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“Juego libre abierto” en el Kindergarten
Nuestro Kindergarten trabaja con el proyecto que se denomina “Juego libre abierto” y está basado
en el “Fomento del Talento” de los colegios públicos suizos y en el plan de orientación que se
desarrolla en el Kindergarten de Alemania.
Que significa “Juego libre abierto”
Significa que los niños se pueden mover libremente por las aulas y por el recinto exterior del
Kindergarten entre 10.15 y 11.45h, eligiendo según su gusto e intereses personales el espacio
lúdico que desean en ese momento. Para ello se les ofrece materiales y espacios que despierten
sus inquietudes y les motiven a escoger actividades variadas con diferentes compañeros. A través
de la observación exhaustiva por parte del personal docente, se van adaptando las ofertas a las
progresivas necesidades de los niños y se organizan nuevos proyectos puntuales. Los niños se
mezclan con compañeros de todos los grupos y amplían así su círculo de amistades.
Objetivos
Entendemos el juego como una parte fundamental del aprendizaje. El juego significa para los niños
la posibilidad de enfrentarse al mundo y es por tanto de gran importancia para ellos. En el juego
libre, eligen la actividad según sus propias necesidades. El personal docente los observa, apoya y
fomenta su autonomía provocando las ganas de aprender y motivándoles hacia nuevos desafíos. Al
hacerse responsable de la propia elección del juego, se posibilita su autoactividad, se ejercita la
tolerancia a la frustración y se refuerza su autoestima. El foco principal se centra en la educación de
la autonomía, como preparación al aprendizaje en el colegio y al mismo tiempo con el objetivo de
convertirse en un adulto independiente, capaz de asumir responsabilidades. La tutora de clase es la
persona de referencia para los padres y alumnos.
Organización
Los niños se distribuyen con ayuda de una “Pizarra Organigrama”, que se encuentra en el pasillo del
Kindergarten, donde pueden visualizar las distintas ofertas de Juego Libre. Para cada juego hay un
determinado número máximo de participantes permitidos. En la cantidad determinada de
chinchetas, los niños pueden colgar su foto donde elijen jugar. En caso de no encontrar ninguna
libre allí donde desean, tienen que buscar otra alternativa y volver a revisar posteriormente, si es
que ha quedado alguna libre. Siempre que desean cambiar de elección, deben recoger
previamente.
Durante la secuencia del juego libre, el niño puede organizarse autónomamente su tiempo para
desayunar en una determinada franja horaria.
Oferta de juego según áreas temáticas
Para incentivar de forma óptima a los niños y aprovechando nuestra infraestructura, organizamos
nuestra oferta de la siguiente manera:
KG 001 (rojo): “Yo y el mundo” juegos didácticos, libros científicos, juegos
para aprender en la Tablet, experimentos, ciencia, material lógico-
matemático etc.
KG 002(azul): “Yo y mi cuerpo” Plastilina, arena, instrumentos, material de
Rítmica, dibujos para colorear, ejercicios de motricidad fina,
libros de ejercicio visual y concentración etc.
KG 004 (amarillo): “Yo y mi fantasía” Acuarelas, lápices de colores, de cera,
masilla de modelaje, experimentos con los colores, libros de
arte, juegos creativos etc.
KG 005 (verde): “Yo y los demás” juego social, construcciones, legos, vías de
tren, bloques de madera, casa de muñecas, granja,
títeres, etc.
Aula de alemán (naranja) “Yo y mi idioma” clases de alemán en grupos
reducidos, según horario fijo.
Recinto exterior: “Al aire libre” oferta de juegos y movimiento al aire libre.
Cada área está vigilada al menos por una profesora como responsable, quien es la encargada de
acompañar a los niños en sus necesidades de aprendizaje o en la realización de sus intereses.
.
Razón – Emoción – Acción
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“Juego libre abierto” en el Kindergarten Colegio Suizo Madrid

  • 1. “Juego libre abierto” en el Kindergarten Nuestro Kindergarten trabaja con el proyecto que se denomina “Juego libre abierto” y está basado en el “Fomento del Talento” de los colegios públicos suizos y en el plan de orientación que se desarrolla en el Kindergarten de Alemania. Que significa “Juego libre abierto” Significa que los niños se pueden mover libremente por las aulas y por el recinto exterior del Kindergarten entre 10.15 y 11.45h, eligiendo según su gusto e intereses personales el espacio lúdico que desean en ese momento. Para ello se les ofrece materiales y espacios que despierten sus inquietudes y les motiven a escoger actividades variadas con diferentes compañeros. A través de la observación exhaustiva por parte del personal docente, se van adaptando las ofertas a las progresivas necesidades de los niños y se organizan nuevos proyectos puntuales. Los niños se mezclan con compañeros de todos los grupos y amplían así su círculo de amistades. Objetivos Entendemos el juego como una parte fundamental del aprendizaje. El juego significa para los niños la posibilidad de enfrentarse al mundo y es por tanto de gran importancia para ellos. En el juego libre, eligen la actividad según sus propias necesidades. El personal docente los observa, apoya y fomenta su autonomía provocando las ganas de aprender y motivándoles hacia nuevos desafíos. Al hacerse responsable de la propia elección del juego, se posibilita su autoactividad, se ejercita la tolerancia a la frustración y se refuerza su autoestima. El foco principal se centra en la educación de la autonomía, como preparación al aprendizaje en el colegio y al mismo tiempo con el objetivo de convertirse en un adulto independiente, capaz de asumir responsabilidades. La tutora de clase es la persona de referencia para los padres y alumnos. Organización Los niños se distribuyen con ayuda de una “Pizarra Organigrama”, que se encuentra en el pasillo del Kindergarten, donde pueden visualizar las distintas ofertas de Juego Libre. Para cada juego hay un determinado número máximo de participantes permitidos. En la cantidad determinada de chinchetas, los niños pueden colgar su foto donde elijen jugar. En caso de no encontrar ninguna libre allí donde desean, tienen que buscar otra alternativa y volver a revisar posteriormente, si es que ha quedado alguna libre. Siempre que desean cambiar de elección, deben recoger previamente. Durante la secuencia del juego libre, el niño puede organizarse autónomamente su tiempo para desayunar en una determinada franja horaria. Oferta de juego según áreas temáticas Para incentivar de forma óptima a los niños y aprovechando nuestra infraestructura, organizamos nuestra oferta de la siguiente manera: KG 001 (rojo): “Yo y el mundo” juegos didácticos, libros científicos, juegos para aprender en la Tablet, experimentos, ciencia, material lógico- matemático etc. KG 002(azul): “Yo y mi cuerpo” Plastilina, arena, instrumentos, material de Rítmica, dibujos para colorear, ejercicios de motricidad fina, libros de ejercicio visual y concentración etc. KG 004 (amarillo): “Yo y mi fantasía” Acuarelas, lápices de colores, de cera, masilla de modelaje, experimentos con los colores, libros de arte, juegos creativos etc. KG 005 (verde): “Yo y los demás” juego social, construcciones, legos, vías de tren, bloques de madera, casa de muñecas, granja, títeres, etc. Aula de alemán (naranja) “Yo y mi idioma” clases de alemán en grupos reducidos, según horario fijo. Recinto exterior: “Al aire libre” oferta de juegos y movimiento al aire libre. Cada área está vigilada al menos por una profesora como responsable, quien es la encargada de acompañar a los niños en sus necesidades de aprendizaje o en la realización de sus intereses.
  • 2. . Razón – Emoción – Acción Nuestro Kindergarten