Este documento trata sobre la influencia del juego en el aprendizaje de los niños de cinco años. Explora las teorías del juego de Piaget, Bruner, Vigotsky y clasifica el juego en motriz, simbólico, de reglas y de construcción. Explica la importancia del juego en el desarrollo de la afectividad, la motricidad, la inteligencia, la creatividad y la sociabilidad infantil. También analiza el juego como metodología en la educación inicial y los métodos de Montessori y Freinet
Este documento presenta tres puntos clave sobre la importancia del juego en el desarrollo infantil:
1. El juego es fundamental para el desarrollo psicomotor, intelectual, social y emocional de los niños. Estimula las capacidades del cuerpo, los sentidos, el pensamiento y la creatividad.
2. El juego permite a los niños explorar y experimentar, aprender de sus aciertos y errores, y aplicar sus conocimientos para resolver problemas. Estimula las habilidades intelectuales.
3. A través del
Este documento describe diferentes aspectos del juego y su importancia para el desarrollo infantil. Explica que el juego es innato y beneficioso para el crecimiento físico, cognitivo y social. Detalla las clasificaciones de juegos para diferentes edades y cómo han evolucionado a lo largo de la historia. Resalta que a través del juego los niños aprenden jugando y desarrollan diversas habilidades.
Cartilla de investigacion ult. cartilla para la memoria.maritzamorcote
Este documento presenta una guía para padres y docentes sobre el desarrollo de las competencias sociales, cognitivas y emocionales en los niños de primeros grados. Explica que estas competencias se desarrollan a través de actividades que fortalecen los vínculos afectivos y sociales del niño. También propone algunas actividades como serpientes y escaleras, el guía ideal y la matrogimnasia para trabajar estas competencias en los niños.
El documento resume dos grandes escuelas de psicología que estudian el desarrollo infantil - la psicología genética que ve al niño como un sujeto de experiencias, y el psicoanálisis que se enfoca en los aspectos emocionales. También discute la importancia del juego y el cuerpo en los primeros meses de vida de un bebé, y recomienda que los juguetes sean seguros, higiénicos y versátiles. Finalmente, destaca la importancia del contacto corporal en la formación de la confianza
Este documento trata sobre el juego en la educación infantil. Explora las características del juego, su evolución y teorías, la importancia del juego en el desarrollo de los niños, los tipos de juegos más habituales y recomendaciones para las familias.
El juego como actividad de enseñanza y aprendizajeangiepalacios24
El documento describe el juego como una actividad fundamental para el desarrollo del niño. Explica que el juego permite a los niños explorar el mundo de forma placentera y favorece su desarrollo físico, psíquico y social. También destaca que el juego es importante para el aprendizaje, ya que a través del juego los niños aprenden conceptos de forma significativa. El documento concluye que el juego es una herramienta educativa excelente y que los maestros deben aprovechar el potencial del juego en el aula.
Este documento describe la importancia del juego en el aprendizaje y desarrollo de los niños de 5 años. Explica las teorías de Piaget, Vigotsky y Bruner sobre el juego y su influencia en el desarrollo cognitivo, afectivo y social. También describe cómo el juego puede usarse como metodología en educación inicial a través de enfoques como Montessori, Reggio Emilia y Waldorf.
Este documento presenta tres puntos clave sobre la importancia del juego en el desarrollo infantil:
1. El juego es fundamental para el desarrollo psicomotor, intelectual, social y emocional de los niños. Estimula las capacidades del cuerpo, los sentidos, el pensamiento y la creatividad.
2. El juego permite a los niños explorar y experimentar, aprender de sus aciertos y errores, y aplicar sus conocimientos para resolver problemas. Estimula las habilidades intelectuales.
3. A través del
Este documento describe diferentes aspectos del juego y su importancia para el desarrollo infantil. Explica que el juego es innato y beneficioso para el crecimiento físico, cognitivo y social. Detalla las clasificaciones de juegos para diferentes edades y cómo han evolucionado a lo largo de la historia. Resalta que a través del juego los niños aprenden jugando y desarrollan diversas habilidades.
Cartilla de investigacion ult. cartilla para la memoria.maritzamorcote
Este documento presenta una guía para padres y docentes sobre el desarrollo de las competencias sociales, cognitivas y emocionales en los niños de primeros grados. Explica que estas competencias se desarrollan a través de actividades que fortalecen los vínculos afectivos y sociales del niño. También propone algunas actividades como serpientes y escaleras, el guía ideal y la matrogimnasia para trabajar estas competencias en los niños.
El documento resume dos grandes escuelas de psicología que estudian el desarrollo infantil - la psicología genética que ve al niño como un sujeto de experiencias, y el psicoanálisis que se enfoca en los aspectos emocionales. También discute la importancia del juego y el cuerpo en los primeros meses de vida de un bebé, y recomienda que los juguetes sean seguros, higiénicos y versátiles. Finalmente, destaca la importancia del contacto corporal en la formación de la confianza
Este documento trata sobre el juego en la educación infantil. Explora las características del juego, su evolución y teorías, la importancia del juego en el desarrollo de los niños, los tipos de juegos más habituales y recomendaciones para las familias.
El juego como actividad de enseñanza y aprendizajeangiepalacios24
El documento describe el juego como una actividad fundamental para el desarrollo del niño. Explica que el juego permite a los niños explorar el mundo de forma placentera y favorece su desarrollo físico, psíquico y social. También destaca que el juego es importante para el aprendizaje, ya que a través del juego los niños aprenden conceptos de forma significativa. El documento concluye que el juego es una herramienta educativa excelente y que los maestros deben aprovechar el potencial del juego en el aula.
Este documento describe la importancia del juego en el aprendizaje y desarrollo de los niños de 5 años. Explica las teorías de Piaget, Vigotsky y Bruner sobre el juego y su influencia en el desarrollo cognitivo, afectivo y social. También describe cómo el juego puede usarse como metodología en educación inicial a través de enfoques como Montessori, Reggio Emilia y Waldorf.
En esta presentación en Powert Point podéis recoger información sobre lo relativo del juego en edad infantil:
cómo juegan, para qué les sirve el juego y por qué es tan importante dejar que descubran y manipulen a sus anchas, dentro de un orden, claro
El juego infantil actividad 1 presentaciónmaykagalvan
Este documento describe la importancia del juego infantil. Explica que el juego es una actividad natural y esencial para el desarrollo de los niños. Se detalla la evolución histórica del juego y cómo ha sido incorporado en la educación infantil. También describe los diferentes tipos de juego según la edad de los niños, como el juego funcional, simbólico, de construcción y de reglas. Finalmente, destaca las aportaciones del juego al desarrollo motor, cognitivo y social de los niños.
El modelo lúdico en educación infantil. La importancia del juegonatisignes
Este documento discute la importancia del juego en la educación infantil. Explica que el juego es fundamental para el desarrollo del niño desde una perspectiva física, cognitiva y social. También describe la evolución del juego desde el período sensoriomotor hasta el período de operaciones formales, así como las teorías de Freud, Vigotsky y Piaget sobre el desarrollo a través del juego.
El documento describe un curso virtual sobre la importancia del juego en el ambiente familiar y educativo. El curso está dirigido a padres de familia y docentes, y utiliza actividades como lecturas, videos e imágenes para enseñar sobre los tipos de juegos, sus beneficios y cómo aplicarlos en la familia y la escuela. El objetivo es promover el desarrollo integral de los niños a través del juego.
El documento describe el juego como un recurso didáctico importante en la etapa de educación infantil. Explica que el juego favorece el desarrollo de los niños a nivel biológico, cognitivo, social y emocional. Además, clasifica diferentes tipos de juegos como el juego motor, de experimentación, simbólico y cooperativo. Finalmente, destaca el importante rol de la persona adulta en observar, facilitar y enriquecer el juego de los niños.
El documento resume las principales ideas sobre el juego y su relación con el aprendizaje activo desde diferentes perspectivas teóricas. Define el juego, sus características y su importancia en el desarrollo infantil. También describe el ocio, tiempo libre y recreación como conceptos relacionados y la importancia de aplicar técnicas lúdicas en la educación para potenciar el aprendizaje creativo.
Explica que es el juego, sus características, la evolución en el ámbito de la educación, autores,modelo lúdico, la escuela nueva, y la tradicional y la clasificación de juegos.
Este documento presenta una introducción a los juegos en educación física. Define el juego, discute sus beneficios para el desarrollo cognitivo, afectivo y volitivo de los estudiantes, y ofrece varias clasificaciones y consideraciones metodológicas para la enseñanza de juegos en la clase de educación física.
Metodología para la aplicación de juegosPaola Hevia
El documento discute el papel del juego en el desarrollo infantil y la educación física. Explica que el juego es una actividad placentera que evoluciona a lo largo del desarrollo del niño y se adapta a su personalidad. También destaca que los adultos deben estimular al niño en el juego para apoyar su aprendizaje, pero de una manera tolerante que no coarte su libertad de expresión.
Este documento describe el juego como una actividad importante para el desarrollo infantil en varios ámbitos, incluyendo el psicomotor, cognitivo, afectivo y social. Explica cómo diferentes tipos de juegos, como los juegos psicomotores, cognitivos, afectivos y sociales, apoyan el desarrollo de habilidades en cada ámbito. También discute factores como la elección del juego y las características del juego.
Mª carmen archilla castro. la importancia del juego en la infancia2maicaarchilla77
Este documento describe la importancia del juego en la infancia. Explica que el juego es una actividad innata y natural que ayuda a los niños a comprender el mundo y desarrollar su personalidad. Detalla las diferentes teorías sobre el juego de autores como Piaget, Freud y Vigotsky, y cómo el juego apoya el desarrollo motor, cognitivo, social y emocional de los niños. También discute cómo el juego puede ayudar a niños con diversas necesidades.
Este documento describe la importancia del juego en el desarrollo infantil. Resalta que el juego permite a los niños crear su propio mundo y desarrollar su autonomía. También estimula el desarrollo físico, afectivo, social e intelectual de los niños. El documento argumenta que el juego debe ser la principal actividad en la escuela infantil y un medio pedagógico fundamental.
1) El documento describe diferentes tipos de juegos para el aprendizaje como juegos de conocimiento, juegos de naipes y juegos para resolver problemas. 2) También discute los roles del docente y el alumno, así como estrategias didácticas como estrategias de aprendizaje y enseñanza. 3) Explica que el juego es importante para el desarrollo del niño y puede usarse para enseñar conceptos matemáticos.
El documento resume las principales ideas sobre el juego y su importancia en el desarrollo infantil. Explica que el juego es una actividad innata en los niños que les permite aprender sobre el mundo de forma placentera. Describe las características y tipos de juego según las etapas evolutivas, así como las aportaciones del juego al desarrollo motor, cognitivo, social y emocional. También analiza la historia del juego y su papel en diferentes modelos educativos, desde la escuela tradicional hasta la nueva escuela basada en
Este documento presenta una guía metodológica sobre juego y recreación desarrollada por 7 estudiantes de la Escuela Académico Profesional de Educación Inicial de la Universidad Nacional de Trujillo bajo la dirección de la magister Cynthia Lázaro. La guía contiene el marco teórico sobre el desarrollo del niño de 1° y 2° ciclo, tipos de juego, y 10 propuestas de juegos clasificados por ciclo que promueven el desarrollo integral del niño.
El documento describe el juego en la etapa infantil. Explica que el juego es la actividad fundamental de los niños y es necesaria para su desarrollo físico, emocional e intelectual. Además, discute las teorías de Freud, Vygotski y Piaget sobre el juego, clasifica diferentes tipos de juegos como juegos de interior/exterior y juegos individuales/grupales, y describe las características del juego. Finalmente, señala que el juego ha existido a lo largo de la historia y ha evolucionado con el
Este documento trata sobre el juego en los niños y su importancia para el desarrollo infantil. Explica que el juego es vital para el desarrollo físico, intelectual y emocional de los niños. También discute cómo el juego puede usarse como una herramienta pedagógica, ya que permite a los educadores conocer mejor a los estudiantes y descubrir métodos de enseñanza efectivos. El documento concluye recomendando que los educadores observen el juego de los niños, utilicen el juego con fines
El documento describe diferentes tipos de software como software libre, software comercial y sistemas operativos comerciales. Luego resume las versiones principales de Windows desde Windows 1.0 hasta Windows 7, destacando características clave como la interfaz gráfica de usuario en Windows 3.0, el soporte Plug and Play en Windows 95, y mejoras de rendimiento y seguridad en Windows 7.
Este documento describe los principales sistemas operativos para móviles, incluyendo Android, iOS, BlackBerry OS y Windows Phone. Explica que los sistemas operativos son una parte importante de la elección de un teléfono móvil y que su uso depende del tipo de usuario. También resume las cuotas de mercado de los principales sistemas operativos a principios de 2011, con Android como el más popular con alrededor de un tercio del mercado total.
El documento describe varios sistemas operativos móviles incluyendo Android, iPhone OS, Windows Mobile, Palm OS y Symbian. Explica sus orígenes, características clave y estado actual. Android se basa en Linux y usa Java, mientras que iPhone OS se deriva de Mac OS X con un enfoque en la interfaz de usuario. Windows Mobile es un sistema cerrado de Microsoft, y Palm OS y Symbian fueron pioneros pero han perdido cuota de mercado.
Android ha experimentado numerosas actualizaciones desde su lanzamiento inicial en 2008. Cada actualización del sistema operativo agrega nuevas funciones y arregla errores, generalmente con nombres en código relacionados a postres. Las versiones notables incluyen Cupcake en 2009 que agregó soporte para Bluetooth, Donut en 2009 con mejoras a la cámara y galería, y Ice Cream Sandwich en 2011 que unificó la interfaz entre dispositivos. La versión más reciente es Android Pie de 2018 con mejoras al diseño y notificaciones.
En esta presentación en Powert Point podéis recoger información sobre lo relativo del juego en edad infantil:
cómo juegan, para qué les sirve el juego y por qué es tan importante dejar que descubran y manipulen a sus anchas, dentro de un orden, claro
El juego infantil actividad 1 presentaciónmaykagalvan
Este documento describe la importancia del juego infantil. Explica que el juego es una actividad natural y esencial para el desarrollo de los niños. Se detalla la evolución histórica del juego y cómo ha sido incorporado en la educación infantil. También describe los diferentes tipos de juego según la edad de los niños, como el juego funcional, simbólico, de construcción y de reglas. Finalmente, destaca las aportaciones del juego al desarrollo motor, cognitivo y social de los niños.
El modelo lúdico en educación infantil. La importancia del juegonatisignes
Este documento discute la importancia del juego en la educación infantil. Explica que el juego es fundamental para el desarrollo del niño desde una perspectiva física, cognitiva y social. También describe la evolución del juego desde el período sensoriomotor hasta el período de operaciones formales, así como las teorías de Freud, Vigotsky y Piaget sobre el desarrollo a través del juego.
El documento describe un curso virtual sobre la importancia del juego en el ambiente familiar y educativo. El curso está dirigido a padres de familia y docentes, y utiliza actividades como lecturas, videos e imágenes para enseñar sobre los tipos de juegos, sus beneficios y cómo aplicarlos en la familia y la escuela. El objetivo es promover el desarrollo integral de los niños a través del juego.
El documento describe el juego como un recurso didáctico importante en la etapa de educación infantil. Explica que el juego favorece el desarrollo de los niños a nivel biológico, cognitivo, social y emocional. Además, clasifica diferentes tipos de juegos como el juego motor, de experimentación, simbólico y cooperativo. Finalmente, destaca el importante rol de la persona adulta en observar, facilitar y enriquecer el juego de los niños.
El documento resume las principales ideas sobre el juego y su relación con el aprendizaje activo desde diferentes perspectivas teóricas. Define el juego, sus características y su importancia en el desarrollo infantil. También describe el ocio, tiempo libre y recreación como conceptos relacionados y la importancia de aplicar técnicas lúdicas en la educación para potenciar el aprendizaje creativo.
Explica que es el juego, sus características, la evolución en el ámbito de la educación, autores,modelo lúdico, la escuela nueva, y la tradicional y la clasificación de juegos.
Este documento presenta una introducción a los juegos en educación física. Define el juego, discute sus beneficios para el desarrollo cognitivo, afectivo y volitivo de los estudiantes, y ofrece varias clasificaciones y consideraciones metodológicas para la enseñanza de juegos en la clase de educación física.
Metodología para la aplicación de juegosPaola Hevia
El documento discute el papel del juego en el desarrollo infantil y la educación física. Explica que el juego es una actividad placentera que evoluciona a lo largo del desarrollo del niño y se adapta a su personalidad. También destaca que los adultos deben estimular al niño en el juego para apoyar su aprendizaje, pero de una manera tolerante que no coarte su libertad de expresión.
Este documento describe el juego como una actividad importante para el desarrollo infantil en varios ámbitos, incluyendo el psicomotor, cognitivo, afectivo y social. Explica cómo diferentes tipos de juegos, como los juegos psicomotores, cognitivos, afectivos y sociales, apoyan el desarrollo de habilidades en cada ámbito. También discute factores como la elección del juego y las características del juego.
Mª carmen archilla castro. la importancia del juego en la infancia2maicaarchilla77
Este documento describe la importancia del juego en la infancia. Explica que el juego es una actividad innata y natural que ayuda a los niños a comprender el mundo y desarrollar su personalidad. Detalla las diferentes teorías sobre el juego de autores como Piaget, Freud y Vigotsky, y cómo el juego apoya el desarrollo motor, cognitivo, social y emocional de los niños. También discute cómo el juego puede ayudar a niños con diversas necesidades.
Este documento describe la importancia del juego en el desarrollo infantil. Resalta que el juego permite a los niños crear su propio mundo y desarrollar su autonomía. También estimula el desarrollo físico, afectivo, social e intelectual de los niños. El documento argumenta que el juego debe ser la principal actividad en la escuela infantil y un medio pedagógico fundamental.
1) El documento describe diferentes tipos de juegos para el aprendizaje como juegos de conocimiento, juegos de naipes y juegos para resolver problemas. 2) También discute los roles del docente y el alumno, así como estrategias didácticas como estrategias de aprendizaje y enseñanza. 3) Explica que el juego es importante para el desarrollo del niño y puede usarse para enseñar conceptos matemáticos.
El documento resume las principales ideas sobre el juego y su importancia en el desarrollo infantil. Explica que el juego es una actividad innata en los niños que les permite aprender sobre el mundo de forma placentera. Describe las características y tipos de juego según las etapas evolutivas, así como las aportaciones del juego al desarrollo motor, cognitivo, social y emocional. También analiza la historia del juego y su papel en diferentes modelos educativos, desde la escuela tradicional hasta la nueva escuela basada en
Este documento presenta una guía metodológica sobre juego y recreación desarrollada por 7 estudiantes de la Escuela Académico Profesional de Educación Inicial de la Universidad Nacional de Trujillo bajo la dirección de la magister Cynthia Lázaro. La guía contiene el marco teórico sobre el desarrollo del niño de 1° y 2° ciclo, tipos de juego, y 10 propuestas de juegos clasificados por ciclo que promueven el desarrollo integral del niño.
El documento describe el juego en la etapa infantil. Explica que el juego es la actividad fundamental de los niños y es necesaria para su desarrollo físico, emocional e intelectual. Además, discute las teorías de Freud, Vygotski y Piaget sobre el juego, clasifica diferentes tipos de juegos como juegos de interior/exterior y juegos individuales/grupales, y describe las características del juego. Finalmente, señala que el juego ha existido a lo largo de la historia y ha evolucionado con el
Este documento trata sobre el juego en los niños y su importancia para el desarrollo infantil. Explica que el juego es vital para el desarrollo físico, intelectual y emocional de los niños. También discute cómo el juego puede usarse como una herramienta pedagógica, ya que permite a los educadores conocer mejor a los estudiantes y descubrir métodos de enseñanza efectivos. El documento concluye recomendando que los educadores observen el juego de los niños, utilicen el juego con fines
El documento describe diferentes tipos de software como software libre, software comercial y sistemas operativos comerciales. Luego resume las versiones principales de Windows desde Windows 1.0 hasta Windows 7, destacando características clave como la interfaz gráfica de usuario en Windows 3.0, el soporte Plug and Play en Windows 95, y mejoras de rendimiento y seguridad en Windows 7.
Este documento describe los principales sistemas operativos para móviles, incluyendo Android, iOS, BlackBerry OS y Windows Phone. Explica que los sistemas operativos son una parte importante de la elección de un teléfono móvil y que su uso depende del tipo de usuario. También resume las cuotas de mercado de los principales sistemas operativos a principios de 2011, con Android como el más popular con alrededor de un tercio del mercado total.
El documento describe varios sistemas operativos móviles incluyendo Android, iPhone OS, Windows Mobile, Palm OS y Symbian. Explica sus orígenes, características clave y estado actual. Android se basa en Linux y usa Java, mientras que iPhone OS se deriva de Mac OS X con un enfoque en la interfaz de usuario. Windows Mobile es un sistema cerrado de Microsoft, y Palm OS y Symbian fueron pioneros pero han perdido cuota de mercado.
Android ha experimentado numerosas actualizaciones desde su lanzamiento inicial en 2008. Cada actualización del sistema operativo agrega nuevas funciones y arregla errores, generalmente con nombres en código relacionados a postres. Las versiones notables incluyen Cupcake en 2009 que agregó soporte para Bluetooth, Donut en 2009 con mejoras a la cámara y galería, y Ice Cream Sandwich en 2011 que unificó la interfaz entre dispositivos. La versión más reciente es Android Pie de 2018 con mejoras al diseño y notificaciones.
1) Los primeros sistemas operativos aparecieron en la década de 1950 y eran muy simples, utilizando conceptos como procesamiento por lotes y almacenamiento temporal.
2) En la década de 1960 surgieron los primeros sistemas operativos multiprogramados y de tiempo compartido como Multics.
3) En las décadas siguientes, los sistemas operativos incorporaron interfaces gráficas de usuario, soporte para múltiples usuarios y protección de memoria.
El documento describe los principales sistemas operativos móviles. Explica que Android es el más popular actualmente y está basado en Linux, mientras que iOS de Apple está basado en una variante de Mac OS X. También describe a BlackBerry OS, el cual está orientado a uso profesional y permite la sincronización con Microsoft Exchange y otros servicios de correo.
El documento habla sobre los sistemas operativos para teléfonos móviles. Explica qué es un sistema operativo móvil y para qué sirve. Luego describe los principales tipos de sistemas operativos móviles, incluyendo Symbian, Windows Mobile, Linux, Android y BlackBerry. También discute brevemente sobre el pasado de Palm OS y el éxito del iPhone de Apple. Finalmente, describe cómo Google está abriendo su plataforma Android a los desarrolladores de aplicaciones.
Este documento describe varios sistemas operativos móviles como Android, Symbian, iOS, BlackBerry OS, Windows Phone, Bada, MeeGo. Cada uno fue desarrollado para controlar diferentes tipos de dispositivos móviles como teléfonos inteligentes y tabletas, y tienen características diseñadas para la conectividad inalámbrica y formatos multimedia.
Tabla comparativa de Sistemas operativos móvileskpwalkin
El documento compara diferentes sistemas operativos móviles, incluyendo BlackBerry, Firefox OS, iOS, Tizen OS, BREW MP, Ubuntu Phone, Windows Phone, Symbian, Android. Describe las plataformas, empresas responsables, años de lanzamiento, versiones, lenguajes de programación, sitios web y cuota de mercado de cada sistema operativo.
Este documento presenta una línea de tiempo de los principales sistemas operativos desde 1960 hasta 2012. Comienza con los primeros sistemas operativos como IBSYS en 1960 y CTSS en 1961, y describe brevemente cada sistema operativo clave y su año de lanzamiento, concluyendo que la industria de los sistemas operativos continúa evolucionando para proporcionar interfaces más accesibles y mejores formas de organizar datos.
Sistemas operativos para dispositivos móvilesKoldo Parra
Este documento proporciona información sobre los principales sistemas operativos para dispositivos móviles, incluyendo sus cuotas de mercado a nivel mundial y en España, así como detalles sobre Android, iOS, Windows Phone, Blackberry, Symbian y Linux móvil. El documento analiza las fortalezas y debilidades de cada sistema operativo y cómo han evolucionado sus cuotas de mercado en los últimos años.
Sistemas operativos para dispositivos móviles diapositivasjohn9880
El documento describe los principales sistemas operativos móviles existentes, incluyendo Android, iOS, BlackBerry, Windows Phone, Firefox OS, Tizen, Ubuntu Touch y OS X. Android e iOS dominan el mercado mundial de smartphones, mientras que sistemas más nuevos como Firefox OS, Tizen y Ubuntu Touch están ganando terreno. Cada sistema operativo se caracteriza por su interfaz, compatibilidad de hardware, funciones y desarrollador principal.
Este documento presenta los fundamentos teóricos del juego y su importancia en el desarrollo infantil desde diferentes perspectivas. Explica que el juego favorece el desarrollo afectivo, motriz, intelectual, de la creatividad y la sociabilidad. Además, describe diferentes teorías sobre el juego y clasificaciones del mismo, así como su uso en la educación inicial según distintos métodos como Montessori, Reggio Emilia y otros.
Este documento trata sobre la importancia del juego en el desarrollo de la creatividad en niños en edad prescolar. Explica que el juego permite a los niños explorar de manera libre y desarrollar habilidades cognitivas, motrices y sociales. También describe diferentes tipos de juegos y sus beneficios, como el desarrollo de la coordinación, la imaginación y la tolerancia a la frustración. El objetivo es demostrar que el juego favorece el aprendizaje y la expresión creativa en la etapa prescol
El documento discute la importancia del juego en el aprendizaje y desarrollo de los niños. Explica que el juego permite a los niños explorar y entender el mundo que los rodea, y desarrollar habilidades intelectuales, motoras y afectivas. También describe tres tipos de juegos - conducidos, semi-conducidos y libremente creados - y cómo cada uno contribuye al aprendizaje de formas diferentes. Concluye que el juego es vital para la formación de los niños ya que mejora la comprensión,
El documento describe la importancia del juego en la atención temprana de los niños. Explica que a través del juego los niños adquieren la mayoría de los conocimientos y habilidades que serán la base para su desarrollo, ya que les permite practicar nuevos aprendizajes de manera lúdica y atractiva. También señala que el juego es fundamental en los programas de intervención con niños que tienen trastornos en su desarrollo o factores de riesgo. Finalmente, destaca que las actividades con los niños en los
Este documento resume los conceptos clave sobre los juegos didácticos en la educación inicial. Explora la naturaleza y el concepto del juego, las teorías del juego, el rol del docente, la importancia del juego en el desarrollo físico y mental de los niños, y clasificaciones de juegos como los imitativos y de objetivos. El juego se reconoce como una herramienta pedagógica fundamental en la etapa preescolar que permite a los niños aprender a través de la exploración, creatividad e inter
Diferentes aspectos contemplados en el juego en la e. infantilAnaMariaProcesos
El documento describe la importancia del juego en el desarrollo infantil, cubriendo aspectos como el desarrollo psicomotor, la socialización, el aprendizaje y la madurez. Explica que el juego es fundamental para los niños y les permite explorar el mundo, aprender habilidades y descubrirse a sí mismos y a los demás. También destaca que el juego motiva a los niños y les proporciona un contexto para satisfacer sus necesidades educativas a través del aprendizaje lúdico.
El documento describe la importancia del juego en el aprendizaje de los niños. Explica que el juego permite el desarrollo de habilidades cognitivas, emocionales y sociales. También permite a los niños expresar sus emociones de manera saludable. Finalmente, resume varias teorías sobre el juego de Piaget, Vigotsky y Groos, que ven el juego como una forma de preparar a los niños para la vida adulta a través del desarrollo de funciones y habilidades.
El documento describe la importancia del juego en el desarrollo infantil. Explica que el juego es una actividad fundamental para los niños que les permite aprender, explorar y desarrollar habilidades cognitivas, motrices, afectivas y sociales. También destaca que el juego debe ser libre y respetar los intereses del niño para que pueda aprender de manera placentera.
El juego en la planeación del aula opinometroalexaminaocoro
El documento describe la importancia del juego en el desarrollo infantil y su papel en el aprendizaje. El juego permite a los niños desarrollar su imaginación, memoria, atención, percepción y creatividad, además de interactuar con otros y controlar sus emociones. El juego favorece el desarrollo de habilidades mentales, sociales y físicas. Los docentes deben incorporar el juego en la enseñanza para motivar a los niños y enseñar de manera lúdica.
El juego en la planeación del aula opinometroalexaminaocoro
El documento describe la importancia del juego en el desarrollo infantil y su papel en el aprendizaje. El juego permite a los niños desarrollar su imaginación, memoria, atención, percepción y creatividad, además de interactuar con otros y controlar sus emociones. El juego favorece el desarrollo de habilidades mentales, sociales y físicas. Los docentes deben incorporar el juego en la enseñanza para motivar a los niños y enseñar de manera lúdica.
El juego y la musica como estrategia educativaLICMURO
El documento describe el juego y la música como estrategias educativas efectivas para los niños. Explica que el juego permite el desarrollo psicomotor, social, cognitivo y afectivo de los niños. También destaca que la música favorece la creatividad, coordinación motriz, socialización y otros aspectos del desarrollo infantil. El documento concluye resaltando que tanto el juego como la música son herramientas valiosas para la educación de los niños pequeños.
El documento describe la importancia del juego en el desarrollo infantil. El juego es una actividad natural que ayuda a los niños a aprender y desarrollarse física, cognitiva y socialmente. El juego evoluciona según la edad del niño y pasa por etapas como el juego funcional, simbólico y de reglas. Los padres desempeñan un papel clave al jugar con sus hijos y apoyar su aprendizaje a través del juego.
El documento habla sobre la importancia del juego en el aprendizaje y desarrollo de los niños. Explica que el juego es una actividad libre, delimitada y reglamentada que permite a los niños explorar, probar sus conocimientos e interactuar. A través del juego, los niños desarrollan habilidades como el análisis, la concentración y la resolución de problemas. También menciona teorías sobre el juego y cómo este apoya el desarrollo mental y cognitivo de los niños.
El documento habla sobre la importancia del juego en el aprendizaje y desarrollo de los niños. Explica que el juego es una actividad libre, delimitada y reglamentada que permite a los niños explorar, probar sus conocimientos e interactuar. A través del juego, los niños desarrollan habilidades como el análisis, la concentración y la resolución de problemas. También menciona teorías sobre el juego y cómo este apoya el desarrollo mental y cognitivo de los niños.
El documento habla sobre la importancia del juego en el aprendizaje y desarrollo de los niños. Explica que el juego es una actividad libre, delimitada y reglamentada que permite a los niños explorar, probar sus conocimientos e interactuar. A través del juego, los niños desarrollan habilidades como el análisis, la concentración y la resolución de problemas. También menciona teorías sobre el juego y cómo este apoya el desarrollo mental y cognitivo de los niños.
El documento habla sobre la importancia del juego en el aprendizaje y desarrollo de los niños. Explica que el juego es una actividad libre, delimitada y reglamentada que permite a los niños explorar, probar sus conocimientos e interactuar. A través del juego, los niños desarrollan habilidades como el análisis, la concentración y la resolución de problemas. También menciona teorías sobre el juego y cómo este apoya el desarrollo mental y cognitivo de los niños.
El documento habla sobre la importancia del juego en el aprendizaje y desarrollo de los niños. Explica que el juego es una actividad libre, delimitada y reglamentada que permite a los niños explorar, probar sus conocimientos e interactuar. También menciona teorías sobre el juego y cómo este desarrolla capacidades como el análisis, la concentración y la resolución de problemas. Finalmente, señala que el juego ofrece un espacio para la expresión que puede ayudar al desarrollo integral del niño si
El documento habla sobre la importancia del juego en el aprendizaje y desarrollo de los niños. Explica que el juego es una actividad libre, delimitada y reglamentada que permite a los niños explorar, probar sus conocimientos e interactuar. A través del juego, los niños desarrollan habilidades como el análisis, la concentración y la resolución de problemas. También menciona teorías sobre el juego y cómo este apoya el desarrollo mental y cognitivo de los niños.
El documento habla sobre la importancia del juego en el aprendizaje y desarrollo de los niños. Explica que el juego es una actividad libre, delimitada y reglamentada que permite a los niños explorar, probar sus conocimientos e interactuar. A través del juego, los niños desarrollan habilidades como el análisis, la concentración y la resolución de problemas. También menciona teorías sobre el juego y cómo este apoya el desarrollo mental y cognitivo de los niños.
El documento habla sobre la importancia del juego en el aprendizaje y desarrollo de los niños. Explica que el juego es una actividad libre, delimitada y reglamentada que permite a los niños explorar, probar sus conocimientos e interactuar. A través del juego, los niños desarrollan habilidades como el análisis, la concentración y la resolución de problemas. También menciona teorías sobre el juego y cómo este apoya el desarrollo mental y cognitivo de los niños.
1. UNIVERSIDAD NACIONAL JOSÉ FAUSTINO SÁNCHEZ CARRIÓN
FACULTAD DE EDUCACIÓN
LA INFLUENCIA DEL JUEGO EN EL APRENDIZAJE DE LOS NIÑOS DE CINCO AÑOS DE
LA INSTITUCION EDUCATIVA GOTITAS DE SOLIDARIDAD DEL DISTRITO DE SANTA
MARIA – HUACHO-2011
BACHILLER : KARINA JANET G ARCIA DURAND
PARA OPTAR EL TITULO PROFESIONAL DE LICENCIADA EN
EDUCACIÓN INICIAL Y ARTE
HUACHO - PERU
2011
2. CAPITULO I
FUNDAMENTOS TEÓRICOS DEL JUEGO
1.1. DEFINICIÓN:
El juego es una actividad libre, espontánea y
esencialmente placentera, no impuesta o dirigida desde
afuera, que el niño realiza con entusiasmo, por lo que es
utilizado como estrategia pedagógica en nuestra escuela.
Los niños al jugar aprenden; cuando un niño actúa,
explora, proyecta, desarrolla su creatividad, se comunica
y establece vínculos con los demás se está desarrollando.
3. CAPITULO I
FUNDAMENTOS TEÓRICOS DEL JUEGO
1.2. PLANTEAMIENTOS TEORICOS ACERCA DEL JUEGO
TEORIA PSICOGENÉTICA (PIAGET) :
Relaciona el desarrolla de los estadios cognitivos con el desarrollo de
la actividad lúdica. Piaget dice que las diversas formas de juego que
surgen a lo largo del desarrollo del niño, son consecuencia directa de
las transformaciones que sufren paralelamente las estructuras
cognitivas del niño.
En el proceso de asimilacion y acomodación, el juego corresponde al
primero, porque relaciona al niño con la realidad, que muchas veces
es desbordada por su imaginación. El proceso de acomodación
ocurre cuando a través del juego el niño aprende significativamente.
4. CAPITULO I
FUNDAMENTOS TEÓRICOS DEL JUEGO
TEORIA DE LA SIMULACIÓN DE LA CULTURA (BRUNER Y
GARVEY):
Mediante el juego los niños tienen la oportunidad de ejercitar las
formas de conducta y los sentimientos que corresponden a la cultura
que viven.
El entorno ofrece al niño las posibilidades de desarrollar sus
capacidades individuales mediante el juego, mediante el “cómo si”
que permite que cualquier actividad se convierte en juego.
5. CAPITULO I
FUNDAMENTOS TEÓRICOS DEL JUEGO
TEORÍA HISTÓRICO CULTURAL (VIGOTSKY):
El juego se caracteriza fundamentalmente porque en él, se da el inicio
del comportamiento conceptual del niño. La actividad del niño durante el
juego transcurre fuera de la percepción directa, en una situación
imaginaria. La esencia del juego es principalmente imaginaria.
Pero, subraya que lo sustancial en el juego, es la naturaleza social de los
papeles representados por el niño, los cuales contribuyen al desarrollo
de las funciones psicológicas superiores.
Con el juego, el niño se ubica en la zona de desarrollo próximo, ya que la
mediación de este y él profesor logran desarrollar sus capacidades.
6. CAPITULO I
FUNDAMENTOS TEÓRICOS DEL JUEGO
1.3. LA IMPORTANCIA DEL JUEGO EN EL DESARROLLO INFANTIL:
LA AFECTIVIDAD
El desarrollo de la afectividad se explicita en la etapa infantil en forma
de confianza, autonomía, iniciativa, trabajo e identidad. El equilibrio
afectivo es esencial para el correcto desarrollo de la personalidad.
El juego favorece, precisamente, el desarrollo afectivo o emocional, en
cuanto que es una actividad que proporciona placer, entretenimiento y
alegría de vivir. Permite expresarse libremente, encauzar las energías
positivamente y descargar tensiones.
En los primeros años, tanto los juguetes típicamente afectivos
(peluches, muñecas, animales) como los que favorecen la imitación de
situaciones adultas (lavarse, vestirse y peinarse) favorecen el
desarrollo de una buena afectividad.
7. CAPITULO I
FUNDAMENTOS TEÓRICOS DEL JUEGO
DEFINICIÓN:
El juego es una actividad libre, espontánea y
esencialmente placentera, no impuesta o dirigida desde
afuera, que el niño realiza con entusiasmo, por lo que es
utilizado como estrategia pedagógica en nuestra escuela.
Los niños al jugar aprenden; cuando un niño actúa,
explora, proyecta, desarrolla su creatividad, se comunica
y establece vínculos con los demás se está desarrollando.
8. CAPITULO I
FUNDAMENTOS TEÓRICOS DEL JUEGO
LA MOTRICIDAD:
El desarrollo motor del niño es determinante para su evolución en
general. La actividad psicomotriz proporciona al niño sensaciones
corporales agradables, además de contribuir al proceso de
maduración, separación e independización motriz.
Mediante el juego va conociendo su cuerpo, desarrollando e
integrando aspectos neuromusculares, como la coordinación y el
equilibrio, desarrollando sus capacidades sensoriales y adquiriendo
destrezas y agilidad.
9. CAPITULO I
FUNDAMENTOS TEÓRICOS DEL JUEGO
LA INTELIGENCIA:
Inicialmente el desarrollo de las capacidades intelectuales está unido
al desarrollo sensorio motor. El modo de adquirir esas capacidades
dependerá tanto de las potencialidades genéticas como de los
recursos y medios que el entorno le ofrezca.
El niño a través del juego hace el gran descubrimiento intelectual de
sentirse causa. Cuando el niño juega aprende a analizar lo objetos, a
pensar sobre ellos, esta dando su primer paso hacia el razonamiento
y las actividades de análisis y síntesis. Realizando estas operaciones
desarrolla la inteligencia práctica e inicia el camino hacia la
inteligencia abstracta.
10. CAPITULO I
FUNDAMENTOS TEÓRICOS DEL JUEGO
LA CREATIVIDAD:
Los niños tienen la necesidad de expresarse, de dar curso a su
fantasía y dotes creativas y esto lo consiguen a través del juego.
El juego conduce de modo natural a la creatividad porque en todos
los niveles lúdicos promovidos en la escuela, los niños se ven
obligados a emplear destrezas y procesos que le proporcionen
oportunidad de ser creativos en la expresión, la producción y la
invención.
11. CAPITULO I
FUNDAMENTOS TEÓRICOS DEL JUEGO
LA SOCIABILIDAD:
En la medida que los juegos y los juguetes favorecen la
comunicación y el intercambio, ayudan al niño a relacionarse con sus
compañeros de aula, a comunicarse con ellos, preparándolos para su
integración social.
Inicialmente, en sus primeros años, el niño juega solo, más adelante
esta actividad se hace en paralelo, le gusta estar con otros niños,
pero uno al lado del otro. Mas tarde tiene lugar la actividad
competitiva en la que el niño se divierte en interacción con uno o
varios compañeros.
12. CAPITULO I
FUNDAMENTOS TEÓRICOS DEL JUEGO
1.4. CLASIFICACIÓN DEL JUEGO:
1.4.1 EL JUEGO MOTOR O DE EJERCICIO
El juego motor esta asociado al movimiento, experimentación con el
propio cuerpo y las sensaciones que éste fuera generar en el niño.
Saltar en un pie, saltar con soga, lanzar una pelota, columpiarse,
correr, otros, son juegos motores
1.4.2 EL JUEGO SIMBOLICO
Son características de la etapa preconceptual (2-4 años). Implican la
representación de un objeto por otro. El lenguaje que se inicia a esta
edad, ayudara a esta nueva capacidad de representación
13. CAPITULO I
FUNDAMENTOS TEÓRICOS DEL JUEGO
1.4. CLASIFICACIÓN DEL JUEGO:
1.4.3. JUEGO DE REGLAS
Aparecen de manera muy progresiva entre los 4 y 7 años, su inicio
depende del medio en el que se mueve el niño, de los modelos que
tenga a su disposición que faciliten su sensibilización hacia este tipo de
juegos.
A través de estos juegos los niños desarrollan estrategias de acción
social, aprenden a controlar su agresividad, ejercitan la responsabilidad
y la democracia; obligan también a depositar la confianza en el grupo y
con ello aumenta la confianza del niño en si mismo.
14. CAPITULO I
FUNDAMENTOS TEÓRICOS DEL JUEGO
1.4. CLASIFICACIÓN DEL JUEGO:
1.4.4. JUEGO DE CONSTRUCCIÓN
Este es un tipo de juego que esta presente en cualquier edad. Desde el
primer año de vida del niño existen actividades que cabria de clasificar
en esta actividad.
-Los cubos de plásticos que se insertan o superponen
-Los bloque de maderas con que se hacen torres. Etc
Conforme el niño crece querrá que sus construcciones se parezcan
mas al modelo de la vida real, o al que se había trazado inicialmente.
15. CAPITULO II
EL JUEGO COMO METODOLOGIA EN LA
EDUCACIÓN INICIAL
2.1. EL JUEGO EN LA ACCION EDUCATIVA DEL NIVEL INICIAL
En la pedagogía aplicada (tradicional) a partir de la creación del
kindergarten froebeliano fundamentado en sus concepciones, además
también de Montessori, Decroly, el juego tenía como centro
organizador la acción del maestro que indicaba a los niños el manejo
de determinados materiales. Los cuales estaban diseñados
principalmente para el desarrollo sensorio motriz.
Bajo el influjo de la escuela nueva, se produce un cambio radical, la
didáctica del juego, a diferencia del enfoque anterior, se basa en el
niño, respetando sus intereses y necesidades.
16. CAPITULO II
EL JUEGO COMO METODOLOGIA EN LA
EDUCACIÓN INICIAL
2.1. EL JUEGO EN LA ACCION EDUCATIVA DEL NIVEL INICIAL
En la actualidad, la pedagogía crítica postula que el juego no solo debe
tener lugar en determinado horarios, ni con materiales específicos sino
que debe hallarse integrado a todos los momentos de la acción
educativa, aunque en diferentes momentos, según sea el tipo juegos
orientados al desarrollo de capacidades, de acuerdo al área curricular
respectiva.
17. CAPITULO II
EL JUEGO COMO METODOLOGIA EN LA
EDUCACIÓN INICIAL
2.2. METODOS UTILIZADOS EN EDUCACIÓN INICIAL
2.2.1. EL METODO MONTESSORI
En este método, la maestra interviene en el proceso como guía, como
facilitadora del aprendizaje. Son los niños los que a través de la libre
exploración del ambiente y el juego, construyen sus conocimientos,
observando y manipulando objetos
2.2.2. EL METODO REGGIO EMILIA
Este método fue propuesto por Loris Malaguzzi, en la ciudad de Reggio
Emilia, concibe al niño como un ser integral que expresa y desarrolla
su ser intelectual, social y moral. Les otorga las posibilidades de
creación, conocimiento y expresión, por lo que desarrolla su intelecto a
través de la expresión de su pensamiento simbólico, siendo el juego
una forma de expresión de ello.
18. CAPITULO II
EL JUEGO COMO METODOLOGIA EN LA
EDUCACIÓN INICIAL
2.2. METODOS UTILIZADOS EN EDUCACIÓN INICIAL
2.2.1. EL METODO AUCOUTURIER
Este enfoque plantea que la estrategia del niño para superar una serie
de ansiedades propias de su edad es el juego.
Parte de la idea de que existe una etapa del desarrollo infantil en la que
el niño forma su pensamiento no solo “intelectual” sino también su
afectividad a partir del movimiento y la experiencia con su cuerpo, en
este caso, a través del juego.
2.2.2. EL METODO WALDORF
Tiene como principal enfoque la educación integral del niño y por tanto
desarrollar no solo el intelecto, sino niños capaces de dar significado a
sus vidas. Promueve el aprender a aprender con creatividad. Toma en
cuenta que a los 3 y 4 años de edad, afloran en el niño las capacidades
de imaginación y fantasía. Las que se desarrollan con el juego.
19. CAPITULO II
EL JUEGO COMO METODOLOGIA EN LA
EDUCACIÓN INICIAL
2.3. EL JUEGO Y EL USO DE JUGUETES EN EDUCACIÓN INICIAL.
Diversos autores coinciden en señalar que los juguetes son para
entretener, para distraer, para divertir, para aprender, por lo que deben
ser utilizados en los juegos en educación inicial.
El juguete es un legado cultural de costumbres y valores del pasado y
el presente, a la vez que es una vía de enlace con el propio entorno
social y cultural.
Son elementos especialmente concebidos, diseñados, elaborados para
estimular y diversificar el juego humano, para divertir a los niños,
estimular su actividad, y a partir de ella, incidir en el desarrollo de su
cuerpo, motricidad, afectividad, inteligencia, creatividad y sociabilidad.
20. CAPITULO II
EL JUEGO COMO METODOLOGIA EN LA
EDUCACIÓN INICIAL
2.4. CONDICIONES PARA QUE UN JUEGO SEA EDUCATIVO
Se deben tomar en cuenta las siguientes condiciones:
• Debe potenciar la creatividad.
• Debe permitir en primera instancia, el desarrollo integral del niño.
• No se debe poner mucho énfasis en la competitividad, se debe
fomentar el trabajo colaborativo.
• Debe ser gratificante, por lo tanto motivador y despertar el interés del
niño.
• Debe suponer un reto para el alumno.
• Se debe buscar un correcto equilibrio entre la actividad ludomotriz y el
descanso.
21. CAPITULO II
EL JUEGO COMO METODOLOGIA EN LA
EDUCACIÓN INICIAL
2.5. PROPUESTAS DE ACTIVIDADES PARA EL JUEGO EN EL
NIVEL DE EDUCACIÓN INICIAL.
2.5.1. EL JUEGO -TRABAJO
Se basa en la organización de diferentes sectores de juego, en los
cuales se desarrollan diversas actividades tomando en cuenta la
programación de las áreas curriculares.
Se trata de canalizar los juegos espontáneos hacia el logro de las
capacidades y actitudes, respetando la necesidades e intereses de los
niños, sus procesos evolutivos, sus estilos y ritmo de aprendizaje.
Consta de 4 momentos: la planificación, el desarrollo, el orden y la
evaluación.
22. CAPITULO II
EL JUEGO COMO METODOLOGIA EN LA
EDUCACIÓN INICIAL
2.5. PROPUESTAS DE ACTIVIDADES PARA EL JUEGO EN EL
NIVEL DE EDUCACIÓN INICIAL.
2.5.1. EL JUEGO –TRABAJO
Sectores del juego – trabajo:
• Dramatización
• Construcción
• Arte
• