Comprensión critica
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La comprensión crítica se refiere a la capacidad de entender y analizar los problemas personales y sociales considerando diferentes perspectivas. Está influenciada por habilidades cognitivas, autoestima, autonomía y habilidades sociales. Se basa en ideas de la Escuela de Frankfurt, Paulo Freire y Michael Foucault sobre el poder, conocimiento y discurso. Nuevos estudios rechazan ver la lectura y escritura solo como tareas cognitivas, sino también como formas culturales y productos sociales.
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Comprensión critica
La comprensión crítica se refiere a la capacidad de entender y analizar problemas personales y sociales desde diferentes perspectivas, considerando factores como la moral, las habilidades cognitivas y las habilidades sociales. Se basa en teorías como la Escuela de Frankfurt, Paulo Freire y Michel Foucault. Implica analizar ideas de manera crítica a través de habilidades cognitivas para comprender un texto y la postura de su autor de manera reflexiva.
Actividad ii
Este documento presenta un cuadro comparativo de las principales afirmaciones de cuatro importantes pensadores de la sociología: Emile Durkheim, Max Weber, Miguel Beltrán y Thomas Luckman. Resume las principales contribuciones de cada uno al desarrollo de la sociología como ciencia, incluyendo Durkheim diferenciando la sociología de otras disciplinas y enfocándose en los hechos sociales, Weber defendiendo el carácter científico de la sociología, Beltrán enfatizando la necesidad de diversidad metodológica dada la comple
Actividad 2
El documento compara cuatro pensadores y sus perspectivas sobre la sociología como ciencia. Emile Durkheim defendió el carácter científico de la sociología y señaló a los hechos sociales como su objeto de estudio. Max Weber enfatizó el significado y la racionalidad subjetiva que motivan los actos individuales. Miguel Beltrán y de Berget argumentó que la sociología requiere diversidad metodológica para estudiar su complejo objeto de estudio. Gramsci consideró que la tarea de la sociología es descubrir
Jürgen habermas
Jürgen Habermas es un filósofo alemán conocido por defender la razón crítica y renovar el marxismo. Sus principales contribuciones incluyen la teoría de los intereses cognitivos y emancipatorios, la confrontación con la hermenéutica de Gadamer, y la construcción de la teoría de la acción comunicativa.
Comprensión critica
La Escuela de Frankfurt rechaza la organización injusta de la sociedad y propone métodos como identificar contradicciones e historia para desarrollar una conciencia crítica. Freire critica la educación basada en el positivismo y propone una educación de liberación a través del diálogo. Otros autores como Giroux y Klooster abogan por un currículo oculto y pensamiento crítico para fortalecer la democracia. Foucault argumenta que el poder se ejerce a través del conocimiento y discurso. Los nuevos estud
Escuela critica
La Escuela Crítica incluye filósofos como Max Horkheimer, Theodor Adorno, Herbert Marcuse y Jürgen Habermas. Se oponían a la teoría tradicional basada en el positivismo y proponían que el conocimiento está mediado por la experiencia del sujeto. Promueven que el docente sea un facilitador que estimula el aprendizaje reflexivo y crítico del alumno a través de experiencias vitales y trabajo cooperativo en grupo.
Cap9 Teoria Critica
La teoría crítico-democrática tiene varias vertientes influenciadas por el marxismo que critican la concentración del poder económico y social en los medios de comunicación. Argumenta que los medios imponen la ideología dominante de las élites y crean una falsa conciencia entre el público mediante la comodificación cultural y la alienación. La teoría también busca promover la participación democrática y la representación de las minorías.
Comprensión crítica
El documento resume los principales conceptos de la teoría de la comprensión crítica. Comienza explicando que la escuela de Frankfurt buscaba evidenciar las diferencias sociales e injusticias entre clases. Luego, señala que Paulo Freire veía a la lectura como una herramienta crítica para comprender y modificar la sociedad. Finalmente, explica que Michel Foucault consideraba al conocimiento y discurso como formas de poder que construyen la sociedad.
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Jürgen habermas
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La Escuela Crítica incluye filósofos como Max Horkheimer, Theodor Adorno, Herbert Marcuse y Jürgen Habermas. Se oponían a la teoría tradicional basada en el positivismo y proponían que el conocimiento está mediado por la experiencia del sujeto. Promueven que el docente sea un facilitador que estimula el aprendizaje reflexivo y crítico del alumno a través de experiencias vitales y trabajo cooperativo en grupo.
