Jornada IOC. E-learning 2.0

[ 1 ] Nuevas Tecnologías en el ámbito de la Educación
Miguel Angel Muras 10.06.09

E-learning?

Miguel Angel Muras
10 de Junio de 2009

[ ] Nuevas Tecnologías en el ámbito de la Educación
2 Miguel Angel Muras 10.06.09

A vision of Students Today
http://www.youtube.com/watch?v=dGCJ46vyR9o


e-learning?
“El e-learning es un término que procede del inglés. Se
puede definir como el uso de las tecnologías
multimedia para desarrollar y mejorar nuevas
estrategias de aprendizaje. En concreto, supone la
utilización de herramientas informáticas, tales como
CD-ROMs, internet o dispositivos móviles para llevar a
cabo una labor docente. La acepción más común para
e-learning es la enseñanza a través de internet. En
español se utiliza el término teleformación.”

http://www.aulavirtual.feu.ull.es/av06-07/mod/resource/
view.php?id=41


Existen dos grandes bloques en los sistemas de e-learning

WBT (Web Based Training) o Courseware
Los contenidos de un curso en e-learning, los materiales educativos en diferentes
formatos multimedia.

LMS (Learning Mangement System) i/o CMS
(Content Management SystemWeb Based Training)
Las plataformas o sistemas de gestión de contenidos para el aprendizaje que son las
herramientas informáticas que permiten la visualización y uso de los contenidos i la
gestión de los participantes, alumnos y tutores.

GRANE, M. (200) http://www.slideshare.net/iMona06/estandards-en-elearning


E-learning

Elaboración
Contenidos
Contenidos

Plataforma Tutores

Herramientas Alumnos
comunicación/intercambio


Contenidos
Constituyen la base sobre la que se
construye la acción formativa y responden
a una secuencia formativa previamente
diseñada.

· Autoría previa, revisada
· Proceso editorial de los mismos
· Interfície clara e intuitiva
· Navegación secuencial pero libre
· Imágenes, tablas, recuadros que se
amplían para facilitar su lectura y análisis.
· Contenidos personalizados
· Diferentes formatos y recursos


Entorno virtual (LMS)
Plataforma
El entorno virtual constituye el marco en
el que se desarrollan las acciones
formativas.

Este entorno puede ser propietario o de
código abierto.

El entorno puede tener diversos niveles,
la comunidad y las aulas, con el grado de
accesibilidad a los participantes que se
determine según su perfil (tutor,
coordinador, alumno...)

Dentro del Aula Virtual se incorporan las
herramientas que faciliten la
comunicación y la interrelación entre los
Ejemplo de campus on-line (LMS)
participantes y el equipo tutorial: correo
basado en Moodle
electrónico, foro de debate, pizarras
compartidas, agenda, etc.


Herramientas de comunicación
En muchos casos, este factor es
determinante para el éxito de un proyecto
de formación.

· E-mail convencional y correo interno.
· Mensajería interna (mensajes cortos)
· Foros (de profesor o de alumno,
privados o públicos)
· Chats y videoconferencias
· Envío de archivos y resolución de
actividades
· Herramientas de opinión (encuestas,
votaciones, clasificaciones)
· Blogs y wikis
· Calendario
Ejemplo de uso de foro en campus on-line de WebCT


Algunas cuestiones clave
Aprendizaje hoy

· Metodología adecuada a la acción formativa y al usuario final.

· Uso de múltiples medios y diversos materiales.
· + visual, + interactivo + social + complejo + relacionado

· Actividades lideradas por alumnos (p2p). Participación.

· Implicación del alumno en el propio aprendizaje. Itinerarios.

· Cambio del papel del tutor y en las expectativas del alumno. Un
tutor menos doctrinal, más participativo.

· Sistemas de comunicación basados en las nuevas tecnologías
(foros, chats, vídeo-conferències, email, entornos 3d, juegos ...)

· Evaluación contínua y multi-variable.


