El documento presenta una guía sobre la lectura crítica. Explica que la lectura crítica implica evaluar la información de manera lógica e inferencial usando criterios establecidos. También involucra comprender el contexto, estructura y lenguaje del texto, así como relacionar la información y emitir juicios sobre su validez, probabilidad y adecuación a la realidad. Finalmente, propone una evaluación inicial para que los lectores apliquen la lectura crítica a un texto.

1. Universidad de Guayaquil Subsecretaría Regional de Educación-Litoral
SINAB
Un proceso lector eficaz
Compiladora: Mariana Roldós Aguilera
2009 1

2. El tiempo invertido en la Cátedra nos hace pensar como dice
Goodman (p.46)
… leer es buscar significado, tentativa, selectiva y
constructivamente. Todos dan énfasis a la
importancia de la inferencia y de la predicción en la
lectura…
La referencia a lectura crítica está unida a cuál es mi pensamiento
crítico de los docentes incluyéndome ahí y para ello enuncio
algunos criterios de la obra de Blanca Silvia López Frías (2000) que
menciona a Richard Paul (p.11)
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3. El pensamiento crítico es el proceso intelectualmente
disciplinado que hace a una persona experta en ello
conceptualizando, aplicando, analizando, sintetizando
y/o evaluando información procedente de la
observación, experiencia, reflexión, razonamiento o
comunicación, como una guía para comunicar y
actuar.
p.19
El pensamiento crítico es un proceso, no un producto.
El pensamiento crítico puede ser desencadenado por eventos tantos
positivos como negativos.
El pensamiento crítico es tanto emotivo como racional.

4. Dentro de los enfoques teóricos para estimular el pensamiento
crítico están los tipos de preguntas según King y Thorpe (1992)
mencionados por Blanca Silvia López Frías.
Del mismo texto, señalo (p. 55, 56 y 57)
Preguntas de
definición y resumen
¿Qué es/son …?
¿Quién…?
¿Cuándo…?
¿Cuánto…?
¿Cuál es un ejemplo de…?

5. Análisis ¿Cómo…?
¿Por qué…?
¿Cuál es el proceso de…?
¿Cómo hacer para aplicar a…?
¿Qué evidencia o apoyo está ofreciendo…?
Hipótesis Si ocurriera… ¿qué pasaría luego…?
Si hubiera pasado… ¿entonces qué sería diferente…?
Evaluación ¿Cuáles son los pros y contras de …?
¿Cuál es tu opinión…?
¿Cuál es la mejor solución al problema de…?
Las respuestas pueden darse en forma abierta o cerrada, según como sea el
nivel de procesamiento que tenga la persona : Globalista,
Localista.

6. Estas ideas tienen como destinatarios a ustedes, maestros y maestras
para que al tomarlas puedan señalar si tienen la vía del pensamiento
crítico que es básica para efectuar una lectura de este tipo.
Seguimos leyendo…

7. Lectura crítica El proceso de hacer juicios en la lectura:
Evaluar la relevancia y la idoneidad de lo
que se lee
Diccionario de Lectura y Términos
relacionados . Harris y Hodges
Un acto de lectura que utiliza una actitud
interrogadora, el análisis lógico y la inferencia
para juzgar el valor de lo que se lee de acuerdo a
un estándar establecido.
Fuente:
www.edutek.org/lecturacrìtica.Pensa
miento1.php
7

8. En el trabajo de investigación de mi autoría para optar el grado de
Magíster (2006) se menciona (p.53):
La lectura crítica implica el punto de vista de quien lee en
contraposición de autor /a para determinar que las ideas y
pensamientos propuestos den respuesta a lo que se
plantea; intervienen deducciones, generalizaciones,
síntesis… Se plantea credibilidad y competencia del/a
autor/a. (p.53)
Aquí es fundamental mencionar lo que expresa Pablo Cazau
(2004)
Criticar. Lo que surge de un ser humano manifestado
con los pro a partir de él (ella) y de los contra, de los
terceros.
Hay etapas del proceso en que se pueden responder a las preguntas:
¿Qué? Si se trata de acontecimientos, acciones…
¿Por qué? Razones, aplicaciones, argumentos…
¿Dónde? Espacio 8

9. ¿Cuándo? Ubicación en el tiempo
¿Cómo? Método-proceso
¿Quién? La gente, como sujeto
La lectura crítica se emplea para trabajos de investigación y particularmente
cuando hay que referirse a temas científicos, filosóficos y sociales.
La interpretación de textos escritos, e-book e hipertextos involucra tres
aspectos:
Conocer y explicar elementos que conforman el llamado sisstema textual
del mensaje.
Toda obra del tipo que sea, no se interpreta por partes sino ne el conjunto
de su estructura textual.
La especificidad de un texto puede tener relación con el tiempo en que fue
confeccionado y el tiempo que se interpreta, pero no siempre sucede esto.
p.54 9

10. Lectura crítica
Carácter evaluativo
interviene
Exactitud, requisitos
Formación del lector: criterio,
aceptabilidad,
conocimiento, respeto a los pares
probabilidad
emite
Juicios
de
Aceptación / Realidad / Adecuación / Apropiación
rechazo fantasía validez
Fuente: www.scribd.com/doc/3033951 10

11. Lectura crítica
Lectura crítica
Medios
Medios
Mensajes Proceso complejo:
periodísticos Habilidades diversas
Dif. códigos Descifrar el contextualizar Relacionar y Valorar el texto
texto extrapolar
información
Lingüístico
Lectura lineal
Paralingüístico
Tipografía /
diagramación
Fuente: www.emagister.com
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12. Esta es una evaluación inicial
Es parte del proceso y como
tal es interactivo
Llenarlo a partir de la
cualificación del grupo
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13. Guía 2
Lectura crítica
Evaluación
Lea un texto de no más de 500 palabras y aplique la siguiente
evaluación:
1. La lectura crítica es efectiva ______________________
No entiende lo que dice el texto
______________________________________
______________________________________
Si reflexiona: cómo en la fuente?
______________________________________
¿Es veraz? Está actualizada?
______________________________________
2. Evalúa la confiabilidad y credibilidad de la fuente?
Siempre_____ A veces____ Nunca________
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14. 3. ¿Cómo se presenta la información? Hechos, inferencias u
opiniones ?
Redacte en 5 líneas
4. ¿Qué lenguaje utiliza : autor/a?
Objetivo _________ Subjetivo ___________
¿Cambió muestra opinión del texto?
Sí ____ No______ Por________________________
Elabore un solo bloque (10 líneas, el mensaje interpretado
de lo dicho)
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15. _________________________________________________
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