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Ideología y utopía
Paul Ricoeur toma el concepto de ideología y utopía de Karl Mannheim, definiéndolos como formas de desviación de la realidad. Explica que la ideología legitima el status quo mientras la utopía es la variación imaginativa. Analiza autores como Marx, Weber y Althusser para diferenciar los conceptos de anteriores formulaciones y como parte de su filosofía de la imaginación.
Trabajo final filosofia
1) El documento presenta información sobre varios filósofos alemanes asociados con la Teoría Crítica, incluyendo a Marcuse, Fromm, Habermas, Horkheimer y Adorno. 2) Marcuse se centró en los problemas psicológicos y políticos de la sociedad moderna, mientras que Fromm examinó la condición humana actual. Habermas buscó analizar las sociedades capitalistas avanzadas. 3) Todos ellos se basaron en cierta medida en la teoría crítica y promovieron el cambio social a través
Presentación Escuela Crítica
La Escuela de Frankfurt surgió en Alemania en la década de 1920 y se caracterizó por desarrollar la teoría crítica. Sus principales exponentes fueron Horkheimer, Adorno, Marcuse y Benjamin. La escuela se basó en autores como Marx, Freud, Weber y Vigotsky. Promovió una didáctica crítica centrada en la participación estudiantil, el diálogo y la reflexión sobre las relaciones de poder. La planificación curricular debe partir de la práctica para ser significativa para los estudiantes.
Mirtha_Hurtado_Presentación
El documento presenta una introducción a la sociología como ciencia social que estudia las relaciones entre los individuos y la sociedad. Explica que la sociología analiza procesos sociales que ocurren de manera similar en diversos campos para comprender patrones generales de comportamiento. También distingue entre conocimiento científico, que se basa en principios y análisis empírico, y conocimiento empírico, que se limita a la observación. Brevemente resume las contribuciones de sociólogos como Engels y Weber.
Benitez vanermy
La psicología social estudia el conflicto entre el individuo y la sociedad. Tres sociólogos europeos del siglo XIX, Tarde, Le Bon y Durkheim, fueron pioneros al desarrollar teorías sobre fenómenos sociales como la imitación, las multitudes y la distinción entre la conciencia individual y colectiva. El conductismo y la Gestalt fueron influyentes en la psicología social en las décadas siguientes, examinando cómo el ambiente afecta al individuo y los campos psicológicos. El psicoan
La pedagogía crítica, JHC segundo semestre G "A"
El documento describe los orígenes y principios de la pedagogía crítica. Surge a partir de la Escuela de Frankfurt y teóricos como Horkheimer, Adorno y Marcuse criticaron cómo la razón se había convertido en un instrumento de dominación. La pedagogía crítica busca comprender las implicaciones sociales de la educación y promover el conocimiento emancipatorio. Analiza cómo el poder influye en los contenidos de enseñanza y las relaciones en la escuela.
Jürgen habermas
El documento resume las ideas y contribuciones del filósofo alemán Jürgen Habermas. Desarrolló la teoría de la acción comunicativa y la noción de una "comunidad ideal de comunicación". Argumenta que el lenguaje es fundamental para la interacción social humana y establece cuatro supuestos universales (inteligibilidad, verdad, rectitud y veracidad) para una comunicación válida. Su teoría enfatiza el papel de la acción comunicativa en los procesos de socialización.
Habermas
Jürgen Habermas fue un filósofo y sociólogo alemán que desarrolló la teoría crítica de la sociedad. Estudió en varias universidades alemanas y se unió al Instituto de Investigación Social, donde se enfocó en la teoría crítica. Más tarde enseñó en las universidades de Heidelberg y Frankfurt y publicó obras influyentes como Conocimiento e interés y Teoría de la acción comunicativa. Su pensamiento se centró en conceptos como la racionalidad comunicativa y el ideal del discurso.
El Enfoque de Jürgen Habermas
El documento describe el enfoque filosófico de Jürgen Habermas. Habermas fue discípulo de la Escuela de Frankfurt y desarrolló la teoría de la acción comunicativa. Adoptó un enfoque eclectico incorporando ideas de filósofos como Hegel, Marx, Freud, así como de la sociología y la filosofía del lenguaje. Busca fundamentar una teoría social comprensiva basada en la comunicación y la acción racional.
