Investigación e innovación educativa 2015-2016

Faraón Llorens, junio de 2012
Innovación e Investigación Educativa en la
Enseñanza de la Informática
Faraón Llorens
7 de marzo de 2016

Faraón Llorens, curso 2015/2016
para abrir boca …
“No me veo legitimado para dar ningún recado a nadie”
José Luís Aranguren
“… lo siento; después de muchos, muchísimos años de tratar de enseñar y
tratar todo tipo de métodos diferentes, realmente no sé cómo hacerlo …”
Richard Feynman

contenidos ¿qué vamos a ver?

innovación e investigación educativa
investigación educativa
versus
innovación educativa

una innovación es un cambio basado en conocimiento,
que genera valor
como el campo de aplicación es el de la educación,
se trata de innovación educativa

educación activa
“Educar de otra forma, dar protagonismo a los jóvenes, hacer a los
estudiantes responsables del aprovechamiento de su tiempo, espantar la
rutina, preocuparse más de formar que de calificar.
En definitiva, eso es la educación activa”
Francisco Michavila
Tendencias Universidad: En pos de la educación activa
http://www.catedraunesco.es/tendencias-
universidad/CatedraUNESCO-Tendencias-AprendizajeActivo-
2013.pdf

enseñanza y aprendizaje
no existe enseñanza si no hay alguien que aprenda
E A en esta universidad
se aprende más de
lo que se enseña
+-x

escenario
formativo Contexto
Curricular
Plan de Estudios
Descriptores
asignatura
Contexto de
Aprendizaje
Metodología
Recursos
Innovación/Calidad
Contexto
Institucional
Normativa
Estructura
organizativa
Planificación del Profesor
Proyecto
Docente
Objetivos
Contenidos
Evaluación
Bibliografía
Actuación del Profesor
Realidad
Educativa
Conocimientos,
habilidades y actitudes
adquiridos por los
alumnos
mejora
continua

escenario
formativo
Planificación del Profesor
Proyecto
Docente
Actuación del Profesor
Realidad
Educativa
mejora
continua

evaluación
coherencia de los criterios de evaluación
con los elementos restantes de la planificación docente
(objetivos, contenidos y actividades)

evaluación
dada la trascendencia que tiene para el estudiante la calificación,
como determinante de la obtención del título,
éste termina por sustituir los objetivos fijados en el proceso educativo
por los conocimientos y conductas
que le permitan superar las asignaturas

evaluación
“Si por examen se entendiese la constante atención del maestro a sus
discípulos para darse cuenta de su estado y proceder en consonancia,
¿quién rechazaría semejante medio, sin el cual no hay obra educativa
posible? Pero, justamente, las pruebas académicas a que se da aquel
nombre constituyen un sistema en diametral oposición con ese trato y
comunión constante.”
Francisco Giner de los Ríos
O educación, o exámenes, ¡¡1894!!

evaluación
reflexiones sobre la evaluación en educación

evaluación
prueba diagnóstica
proceso docente
aprende no aprende
evaluación
(nota)
aprobado
verdaderos
positivos (VP)
falsos positivos
(FP)
suspendido
falsos negativos
(FN)
verdaderos
negativos (VN)

evaluación
¿basada en el aprendizaje o basada en el control?

evaluación
no debe haber actividad sin evaluación

evaluación

fluir (flow)
Fluír
Mihaly Csikszentmihalyi
canal del
flujo
capacidades
retos
ansiedad
aburrimiento
S4
S1
S3
S2

fluir (flow)
capacidades
retos
Fluír
https://www.ted.com/talks/mihaly_csikszentmihalyi_on_flow

fluir (flow)
Fluír
canal del
flujo
capacidades
retos
ansiedad
aburrimiento

docencia de talla única
la cama de Procusto
http://blogs.ua.es/faraonllorens/2013/07/05/do
cencia-liquida-versus-docencia-procusteana

inteligencias múltiples

avances en ciencia cognitiva

neuroeducación

motivación

games y gamification
http://blogs.ua.es/faraonllorens/2015/07/09/gamificad-insensatos

niveles de innovación educativa
https://innovacioneducativa.wordpress.com/2015/06/18/tres
-tipos-de-innovacion-educativa-que-debe-conocer-pero-
nunca-mezclar/