Algunas cuestiones clave
· El contenido está on-line siempre. El aula siempre abierta y
Aprendizaje hoy

mutable.

· Comunicación asíncrona entre tutores/alumnos. El tutor/profesor
está “siempre” accesible.

· Microcontenidos y taxonomías. Mashup.

· PLE (Personal Learning Environment). Un espacio personal del
estudiante donde organiza sus propios recursos, que pueden
estar situados en cualquier lugar/espacio de la web.

· Aprendizaje inmersivo. El aprendizaje se potencia si el entorno
permite al alumno interactuar de forma natural. Contextualiza la
teoría.

· Ubicuidad. La información puede ser accesible desde múltiples
dispositivos (PC, móvil, PDA ,DS , TDT, ...)


El profesor ha dejado de ser el centro

Mariona Grané (2007)
http://www.slideshare.net/iMona06/elearning-1


El profesor ha dejado de ser el centro

El tutor guía el proceso de aprendizaje. El grupo se auto-organiza y
colabora en el proceso de formación.

El tutor/organizador de la acción formativa ha de estar en contínua
evolución. Flexibilidad y adaptabilidad.


SCORM
“SCORM (del inglés Sharable Content Object Reference Model) es una especificación que permite
crear objetos pedagógicos estructurados.“

“El modelo de estandarización de los entornos de aprendizaje se basa en que existen unos
contenidos que pueden ser utilizados dentro de una plataforma y que gestionan y revisan la
interacción de usuario mediante unas especificaciones o un protocolo que permite la interrelación.”

http://es.wikipedia.org/wiki/SCORM
GRANE, M. (200) http://www.slideshare.net/iMona06/estandards-en-elearning


SCORM
Las principales requerimientos que el modelo SCORM trata de satisfacer son:

Accesibilidad: capacidad de acceder a los componentes de enseñanza desde un sitio distante
a través de las tecnologías web, así como distribuirlos a otros sitios.

Adaptabilidad: capacidad de personalizar la formación en función de las necesidades de las
personas y organizaciones.

Durabilidad: capacidad de resistir a la evolución de la tecnología sin necesitar una
reconcepción, una reconfiguración o una reescritura del código.

Interoperabilidad: capacidad de utilizarse en otro emplazamiento y con otro conjunto de
herramientas o sobre otra plataforma de componentes de enseñanza desarrolladas dentro de
un sitio, con un cierto conjunto de herramientas o sobre una cierta plataforma. Existen
numerosos niveles de interoperabilidad.

Reusabilidad: flexibilidad que permite integrar componentes de enseñanza dentro de múltiples
contextos y aplicaciones.

http://es.wikipedia.org/wiki/SCORM


PLE (Personal learning environment)

Sistema auto-organizativo para la gestión del propio aprendizaje. Es una plataforma o sistema web
que puede contener tantas herramientas, recursos y materiales como cada persona quiera y pueda
utilizar en el momento que necesite.

La idea es que el alumno se marque sus propios objetivos, y diseñe cómo accederá a los contenidos
y las informaciones para aprender.


E-learning

B-learning
Electronic Learning

M-learning

G-learning

Informal learning

Lifelong learning


Formatos y entornos
Proceso de creación

Formatos de contenidos

Combinación de formatos

LMS - Campus On-line - Redes sociales

Simuladores y Serious games

Entornos virtuales 3D


Generación de contenidos
E-LEARNING

MAQUETACIÓN CONTENIDOS

{
CREACIÓN DE NUEVOS MATERIALES
PRODUCCIÓN PRODUCCIÓN DE ANIMACIONES/VÍDEOS
(ADECUADA AL MEDIO)
MATERIALES/ESCENARIOS 3D
PROGRAMACIÓN JUEGOS

