Este documento describe 6 talleres sobre ciudadanía global y los objetivos de desarrollo sostenible. Cada taller aborda un tema como la sostenibilidad medioambiental, la igualdad de género, las desigualdades sociales y la diversidad cultural. Los talleres incluyen actividades interactivas como videos, dinámicas grupales y debates para concienciar a los participantes sobre estos temas a través de la experiencia y la reflexión.
Infancia y conflictos - Cuaderno de actividades de educación para el desarrollounicef_educa
Este Cuaderno de Actividades de Educación para el Desarrollo, elaborado por UNICEF Comité Español, incluye propuestas para el aula orientadas a promover la reflexión sobre el conflicto. Los conflictos, que pueden ser un incomparable escenario para el desarrollo personal, se pueden convertir en fuente de represión, violencia e injusticia, siendo sus máximos exponentes las guerras. Aprender a gestionar los conflictos y comprometerse en la defensa de la paz son caminos básicos para garantizar el cumplimiento de los derechos.
Descárgate más actividades para el aula sobre los derechos de la infancia en www.unicef.educa (disponibles en castellano, catalán, euskera, gallego y valenciano).
Manual actividades para la juventud - Congreso Espírita Nacional, Calpe 2009 - Comisión Infancia, Juventud y Familia de la FEE - comisioneducacionfee.wordpress.co
Educación para las niñas- Cuaderno de actividades de educación para el desarr...unicef_educa
Este Cuaderno de Actividades de Educación para el Desarrollo, elaborado por UNICEF Comité Español, incluye propuestas para el aula orientadas a promover la reflexión sobre la discriminación en el acceso a la educación.
Los niños y niñas pueden ver negado su acceso a la educación por diferentes razones: por su origen étnico, a causa del VIH/SIDA, por un exceso de trabajo que les impide acudir a la escuela, por su origen urbano o rural, a causa de la pobreza, por sufrir alguna discapacidad, a causa de una mala salud o estado nutricional, por situaciones de conflicto o inestabilidad, por la falta de apoyo de sus familias, por la falta de protección legal, por una excesiva distancia del colegio, etc.
Pero, cuando se trata de una niña, a estas razones se suma el simple hecho de ser niña y así la discriminación es doble. Sólo el hecho de nacer niña, hace que cerca de setenta millones de pequeñas vean negado su derecho a una educación de calidad. El Objetivo número 4 de Desarrollo del Milenio de Naciones Unidas es, precisamente, velar porque todos los niños y niñas puedan terminar un ciclo completo de enseñanza primaria.
Descárgate más actividades para el aula sobre los derechos de la infancia en www.unicef.educa (disponibles en castellano, catalán, euskera, gallego y valenciano).
inclusión. Ficha de trabajo para la primera sesión ordinaria del CTE 2019-2020.ma072001
La diversidad, entendida como fuente de riqueza en el desarrollo de la humanidad, brinda la oportunidad de apreciar que la Historia nos ha legado variadas y abundantes formas de ser y de estar en el mundo.
Infancia y conflictos - Cuaderno de actividades de educación para el desarrollounicef_educa
Este Cuaderno de Actividades de Educación para el Desarrollo, elaborado por UNICEF Comité Español, incluye propuestas para el aula orientadas a promover la reflexión sobre el conflicto. Los conflictos, que pueden ser un incomparable escenario para el desarrollo personal, se pueden convertir en fuente de represión, violencia e injusticia, siendo sus máximos exponentes las guerras. Aprender a gestionar los conflictos y comprometerse en la defensa de la paz son caminos básicos para garantizar el cumplimiento de los derechos.
Descárgate más actividades para el aula sobre los derechos de la infancia en www.unicef.educa (disponibles en castellano, catalán, euskera, gallego y valenciano).
Manual actividades para la juventud - Congreso Espírita Nacional, Calpe 2009 - Comisión Infancia, Juventud y Familia de la FEE - comisioneducacionfee.wordpress.co
Educación para las niñas- Cuaderno de actividades de educación para el desarr...unicef_educa
Este Cuaderno de Actividades de Educación para el Desarrollo, elaborado por UNICEF Comité Español, incluye propuestas para el aula orientadas a promover la reflexión sobre la discriminación en el acceso a la educación.