Trabajo final tercer periodo 11 4
Este documento presenta una comparación entre cuatro filósofos alemanes asociados con la Escuela de Frankfurt: Jürgen Habermas, Theodor Adorno, Herbert Marcuse y Erich Fromm. Todos desarrollaron la teoría crítica para analizar y criticar las sociedades capitalistas avanzadas. Compartieron un enfoque en la reconstrucción del materialismo histórico, pero difirieron en sus énfasis específicos, como la teoría de la acción comunicativa de Habermas y la crítica de Adorno a la razón instrumental.
Teoría critica braulio pool
La teoría crítica busca una mayor humanización y justicia social a través de la razón filosófica. Se fundamenta en los trabajos de pensadores como Theodor Adorno, Walter Benjamin y Max Horkheimer. La Escuela de Frankfurt, fundada en 1922, aplicó este enfoque interdisciplinario y crítico a las ciencias sociales, pero sus miembros tuvieron que exiliarse de Alemania cuando Hitler llegó al poder en 1933.
Jürgen Habermas
Jürgen Habermas es un filósofo y sociólogo alemán nacido en 1929 conocido por sus trabajos en ética, filosofía política y del derecho. Entre sus principales contribuciones se encuentran la teoría de la acción comunicativa y el modelo de democracia deliberativa. La acción comunicativa se refiere a las estructuras orientadas al acuerdo que se vuelven más efectivas en la interacción social. La democracia deliberativa fue acuñada por Joseph M. Bessette en 1980 y desde entonces ha sido desarrollada por numer
Habermas
La teoría de la acción comunicativa de Jürgen Habermas se basa en una crítica de las interacciones sociales como relaciones intersubjetivas y comunicativas. Analiza conceptos como racionalidad, cultura, conocimiento y praxis social a la luz de autores como Kant, Marx y la Escuela de Frankfurt. Plantea que la comprensión de las acciones sociales se fundamenta en principios pragmáticos universales del lenguaje que orientan la comunicación y la moralidad más allá de las contingencias culturales.
Intervencion Educativa
Este documento presenta resúmenes breves sobre las teorías educativas de Durkheim, Parsons y Gramsci, así como sobre los pensamientos sociológicos de Althusser, Bourdieu, Merton. Explica que Durkheim ve la educación como un proceso social, Parsons se basa en Durkheim y otros para desarrollar su teoría estructural-funcionalista, y Gramsci propone los conceptos de bloque hegemónico y clases subalternas. También resume que Althusser estudia la ideología, Bourdieu define conceptos
Herbert marcuse y filósofos
Este documento presenta información sobre tres filósofos alemanes asociados con la Teoría Crítica: Max Horkheimer, fundador del Instituto de Investigación Social de Frankfurt y pionero de la Teoría Crítica; Herbert Marcuse, quien aplicó ideas freudianas a la Teoría Crítica para analizar la represión en la sociedad; y Theodor Adorno, filósofo y sociólogo que emigró de Alemania debido al nazismo y colaboró estrechamente con Horkheimer en la Teoría Crítica, especialmente en
Postmodernismo
El documento resume el origen y las características principales del postmodernismo. Explica que surgió en Chile con el modernismo y Carlos Pezoa Véliz. Luego describe las principales características filosóficas del pensamiento postmoderno como ser antidualista, cuestionar los textos y ver el lenguaje como moldeador de la verdad. Finalmente enumera algunas corrientes como el neomarxismo, nihilismo y relativismo, e identifica a Gabriela Mistral como la autora femenina más grande del postmodernismo.
Derrida y Thompson
Jacques Derrida fue un filósofo francés nacido en 1930 que desarrolló la deconstrucción, un método de análisis crítico que cuestiona conceptos y palabras. Influyó en la filosofía continental europea y la teoría literaria. John B. Thompson es un sociólogo estadounidense nacido en 1950 que estudia la influencia de los medios de comunicación en la sociedad moderna y cómo transforman el espacio y el tiempo.
Herbert marcuse daniela moreno 1104
Herbert Marcuse fue un filósofo y sociólogo alemán judío (1898-1979). Estudió en la Universidad de Friburgo y trabajó en el Instituto de Investigación Social en Frankfurt, convirtiéndose en uno de los principales teóricos de la Escuela de Frankfurt. Emigró de Alemania en 1933 debido al régimen nazi y obtuvo la ciudadanía estadounidense en 1940. Marcuse aplicó un enfoque crítico al analizar la sociedad industrial avanzada y su carácter represivo, influyendo en la Nueva
Jürgen Habermas
El documento presenta un resumen biográfico y bibliográfico del filósofo alemán Jürgen Habermas. Nació en 1929 en Alemania y se destacó por su Teoría de la Acción Comunicativa y por ser representante de la Teoría Crítica de la Sociedad. A lo largo de su carrera publicó numerosos libros y recibió varios premios por su trabajo.