{
WEB

DIFUSIÓN CAMPUS DE FORMACIÓN
(SEGÚN EL MEDIO) MÓVIL Y WEB MÓVIL
ENTORNOS VIRTUALES


E-LEARNING

AUTOR

GUIÓN

COORDINADOR
LECTOR
CORRECTOR


E-LEARNING

PDF VIDEO INTERACTIVO
TEXTOS FOTOS GUIÓN MOVIES
GRÁFICOS AUDIOS

WEB 1.0
ANIMACIÓN
RECURSOS MOVIES
WEBS AUDIOS

WEB 2.0
INTERACCIÓN
PROG.
BD


E-LEARNING

TEXTOS MOVIES GRÁFICOS RECURSOS PROG.
GUIÓN AUDIOS FOTOS WEBS BD UN USUARIO MULTI
USUARIO

GRÁFICOS JUEGOS CHATS/VIDEO CHATS
INTERACTIVOS ANIMACIONES
TUTORES

+
EJERCICIOS DINAMIZADORES
SERIOUS GAMES
SEGUIMIENTO
VÍDEO
VÍDEOS INTERACTIVO APRENDIZAJE SOCIAL

PDF FOROS/BLOGS
AUDIOS/
ANIMACIONES LOCUCIONES TRABAJO GRUPAL


CONTENIDOS
Aprendizaje hoy

+
TECNOLOGÍA
+
METODOLOGÍA
=
E-LEARNING

+
USUARIOS/REDES SOCIALES/CAMPUS/NUEVOS
MEDIOS/BASES DE DATOS
=
E-LEARNING 2.0


Diferentes tipos de materiales
para diferentes tipos de formación.

Diferentes modelos
Entornos

Web/PDF

Ejemplo de material didáctico en formato PDF

Web/PDF

Ejemplo de material didáctico en formato web 1.0

Web/PDF

Ejemplo de material didáctico en formato web 1.0 con
implementación SCORM

Web/PDF

Ejemplo de material didáctico en formato Flash

Imágen/Animación/Audivisual

http://www.ousferrats.com/2006/10/12/infograﬁas-varias/


Enseñanza de castellano utilizando vídeo
http://www.bbc.co.uk/languages/spanish/
mividaloca/
http://www.visiblebody.com/
http://www.humanbody3d.com/

Formación de personal hospitalario con vídeo
http://www.willinteractive.com/the-anatomy-
of-care


3D del funcionamiento de un motor
http://ie.youtube.com/watch?v=D4vXU7DJEfY

Simuladores

Ejemplos de simuladores, tanto en 2D como en 3D

Entornos virtuales

Entornos virtuales de izquierda a derecha y arriba a abajo:
Second Life | Qwaq | There | Vside


Material de acogida al personal de Agrupació Mútua
Cursos combinados

Uso de Flash, imágenes, vídeos y un guión elaborado a medida

Material de formación del Banc Sabadell
Contenidos en web, con integración SCORM, actividades en ﬂash

LMS/Campus/Redes sociales

Ejemplos de campus on-line. Blackboard tiene distribución comercial,
mientras que Dokeos, Claroline o Sakai son Open Source


Campus on-line basado en WebCT (actualmente Blackboard)


Campus basado en Moodle
http://www.factormoodle.com


Campus basados en entornos sociales - NING


El PLE (Personal Learning
Environment) es un espacio
personal del estudiante donde
organiza sus propios recursos,
que pueden estar situados en
cualquier lugar/espacio de la
web.

Modelo PLE de Fernando Santamaría
Universidad de León
(http://gabinetedeinformatica.net/wp15/)


Herramienta que permitiría comenzar a experimentar con PLE
http://www.pageﬂakes.com/cvmundosvirtuales/


Contextualizar los contenidos.
Si quiero aprender sobre la gestión de
un banco, utilizaré un simulador de
banca. Si quiero aprender a tocar la
guitarra, utilizaré el Guitar Hero.

Aprendizaje inmersivo. El aprendizaje
contextual es mayor si el entorno
permite al alumno interactuar de forma
natural.


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