El documento describe los beneficios del aprendizaje colaborativo, incluyendo que permite la interacción entre personas que enriquece el aprendizaje, fomenta el desarrollo de habilidades sociales, y produce resultados cualitativamente más ricos al integrar diferentes perspectivas.
Continuando con el proceso de mejoramiento de la calidad de la educación, el CEPAD institucional involucra las voluntades, el conocimiento y el trabajo en equipo de todos los actores responsables de la prevención y la atención de emergencias y desastres.
Continuando con el proceso de mejoramiento de la calidad de la educación, el CEPAD institucional involucra las voluntades, el conocimiento y el trabajo en equipo de todos los actores responsables de la prevención y la atención de emergencias y desastres.
FDEI Mar. Webinar: Principles of Adult Learningmilfamln
Young children with disabilities have better outcomes when their families and caregivers receive the necessary resources and supports to implement high quality practices. This session will set the framework for how adults learn and how they can learn to implement new practices and modify current ones to have the greatest impact on young children.
In this 90 minute interactive webinar session participants will:
Discover a systematic way to develop and present new information to effect change in practice, whether in “coaching” sessions with families or professional development sessions with colleagues.
Learn how to implement new practices or modify current practices to meet the needs of military families facing unique circumstances such as deployment, relocations, and post-combat challenges.
Gain adult learning tools and resources, which they can apply to their work with families and colleagues.
FDEI Mar. Webinar: Principles of Adult Learningmilfamln
Young children with disabilities have better outcomes when their families and caregivers receive the necessary resources and supports to implement high quality practices. This session will set the framework for how adults learn and how they can learn to implement new practices and modify current ones to have the greatest impact on young children.
In this 90 minute interactive webinar session participants will:
Discover a systematic way to develop and present new information to effect change in practice, whether in “coaching” sessions with families or professional development sessions with colleagues.
Learn how to implement new practices or modify current practices to meet the needs of military families facing unique circumstances such as deployment, relocations, and post-combat challenges.
Gain adult learning tools and resources, which they can apply to their work with families and colleagues.
Tracking Student Access to High-Impact Practices in STEMJulia Michaels
We know that certain “High-Impact Practices,” such as internships, undergraduate research, capstone courses, and learning communities, help undergraduate students persist and succeed. These practices have a disproportionately positive impact on students from underrepresented backgrounds. This webinar will briefly summarize the evidence for High-Impact Practices (HIPs) and share innovative efforts from California State University, Northridge and the University of South Carolina to track and analyze underrepresented student participation and outcomes.
Entende r la fo r ma como el
ce rebro p i ensa es uno de l os
pr i nc i pa l es re tos pa ra exp l i ca r y
me j o rar el aprend i za j e. según
l os teó r i cos de la t cc, cua l qu i e r
i nst r ucc i ón o enseñanza es
e fec t i va so l o si su d i seño ha
ten i do en cuenta l as
ca rac te r í st i cas de la cogn i c i ón
humana. así pues, la
arquitectura cognitiva es la
manera como l as estructuras y
funcionescogn i t i va s de l se r
humano están o rganizadas .
2. Es necesario conocer lo que significa
aprendizaje colaborativo para así
entender las ventajas que éste representa
para la educación, no solo en la
modalidad a distancia, sino también bajo
la modalidad presencial. Es por eso que
al indagar sobre este término se puede
conocer que no es más que un conjunto
de métodos de instrucción y
entrenamiento apoyados con tecnología
para así propiciar el desarrollo de
habilidades mixtas donde cada miembro
del grupo es responsable tanto de su
aprendizaje y el de sus compañeros,
propiciando que el aprendizaje se dé
para todos por igual.