Estructural funcionalismo.
El estructural funcionalismo surgió a finales del siglo XIX y se centra en cómo las normas y valores culturales mantienen la estabilidad de una sociedad al cumplir funciones como la producción y distribución de bienes. Representantes clave incluyen a Emile Durkheim, Bronislaw Malinowski y Alfred Reginald, quienes buscaban explicar el orden social y cómo las diferentes partes de una sociedad contribuyen a su funcionamiento.
KYEEMA-Annual-report-2010-11
This document provides an overview of the projects and activities undertaken by KYEEMA Foundation in 2010-2011. KYEEMA Foundation is a non-profit organization based in Australia that works to improve livelihoods in developing countries through projects related to disease control, technology development, and improving living standards. In 2010-2011, key projects included a European Commission-funded project to control Newcastle Disease in Angola, an AusAID-funded regional Newcastle Disease control project across multiple countries in Africa, and collaborations with other organizations on additional disease control and livelihood improvement initiatives.
Comprensión critica
La comprensión crítica se originó en las instituciones de Frankfurt en Inglaterra a través de pensadores como Max Horkheimer, Herbert Marcuse y Jürgen Habermas. Con el tiempo, surgió la necesidad de ver más allá a través de teorías como las de Paulo Freire y Michel Foucault. La pedagogía crítica extiende la reflexión sobre la alfabetización a toda la educación y propone conceptos como el currículo oculto. El pensamiento crítico no ve el conocimiento como un fin, sino como un medio para cuestionar const
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Jürgen Habermas fue un filósofo y sociólogo alemán que desarrolló la teoría crítica de la sociedad. Estudió en varias universidades alemanas y se unió al Instituto de Investigación Social, donde se enfocó en la teoría crítica. Más tarde enseñó en las universidades de Heidelberg y Frankfurt y publicó obras influyentes como Conocimiento e interés y Teoría de la acción comunicativa. Su pensamiento se centró en conceptos como la racionalidad comunicativa y el ideal del discurso.
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Lawrence Stenhouse
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Peter Mc Laren pedagogia critica
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Teoria De Vigotsky
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El documento describe varios paradigmas de investigación. Explica que un paradigma es un modelo o ejemplo a seguir en una situación determinada. Luego describe brevemente el paradigma formalista, que se centra en el análisis de la literatura como objeto de estudio independiente, el paradigma positivista, que busca leyes generales a través de la observación empírica, y el paradigma histórico-cultural, que enfatiza cómo la cultura y la sociedad influyen en el desarrollo cognitivo.
Pedagogia critica
Este documento describe los principios y referentes de la pedagogía crítica y la Escuela de Frankfurt. La pedagogía crítica busca desarrollar una conciencia crítica transformativa en los estudiantes mediante la reflexión sobre problemas de su contexto. La Escuela de Frankfurt aplicó un enfoque interdisciplinario y crítico inspirado en Marx para analizar la cultura y sociedad, con figuras como Horkheimer, Adorno y Marcuse. Ambos enfatizan el cuestionamiento de la realidad y la búsqueda de alternativas para transformarla
El Postetructuralismo.
Este documento presenta una introducción al postestructuralismo. Explica que el postestructuralismo surgió en Francia en la década de 1960 como una crítica al estructuralismo, cuestionando conceptos como la primacía del sujeto y las jerarquías implícitas. También aborda temas como la descentralización del autor, la interpretación multifacética de los textos y la teoría deconstructiva.
Present.naturaleza sociologica
El documento presenta una introducción a la sociología como ciencia social que estudia las relaciones entre los individuos y la sociedad. Explica que la sociología analiza procesos sociales que ocurren de manera similar en diversos campos para comprender patrones generales de comportamiento. También distingue entre conocimiento científico, que se basa en principios y análisis empírico, y conocimiento empírico, que se limita a la observación. Brevemente resume las contribuciones de sociólogos como Engels y Weber.
comprensión critica
es una presentación la cual consta de cinco diapositivas y con algunas imágenes para hacer mas ameno el tema.
Presentación ieu paradigmas sociologia de la ed.
Este documento presenta un plan de clase sobre paradigmas en sociología de la educación. Incluye una introducción al tema, análisis de artículos, discusión grupal, video y retroalimentación. También analiza enfoques críticos como los planteamientos rousseaunianos, anarquistas y marxistas, así como la escuela de Frankfurt y pensadores como Freire, Apple, Willis y Bernstein.