niveles de innovación educativa
Tres tipos de
innovación
educativa que
debe conocer pero
nunca mezclar
Ángel Fidalgo
https://innovacioneducativa.wordpress.com/2015/06/18/tres-tipos-de-innovacion-educativa-que-debe-conocer-pero-nunca-mezclar

institucional e interuniversitaria
la unidad mínima de innovación educativa es la titulación

institucional e interuniversitaria
trascender la innovación educativa individual,
para dar paso a la institucional (titulación, centro, universidad)
y a la colaboración interuniversitaria

innovación educativa de frontera
http://blogs.ua.es/faraonllorens/2013/08/27/innovacio
n-educativa-de-frontera

actitud ante el cambio
evitar la brecha digital
Proclives
al cambio
Inclinación
al cambio
Reticencia al
cambio
Resistentes
al cambio

modelo de difusión de la innovación

bimodal IE
Innovación Educativa bimodal
Hace referencia a la coexistencia de dos modos de IE (innovación
educativa) cada una con unos objetivos determinados, de forma que
tenemos:
 IE modo 1: es una innovación educativa que utiliza tecnologías
maduras y consolidadas, que pone el énfasis en la escalabilidad y la
eficiencia, y que plantea mejoras del proceso docente.
 IE modo 2: es una innovación educativa que utiliza tecnología
emergentes, que pone el énfasis en la agilidad y que pretende la
transformación del proceso docente.

shadow IE
shadow IE
Hace referencia a la innovación educativa que no está bajo el control de la
institución y que utiliza herramientas que no pertenecen a la organización

innovación tecnológica
una innovación es un cambio basado en conocimiento,
que genera valor
cuando el conocimiento es tecnológico,
se trata de innovación tecnológica

innovación docente
Un nuevo medio, aunque abre el camino a la innovación, no es en sí
mismo una innovación.
Una innovación no es algo que sea nuevo para el individuo, ha de ser
nuevo para la comunidad.
Joe Miró
Reflexiones sobre qué podemos considerar innovación docente
http://blogs.ua.es/faraonllorens/2014/07/07/reflexiones-sobre-que-podemos-considerar-innovacion-docente

“Daba la sensación de que cualquier cambio siempre se saldaba con éxito
porque la innovación es buena por sí misma, cuando en realidad vivimos en
un contexto en el que las innovaciones deben poder presentar las mejoras en
forma de resultados: ¿a través de estas innovaciones conseguimos que los
alumnos aprendan más y mejor? Si no hay mejora, no hay innovación
educativa. Una verdadera innovación se produce con mejoras que se puedan
acreditar.”
Francesc Pedró
Los profesores de hoy en día les dan mil vueltas a los que había antes
http://www.elconfidencial.com/alma-corazon-vida/2015-02-23/
francesc-pedro-los-profesores-de-hoy-en-dia-les-dan-mil-vueltas-a-los-que-habia-antes_716915

Más allá de la intuición:
“Mi argumento es básicamente el de extender nuestra perspectiva
académica y científica a la educación. Lo que estoy defendiendo es,
básicamente, cambiar el punto de vista intuitivo y tradicional por uno
más racional. Considero que esta es mi misión y la de mi departamento
en el futuro. Las características de un enfoque académico y científico nos
son muy familiares. Es el momento de que comencemos seriamente a
emplearlos en educación. Es hora de ir más allá de la intuición.”
Dr. C.P.M. Van Der Vleuten
Universidad de Maastricht
http://revistas.um.es/redu/article/view/11501/11081

cuadrícula de la innovación

design thinking
La innovación es un mecanismo para crear valor, esto implica que las
soluciones innovadoras deben cumplir ciertos criterios. Ser simplemente
nuevo, no garantiza que se esté creando valor. Así que para que una
solución sea innovadora debe caer en la intersección de tres restricciones:
 Debe ser deseable para los clientes o usuarios
 Debe ser tecnológica y operativamente viable
 Deber ser financieramente rentable
http://thejazzmusician-xavier.blogspot.com.es/2014/04/4-principios-del-design-thinking.html

design thinking
Cuatro principios clave del Design Thinking:
1. Centrado en el cliente/usuario
2. Construir prototipos y realizar experimentos
3. Iterativo y flexible
4. Formar equipos multidisciplinares (cocreación)
http://thejazzmusician-xavier.blogspot.com.es/2014/04/4-principios-del-design-thinking.html

