El documento describe una clase sobre el sistema respiratorio para estudiantes de cuarto grado. La clase comenzó con ejercicios de respiración y preguntas para evaluar los conocimientos previos de los estudiantes. Luego, los estudiantes aprendieron sobre los órganos del sistema respiratorio a través de un video y actividad práctica. Más tarde, realizaron una actividad al aire libre para medir su respiración antes, durante y después del ejercicio y comprender cómo funciona el sistema respiratorio. Al final, respondieron pre

1. EXPERIENCIA DECLASEGRADO CUARTO
En mi prácticapedagógica durante el desarrollo de la clase del sistema
respiratorio del área de ciencias naturales de grado cuarto de primaria, he
logrado permear la tendencia pedagógica vivencial y la tendencia pedagógica
invertida.
Dondese inició la clase con una motivación de una serie de ejercicios
prácticos de inhalación y exhalación, seguidamente se indagaron los saberes
previos de los estudiantes donde se le realizó una serie de preguntas sobrela
motivación realizada y relacionadas con el tema a tratar.
Como primera parte se les comunico el tema a tratar: El sistemarespiratorio
y los órganos que loconforman.
Seguidamente se dio a conocer los objetivos de la clase y el tiempo, el
desarrollo de esta clase se inició mostrándoles un video con los diferentes
órganos del sistema respiratorio y sus funciones, dondese realizó un
pequeño intercambio de preguntas con los estudiantes acompañada de una
actividad práctica, entregándoles una copia a cada estudiante de una imagen
del sistema respiratorio, para que ellos escribieran el nombre de cada uno de
los órganos, aquípodemos decir que aplicamos la tendencia del aprendizaje
invertido.
Luego salimos al patio del centro educativo sede el Recreo para realizar una
actividad práctica, después se les entrego a los estudiantes una copia que
contenía una tabla dondeellos iban a diligenciar los datos del ejercicio, que
consistía en lo siguiente:
Para la actividad serequieren los siguientes materiales: cronometro, copia de
tabla y lápiz.
La actividad se realizó en tres momentos así:
1. Los niños contaron cuantas veces respiraron en un minuto y lo
anotaron en la tabla presentada.
2. Los niños hicieron 30 sentadillas seguidas, luego contaron cuantas
veces respiraron en un minuto y las anotaron en la tabla.

2. 3. Los niños corrieron por todo el patio del centro educativo por 5
minutos y anotaron en la tabla cuantas veces respiraron en un minuto.
Después ellos analizaron la actividad y se dieron cuenta que entre más
ejercicio realizaban expulsaban el dióxido de carbono más rápido y más
oxigeno recibían, dando muestra de manera vivencialel funcionamiento del
sistema respiratorio.
Posteriormente seles mostró un video del funcionamiento del sistema
respiratorio que consistió en explicarles que nosotros recibimos el oxígeno
por medio de la boca o nariz y que la nariz posee unas vellosidades que
tienen como función limpiar todas las impurezas quelleva el oxígeno para
que este paselimpio a la laringe, luego pasa a la faringe después a la tráquea
esta se divide en dos tubos llamados bronquios los cuales también tienen
unas ramificaciones llamadas bronquiolos y finalmente el oxígeno pasa a los
alvéolos pulmonares, los pulmones son los órganos más importantes del
sistema respiratorio, ellos toman el oxígeno del aire desechando el dióxido
de carbono a través de la exhalación.
Posteriormentea la observación del video se realizó un pequeño debate
sobreel funcionamiento del sistema respiratorio dondecada uno de ellos
dieron sus aportes aclarándoles ciertas inquietudes.
Finalmente se les entrego una rúbrica con una serie de interrogantes para
que ellos las respondieran según sus conocimientos adquiridos.
Después de la clase desarrollada concluimos que se cumplieron casien su
totalidad los objetivos planteados dondelos niños identificaron cada uno de
los órganos del sistema respiratorio y como se realiza el proceso de la
respiración poniéndolo en práctica en su vida cotidiana.