Los niños y niñas pueden ver negado su acceso a la educación por diferentes razones: por su origen étnico, a causa del VIH/SIDA, por un exceso de trabajo que les impide acudir a la escuela, por su origen urbano o rural, a causa de la pobreza, por sufrir alguna discapacidad, a causa de una mala salud o estado nutricional, por situaciones de conflicto o inestabilidad, por la falta de apoyo de sus familias, por la falta de protección legal, por una excesiva distancia del colegio, etc.
Pero, cuando se trata de una niña, a estas razones se suma el simple hecho de ser niña y así la discriminación es doble. Sólo el hecho de nacer niña, hace que cerca de setenta millones de pequeñas vean negado su derecho a una educación de calidad. El Objetivo número 4 de Desarrollo del Milenio de Naciones Unidas es, precisamente, velar porque todos los niños y niñas puedan terminar un ciclo completo de enseñanza primaria.
Descárgate más actividades para el aula sobre los derechos de la infancia en www.unicef.educa (disponibles en castellano, catalán, euskera, gallego y valenciano).
inclusión. Ficha de trabajo para la primera sesión ordinaria del CTE 2019-2020.ma072001
La diversidad, entendida como fuente de riqueza en el desarrollo de la humanidad, brinda la oportunidad de apreciar que la Historia nos ha legado variadas y abundantes formas de ser y de estar en el mundo.
Mejorando la estimación de emisiones GEI conversión bosque degradado a planta...CIFOR-ICRAF
Presented by Kristell Hergoualc'h (Scientist, CIFOR-ICRAF) at Workshop “Lecciones para el monitoreo transparente: Experiencias de la Amazonia peruana” on 7 Mei 2024 in Lima, Peru.
Descripción del departamento de San Martin, ubicación, clima, flora y fauna. Con sus respectivos recreos turísticos, sus límites que tiene con cada cuidad.
Avances de Perú con relación al marco de transparencia del Acuerdo de ParísCIFOR-ICRAF
Presented by Berioska Quispe Estrada (Directora General de Cambio Climático y Desertificación) at Workshop “Lecciones para el monitoreo transparente: Experiencias de la Amazonia peruana” on 7 Mei 2024 in Lima, Peru.
Inclusión y transparencia como clave del éxito para el mecanismo de transfere...CIFOR-ICRAF
Presented by Lauren Cooper and Rowenn Kalman (Michigan State University) at Workshop “Lecciones para el monitoreo transparente: Experiencias de la Amazonia peruana” on 7 Mei 2024 in Lima, Peru.
El suelo es un conjunto natural que sirve de soporte a la totalidad de los ecosistemas de los ambientes continentales terrestres. Su principal función dentro de los ecosistemas es la de proveer la totalidad del agua y nutrientes que necesitan todos los seres vivos del ecosistema a lo largo de su vida. Precisamente, a la capacidad que tiene un suelo para desempeñar este papel es lo que se conoce por calidad del suelo.
Una forma sencilla de definir al suelo es la de “resultado de la adaptación de las rocas al ambiente geoquímico de la superficie de la Tierra, muy diferente por lo general de aquel bajo el que se generó la roca en su interior. Dado que el ambiente geoquímico de la superficie terrestre está condicionado por el clima, es por lo que los suelos son muy diferentes según el tipoi de clima y por lo que estos se distribuyen a lo largo de la superficie terrestre según amplias zonas que se corresponden con las distintas zonas climáticas.
De todos los componentes de los suelos, la materia orgánica es el que más incide sobre su fertilidad natural y su sostenibilidad. Los cambios que esta experimenta en el suelo por la acción de los microorganismos, constituyen la base de la sostenibilidad de la misma a lo largo del tiempo.
A lo largo de los diferentes capítulos de este seminario, veremos como la principal diferencia entre la sostenibilidad de la fertilidad natural del suelo de los diferentes ecosistemas terrestres deriva de alteraciones provocadas por el hombre en la dinámica de la materia orgánica, siendo el ejemplo más palpable de la degradación de los suelos la transformación de los ecosistemas naturales en ecosistemas agrícolas.