3. •D e s d e e l p u n t o d e v i s t a d e l a c o m u n i c a c i ó n , l a c o l a b o r a c i ó n p r o p i c i a q u e s e
g e n e r e u n l e n g u a j e c o m ú n , p u e s s e e s t a b l e c e n n o r m a s d e f u n c i o n a m i e n t o
g r u p a l y s e d i s m i n u y e e l t e m o r a l a c r í t i c a y a l a r e t r o a l i m e n t a c i ó n , c o n e s t o
d i s m i n u y e n t a m b i é n l o s s e n t i m i e n t o s d e a i s l a m i e n t o y g r a c i a s a e l l o p u e d e
d a r s e u n a m e j o r a d e l a s r e l a c i o n e s i n t e r p e r s o n a l e s e n t r e p e r s o n a s d e
d i f e r e n t e s c u l t u r a s , p r o f e s i o n e s , e t n i a s , e t c ( T e n n i s o n 2 0 0 1 )
•E n c u a n t o a l a s a t i s f a c c i ó n y e l a u m e n t o d e l a p r o d u c t i v i d a d , s e h a
d e m o s t r a d o q u e e l t r a b a j o c o l a b o r a t i v o t i e n e v e n t a j a s e n l a e j e c u c i ó n d e
t a r e a s . E s t o s e d e b e a q u e m e d i a n t e l a c o l a b o r a c i ó n a u m e n t a l a m o t i v a c i ó n
p o r e l t r a b a j o a l p r o p i c i a r s e u n a m a y o r c e r c a n í a y a p e r t u r a e n t r e l o s
m i e m b r o s d e l g r u p o . A d e m á s s e i n c r e m e n t a l a s a t i s f a c c i ó n p o r e l t r a b a j o
p r o p i o , y c o n s e c u e n t e m e n t e , s e f a v o r e c e n l o s s e n t i m i e n t o s d e
a u t o e f i c i e n c i a . P o r o t r o l a d o , s e i m p u l s a e l d e s a r r o l l o d e h a b i l i d a d e s
s o c i a l e s a l e x i g i r l a a c e p t a c i ó n d e o t r a p e r s o n a c o m o c o o p e r a n t e e n l a l a b o r
c o m ú n d e c o n s t r u i r c o n o c i m i e n t o s , y a l v a l o r a r a l o s d e m á s c o m o f u e n t e
p a r a e v a l u a r y d e s a r r o l l a r n u e v a s e s t r a t e g i a s d e a p r e n d i z a j e
( T e n n i s o n , L a t t , D r e v e s )
4. Promueve la interacción de las formas y del intercambio verbal entre las
personas del grupo, lo que afecta finalmente a los resultados del aprendizaje.
En la medida en que se posean diferentes medios de interacción, el grupo podrá
enriquecerse, aumentar sus refuerzos y retroalimentarse (Johnson,1993)
Asegura la calidad, confiabilidad y exactitud en las ideas y soluciones
planteadas al extraer el máximo provecho de las capacidades individuales para
beneficio del grupo (Hernández Arias,A)
• Con relación al conocimiento, el trabajo colaborativo
permite el logro de objetivos que son cualitativamente
más ricos en contenidos. Esto se debe a que al conocer
diferentes temas y adquirir nueva información, se
reúnen propuestas y soluciones de varias personas con
diferentes puntos de vista, lo que permite valorar las
distintas maneras de abordar y solucionar un problema,
las diversas formas de comprenderlo y las diferentes
estrategias para manejar la información que proviene
de una amplia gama de fuentes (Tennison,Latt,Dreves)
5. VENTAJAS DEL APRENDIZAJE
COLABORATIVO
• El trabajo colaborativo propicia que el estudiante se
mantenga activo y atento a lo que se discute o comenta
dentro del equipo. (Felder,Brent, 1994)
• Durante el trabajo colaborativo el participante busca
entregar lo que le corresponde en tiempo y forma, ya que
sabe que el resto del equipo cuenta con su trabajo.
(Felder,Brent, 1994)
• Aumenta la cercanía y la apertura, Mejora las relaciones
interpersonales entre personas (etnias, discapacitados,
etc.). Aumenta la aceptación de estudiantes con
necesidades especiales.
• Aumenta la satisfacción por el propio trabajo.
• Se valora a otros como fuente para evaluar y desarrollar
nuevas estrategias de aprendizaje.
• Se genera un lenguaje común, y se establecen normas
de funcionamiento grupal.
A nivel personal:
-Aumento y/o desarrollo de
las habilidades sociales.
-Aumento de los
sentimientos de
autoeficiencia.
-Disminuyen los
sentimientos de aislamiento.
-Disminuye el temor a ser
observados por otros.
-Disminuye el temor a la
crítica y retroalimentación. -
Incentiva el desarrollo del
pensamiento.
-Se conocen diferentes temas
y se adquiere nueva
información.
-Aumenta la autoestima y la
integración grupal.