiones instruccionales; y Novak ve en ambos
casos, el aprendizaje de conceptos como el
elemento central.

9. Diseño curricular
 En la planificación del currículo nos centramos en
un análisis de una disciplina para identificar los
conceptos más significativos, mientras que en la
planificación instruccional lo hacemos en los
alumnos, esperamos llegar a “averiguar” lo que ellos
ya conocen y enseñarles concordantemente.
 Así, una buena planificación del currículo requiere
un conocimiento completo de la disciplina y una
buena planificación instruccional, un buen
conocimiento de los alumnos y técnicas
instruccionales.

10. Mapa conceptual
 Desde la década de 1970 Novak y su
equipo de investigación de la Universidad
de Cornell se ha desarrollado la técnica de
la mapa conceptual.
 Posteriormente, la técnica sobre mapas
conceptuales ha sido utilizada como una
herramienta para aumentar el aprendizaje
significativo en las ciencias y otras
materias, así como para representar el
conocimiento de los individuos y equipos
en materia de educación, gobierno y
empresas.

11.  El trabajo de Novak se basa en la teoría
cognitiva de David Ausubel, quien
destacó la importancia del conocimiento
previo para ser capaz de aprender
nuevos conceptos.
 «El factor más importante que influye en
el aprendizaje es lo que el alumno ya
sabe. Determinad esto y enseñad en
consecuencia»

12. Ventajas de Novak:
 No requiere de un aprendizaje
memorístico.
 Utiliza los mapas conceptuales.
 Tiene un papel importante la memoria.
 Incorpora contenidos no arbitrarios,
sustantivos y lineales.

13. Finalidad de los mapas
conceptuales
 Sirven para diagnosticar y visualizar el nivel de
dominio, organización y diferenciación que el
educando tiene sobre los significados
conceptuales y proposiciones en un momento de
su desarrollo.
 Establecer comunicación entre la estructura
cognitiva del educando o entre lo que ya sabe,
con los nuevos contenidos y estrategias
destinadas a mejorar el desarrollo cognitivo del
mismo.
 Conducir al alumno hacia el dominio de la
creatividad a través de la construcción de nuevos
significados conceptuales y proposiciones, en
otras palabras, a la construcción de nuevos
conocimientos