AVANCCE DEL PORTAFOLIO 2.pptx por los alumnos de la universidad utpluismiguelquispeccar
espero que te sirve esta documento ya que este archivo especialmente para desarrollar una buena investigación y la interacción entre el individuo y el medio ambiente es compleja y multifacética, involucrando una red de influencias mutuas que afectan el desarrollo y el bienestar de las personas y el estado del entorno en el que viven.
La relación entre el individuo y el medio ambiente es un tema amplio que abarca múltiples disciplinas como la psicología, la sociología, la biología y la ecología. Esta interacción se puede entender desde varias perspectivas:
E&EP2. Naturaleza de la ecología (introducción)VinicioUday
Naturaleza de la ecología
Se revisan varios conceptos utilizados en ecología como organismo, especie, población, comunidad, ecosistema, la interacción entre organismos y medio ambiente, rápidamente se da a conocer las raices de la ecología (historia).
1. T Í T U L O : O B J E T I V O , U N P L A N E T A
S O S T E N I B L E
C I U D A D A N Í A G L O B A L
O B J E T I V O S M A T E R I A L E S
01
D E S A R R O L L O D E L T A L L E R
SOSTENIBILIDAD
JORNADAS
CULTURALES
2018
1.- Vídeo introducción: “OBJETIVOS DEL DESARROLLO
SOSTENIBLE”
2.- Vemos el cartel de los 17 ODS y explicación de las 5 esferas.
Esfera 2 - El Planeta Puzzle con las tarjetas: unir objetivo y
explicación.
4.- ESFERA 4: PAZ
Dinámica Gomets colores. Se agrupan por colores y formas sin
hablar. Sólo un niño/a llevará uno distinto que no coincida con
nadie. (Reflexión)
5.- ESFERA PLANETA: Dinámica acciones buenas y malas para
el planeta:
6.- MI CONTRIBUCIÓN AL PLANETA
Cada niño escribe en un post-it un mensaje/compromiso para un
planeta más sostenible.
Familiarizar al alumnado con el
concepto de sostenibilidad
Relacionar las acciones
cotidianas de los niños con la
mejora de nuestro planeta y la
ciudadanía
Jugar con dinámicas
relacionales
Póster
Gomets
Post-its
Colores
2. T Í T U L O : ¿ É L , E L L A , N O S O T R O S ,
N O S O T R A S ?
C I U D A D A N Í A G L O B A L
O B J E T I V O S M A T E R I A L E S
02
D E S A R R O L L O D E L T A L L E R
IGUALDAD DE
GÉNERO
JORNADAS
CULTURALES
2018
Actividad 1
Video para concienciar a los alumnos de la desigualdad de género que ya existe en
nuestra sociedad y hacerles reflexionar sobre las acciones que pueden llevar a cabo
para cambiar. se realizará una dinámica para valorar la igualdad real entre chicos y
chicas para luego hacer un debate.
Actividad 2
La actividad consiste en pedir al alumnado hacer un dibujo de los siguientes trabajos:
Bombero, Piloto, Cirujano
Para reflexionar acerca de la igualdad de género profesional
Concienciar a los alumnos de la
desigualdad de género
Proyector y PDI
Cacahuetes
Descubrir las desigualdades que
encontramos en el día en las
diferentes profesiones
Actividad 3
Decidir si las siguientes frases las dice el hombre o la mujer
a.) “Me ayuda mucho en casa con los niños”
b.) “Bájame la basura, cariño”
c.) “Voy al bar a ver el fútbol, envíame un mensaje cuando este la cena preparada”
d.) “¡Ya verás! Se lo voy a contar a tu _______ cuando vuelva a casa”
e.) “¿Qué hay para cenar, tengo hambre?”
Reconocer el lenguaje sexista
Actividad 4
Por grupos de 6 preparan una dramatización de texto sin connotación de
género
3. T Í T U L O : L A S I S L A S D E P L Á S T I C O
C I U D A D A N Í A G L O B A L
O B J E T I V O S M A T E R I A L E S
03
D E S A R R O L L O D E L T A L L E R
MEDIOAMBIENTE
JORNADAS
CULTURALES
2018
1. VIDEO INTRODUCTORIO DEL TEMA: se visiona un corto
reportaje de National Geographic sobre las situación actual de los
océanos.
2. CUENTO: La rana de 3 ojos.
3. POWER POINT: láminas con imágenes para la concienciacón
de la situación de los mares y las consecuencias para el planeta
y los humanos.