Opinion publica
Este documento presenta diferentes perspectivas sobre la opinión pública y la opinión individual. Explica que la opinión pública es la tendencia o preferencia de una sociedad hacia temas de interés, mientras que la opinión individual es la valoración subjetiva de un individuo sobre un tema. También discute las diferencias entre opinión (doxa) y conocimiento (episteme) según filósofos como Parménides y Platón, donde la opinión depende de las apariencias y el conocimiento intenta construir verdades objetivas.
La teoria de la critica
El documento presenta una discusión sobre la Escuela de Frankfurt y sus principales exponentes como Theodor Adorno, Max Horkheimer y Herbert Marcuse. La Escuela de Frankfurt desarrolló una teoría crítica de la sociedad que analizaba cómo la racionalidad instrumental y la cultura de masas habían degenerado en nuevas formas de dominación bajo el capitalismo tardío. Pensadores posteriores como Jürgen Habermas continuaron la tradición crítica pero buscaron reconstruir la racionalidad y el espacio público.
Sociocrítica: ¿Versatilidad, caos o complejidad?
Artículo elaborado con base en la ponencia presentada en el Primer Foro de Teorías y Metodologías de Análisis Textual, Universidad de Guadalajara, Guadalajara, Jal., 28 de abril de 2006. Publicado en la revista Estudios Sociales Nueva época, número 1, Universidad de Guadalajara, junio 2007.
Guía 9 socialización y conflicto social filosofía 11° colcastro 2014
Este documento presenta una guía de trabajo pedagógico para el área de filosofía y la asignatura de sociología para el grado 11. La guía incluye contenidos sobre socialización y conflicto social. Los estudiantes aprenderán conceptos clave como cultura, socialización, conflicto social, y filosofía en América Latina. La guía también describe actividades como lecturas, debates, investigaciones e indagaciones conceptuales que los estudiantes completarán para lograr los objetivos planteados.
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Paradigmas en la Enseñanza en el entorno de la Enseñanza y la Practica
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Comprensión critica
- 2. COMPRENSIÓN CRITICA Capacidad para entender y buscar la raíz de los problemas personales y sociables, considerando las distintas lecturas que pueden tener tu juicio de moral y capacidad critica, están interrelacionados e influidas por tu habilidades cognitivas, autoestima, autoconocimiento, la capacidad de auto regularse, la autonomía personal y moral y por las habilidades sociales: la capacidad de dialogo e empatía.
- 3. FUNDAMENTOS Sobre el origen de la teoría de la comprensión Critica podemos destacar las ideas que ayudaron a la construcción entre ella están: ESCUELA DE FRANKFURT: La teoría crítica fraguó alrededor de la Universidad de Frankfurt a partir de 1923.Horkheimer fue el primero en formular el término (1932) y la base de la teoría (1937). Pero su pensamiento no se divulgó hasta los años 60 y70 del siglo pasado, a causa de la falta de traducciones y de la diáspora causada por los nazis. PAULO FREIRE: “lo crítico penetra en la educación con un sentido más social, comprometido y político” Siguiendo la Teoría crítica, rechaza la educación que busca el dominio técnico y la eficacia, que desvincula el acto de leer de la realidad socio-política del sujeto. Leer no es una destreza cognitiva independiente de personas y contextos, sino una herramienta para actuar en la sociedad, un instrumento para mejorar las condiciones de vida del aprendiz .
- 4. MICHAEL FOUCAULT: (1999) este filosofo ha redefinido conceptos de compresión critica como el Poder, conocimiento y discurso en puntos de vista que hoy son centrales en la literacidad crítica Conocimiento se refiere aquí a todas nuestras opiniones y saberes sobre la realidad: nuestras convicciones sobre hechos básicos como lo que está bien y mal, lo que es normal, el comportamiento individual o la organización social. Nuevos Estudios: Afinas del siglo xx varios actores en las aéreas de antropología, educación, psicología social, se dieron a la tarea de investigar las teorías sobre la escritura que adoptan una perspectiva sociocultural coinciden en rechazar la visión psicologicista de la lectura y la escritura como tareas esencial- mente cognitivas, autónomas y desvinculadas de los usuarios, contextos y comunidades si no Al contrario, asumen que la escritura es una “forma cultural” y un “producto social
- 5. CONCLUSIÓN La compresión critica es capacidad que tiene cada individuo, para analizar, comprender, evaluar las ideas de un texto y por con siguiente su actor, atreves de la habilidades cognitivas.