design thinking en educación
http://proyectoelefante.com/2
014/06/design-thinking-en-
educacion/

design thinking en el aula
http://www.acanelma.es/2015/07/e
jemplo-de-aplicacion-de-la-
metodologia.html
ejemplo de aplicación de
la metodología
#DesignThinking en el
aula

cambios en educación
secuencia correcta de los elementos

significado

relación con los usuarios y las circunstancias

ideas clave …
coherencia global del proyecto educativo:
objetivos
competencias
contenido
actividades
evaluación

ideas clave …
la evaluación
es la clave y la llave de la innovación educativa

cerrando la exposición …
para ser aceptadas, las innovaciones deben aportar ventajas,
suficientes como para que valga la pena efectuar el cambio
por eso la innovación es siempre un negocio arriesgado,
e incluso una lección de humildad

cerrando la exposición …
Hibridar: una fórmula inmejorable para innovar
“Hibridar: acción de crear nuevos productos y servicios innovadores a partir
de otros ya existentes; es una de las fórmulas más claras para innovar” (del
libro “La Alquimia de la innovación” de A. Flores y A. Cornella). La principal
razón es obvia: resulta mucho más sencillo innovar combinando soluciones
que ya funcionan en el mercado, que concibiéndolas desde cero o innovando
radicalmente. Hay dos formas de hibridar, combinando productos y/o
servicios ya existentes, o coordinando a profesionales de diferentes campos,
es decir, montando equipo multidisciplinares.
Infonomia, Revista If … número 68, julio 2009

“mirar y sonreír, esa es la clave de la transformación”
Pablo d’Ors
Biografía del silencio
… y abriendo el debate

Ya son más de 25 años en ejercicio y he aprendido muchas cosas nuevas. He
aprendido que lo importante no es lo que yo hago en clase de la tarima “para acá”
sino lo que los alumnos hacen de la tarima “para allá” en clase y fuera de ella. He
aprendido que los alumnos no son “el enemigo”, ni una masa anónima robotizada a
la que debo dirigir y controlar sino que son jóvenes ilusionados y admirables que
quizá me dejen que les ayude en las grandes cosas que van a conseguir. He
aprendido a no aferrarme a los temarios, ya que no son objetivos en sí mismos sino
parte de los medios a mi disposición para conseguir el crecimiento y maduración de
mis chicos. También he aprendido que nunca voy a ser un gran educador pero que
estudiando y trabajando con mis compañeros y colegas puedo ir mejorando.
Sólo la sed nos alumbra
Joe Miró Julià
Premio AENUI a la Innovación y Calidad Docente 2011
ReVisión, Vol. 4, Nº 2 (2011) www.aenui.net/ReVision

¿estamos realmente haciendo innovación educativa?

leer
Reigeluth, C. (2012)
Teoría instruccional y tecnología para el nuevo paradigma de la educación.
(http://www.um.es/ead/red/32/reigeluth_es.pdf)
RED, Revista de Educación a Distancia. Nº 32. 30 de septiembre de 2012.
http://www.um.es/ead/red/32.

ver
Mapa conceptual Learning Theory
Proyecto HoTEL (Holistic
Approach to Technology
Enhanced Learning).
http://hotel-
project.eu/sites/default/files/Learnin
g_Theory_v6_web/Learning%20Theo
ry.html

navegar
http://innovacioneducativa.wordpress.com
Innovación
Educativa
Blog de Ángel
Fidalgo para
reflexionar sobre
innovación
educativa

Faraón Llorens

Faraón Llorens Largo
Faraon.Llorens@ua.es
Dpto. de Ciencia de la Computación e Inteligencia Artificial (www.dccia.ua.es)
Escuela Politécnica Superior (www.eps.ua.es)
Universidad de Alicante (www.ua.es)
¿quién soy?

innovación e investigación educativa en la enseñanza de
la informática
http://cv1.cpd.ua.es/ConsPlanesEstudio/cvFichaAsiEEES.asp?wlengua=C&wcodasi=12045
&scaca=2015-16
+info

innovación e investigación educativa en la enseñanza de
la informática
https://moodle2015-16.ua.es/moodle/course/view.php?id=5942
+info

+info
http://blogs.ua.es/faraonllorens/innovacion-educativa

http://creativecommons.org/licenses/by/3.0
pásalo

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