4. Soluciones para 5 problemas actuales de medioambiente.
Ejercicio de clasificación. De la lista de frases que cada equipo
tiene, deben los miembros dialogar y colocar la solución junto a
su problema.
5. Los 10 mandamientos sostenibles: observar el póster y
pensar qué significa el 10: PENSARÁS SOSTENIBLE
GLOBALMENTE Y ACTUARÁS LOCALMENTE.
Papel
Pinturas
Power Point
Vídeo
Tarjetas-cartulina
Abrir los ojos ante la situación
actual de nuestros océanos
Pensar sobre el futuro y las
consecuencias de la acción humana
en el planeta
Dialogar para extraer ideas y
propósitos de compromiso con el
cuidado del medio ambiente
4. T Í T U L O : T O D O S S O M O S I G U A L E S
C I U D A D A N Í A G L O B A L
O B J E T I V O S M A T E R I A L E S
04
D E S A R R O L L O D E L T A L L E R
DESIGUALDADES
SOCIALES
JORNADAS
CULTURALES
2018
Se realiza la actividad dividiendo el grupo en tres
espacios. Se trata de una dinámica en la que el alumnado
experimento a través de la vivencia de situaciones de
grupos con diferentes condiciones la injusticia social y las
desigualdades que tenemos las personas.
Es un juego en el que se simula la creación de empresas
y el intercambio de productos y servicios entre supuestos
países.
La última parte se dedica a reflexionar sobre las
diferentes conclusiones promoviendo el pensamiento
crítico y la concienciación sobre el tema tratado.
Pinturas
Rotuladores
Tijeras
Papel
Reflexionar sobre las
desigualdades sociales a nivel
económico y de recursos
Interactuar en grupos jugando
a simular diferentes
situaciones
5. T Í T U L O : J U E G O D E M I R A D A S
C I U D A D A N Í A G L O B A L
O B J E T I V O S M A T E R I A L E S
05
D E S A R R O L L O D E L T A L L E R
DIVERSIDAD -
TOLERANCIA
JORNADAS
CULTURALES
2018
Conocer las diferencias
culturales entorno a cuestiones
básicas como saludos y modales
Ganar conciencia sobre la
diversidad de percepciones
Reflexionar sobre los aspectos
más llamativos del taller
Power Points
Flashcards de países y
tipos de saludos
Folleto para recopilar
ideas principales
1. ACTIVIDAD INICIAL: visionado de imágenes de
ilusiones ópticas. Discusión de las mismas. Reflexión
sobre las diferencias de percepción de los miembros
del equipo.
2. ACTIVIDAD 2: a través de la técnica 1-4-grupo de
estructuras cooperativas, los alumnos asociarán
saludos con sus respectivos países (ej. Alaska frotar
la nariz)
3. ACTIVIDAD 3: comentario de una presentación
sobre aspwectos de buena y mala educación en
diferentes países.
4. ACTIVIDAD FINAL: reflexionar y plasmar en el
folleto aspectos más destacados del taller.
6. T Í T U L O : ¿ Q U É C O L O R E S E L C O L O R
C A R N E ?
C I U D A D A N Í A G L O B A L
O B J E T I V O S M A T E R I A L E S
06
D E S A R R O L L O D E L T A L L E R
DIVERSIDAD -
RACISMO
JORNADAS
CULTURALES
2018
Visibilizar la diversidad racial y
étnica.
Ver las diferencias y la
diversidad como riqueza e
inspiración.
Ofrecer valores que hagan
visible la diversidad.
Estimular la creatividad.
Videos
Folios
Pinturas Ubuntuland
Papel continuo
1. ACTIVIDAD INICIAL: leyenda y significado de
UBUNTU
2. ACTIVIDAD 2: visionado de vídeos acerca del color
de la piel
3. ACTIVIDAD 3: comentario de los autorretratos de
la fotógrafa brasileña Angélica Dass.
4. ACTIVIDAD 4: creación del autorretrato de cada
alumno usando las pinturas de UBUNTULAND.
5. ACTIVIDAD 5: fabricación de pulseras con el
significado de UBUNTU
6. ACTIVIDAD 6: canción "Color esperanza" D. Torres
7. ACTIVIDAD FINAL: reflexionar sobre los
aspectos más destacados del taller.