El documento presenta los estándares de TIC propuestos para las escuelas de educación básica en el DF. Se proponen 6 estándares que orientan las prácticas docentes y señalan los desempeños esperados de los alumnos para desarrollar competencias en el uso de TIC. El modelo operativo del proyecto incluye la capacitación docente, asesoría en escuelas a través de un portal educativo, y seguimiento y evaluación.

1. IV. ESTANDARES DE TICS EN EL D.F.- FUNDAMENTOS DEL
PROYECTO APRENDER A APRENDER CON TIC´S
 Se argumenta la necesidad de articular las competencias de manejo
de información y de aprendizaje autónomo y se proponen los
estándares para el uso de las TIC en las escuelas de educación básica
del D.F.
Se proponen 6 estándares que orientan las prácticas docentes, en estas se
señala los desempeños esperados de los alumnos en el desarrollo de sus
competencias.
Dichos estándares también orientan a los docentes, porque al señalar
con precisión lo que el alumno debe alcanzar en determinada área, ofrecen
una mayor posibilidad de identificar un progreso y de estructurar
evaluaciones diagnósticas, formativas y sumativas con referentes claros y
objetivos.

2. ESTADARES APRENDER A APRENDER CON TIC
1.LOS ESTUDIANTES BUSCAN, 4. LOS ESTUDIANTES
INTEGRAN Y ORGANIZAN REALIZAN OPERACIONES
INFORMACION BASICAS EN EL MANEJO DE LA
COMPUTADORA E INTERNET
2. LOS ESTUDIANTES 5. REGULAN SUS
PROFUNDIZAN Y REFORMULAN NECESIDADES Y
LOS ESQUEMAS DE PROCESAMIENTO DE
INFORMACIÓN ADQUIRIDOS INFORMACION
3. COMUNICAN INFORMACION Y 6. SE RESPONSABILIZAN DEL
CONOCIMIENTO A OTROS USO DE LA INFORMACIÓN,
INDIVIDUOS OGRUPOS CONOCIMIENTO Y
TECNOLOGÍA

3. V. MODELO OPERATIVO DEL PROYECTO
A PRENDER A APRENDER CON TIC
ESTRUCTURA:
1.CAPACITACIÓN Y ACTUALIZACIÓN: Requiere de una estrategia de
formación, capacitación y actualización docente, que les proporcione las
herramientas y habilidades para trabajar en cada una de las actividades
propuestas.
2.ASESORIA EN ESCUELAS: Estará a cargo de la intervención de asesores
técnico ´pedagógicos y estudiantes normalistas que se encuentran cursando
el último año de la carrera. Así a través de los mecanismo de comunicación
del portal educativo (correo electrónico, chat o foros) lo que representará un
apoyo ´pedagógico a distancia accesible en un horario abierto.
3.PORTAL EDUCATIVO: Utiliza el internet y la computadora como principal
plataforma de salida, lo cual lo convierte en un proyecto de alto impacto y
utilidad. También contribuirá a enriquecer su “capital cultural” a través de
ligas a páginas de elevado contenido científico, artístico y cultural.
4.SEGUMIENTO Y EVALUACIÓN: