es una presentación la cual consta de cinco diapositivas y con algunas imágenes para hacer mas ameno el tema.

1. *

2. *
*LA ESCUELA DE FRANKFURT: Rechaza las desigualdades e
injusticias que existen en el mundo, a raíz de una clases sociales
que dominan sobre otras.
*FREIRE: con este autor lo critico penetra en la educación con un
sentido mas social, comprometido y político.
*PEDAGOGIA Y PENSAMIENTOS CRITICOS: extiende y profundiza la
reflexión sobre la alfabetización a toda la educación. propone
conceptos famosos e importantes como el curriculum oculto.
*FOUCAULT: este autor a redefinido conceptos como poder,
conocimiento y discurso. El poder no solo se ejerce con la
soberania o las leyes, las armas, la fuerza, sino con el
conocimiento.
*LOS NUEVOS ESTUDIOS: varios autores hacen nuevos estudios
acerca de la literacidad para referirse a las teorías y a las
investigaciones sobre la escritura que adoptan una perspectiva
sociocultural. Asumen que la escritura es una forma cultural y
un producto social como cualquier otra tecnología, de manera
que el único modo de comprenderla e investigarla es prestarle
atención a la comunidad en la que ha surgido.

4. *
*PERFILANDO LA CRITICIDAD: en muchas actividades de comprensión
lectora que se utilizan hoy en día en la educación, se pide que el lector
haga una critica acerca del autor y de la lectura. Leer críticamente o
responder de manera critica y reflexiva.
*LAS CUATRO DIMENSIONES: Lo critico alcanzado un grado de aplicación
notable.
recurso del código: el aprendiz asume el rol de procesador o desmontador
del código. Se pone en énfasis con la codificación y decodificación del
sistema escrito.
Recurso del significado: el aprendiz asume el rol de constructor de
significados. Se pone en énfasis en la comprensión y producción de
significados.
Recurso pragmático: el aprendiz asume el rol de usuario comunicativo del
texto. Se pone en énfasis con la comprensión de los propósitos del
discurso y en la capacidad de usar los textos con diferentes funciones en
diversos entornos culturales y sociales.
Recurso critico: el aprendiz asume el rol de critico o analista del texto. Se
pone en énfasis con el echo de que el texto representa un punto de vista
parcial, no es neutro e influencia al autor.

5. *
*CONCLUSION
Esta comprensión critica lo que busca es tratar de generar en las
personas un espíritu critico y de reflexión, el cual no apliquen solo
en la lectura si no también en el entorno en el que viven, ya que
si nos ponemos a pensar todo lo que hacemos en nuestro diario
vivir nos damos cuenta que de todos estos actos que realizamos a
diario, se puede hacer una critica bien sea buena o mala.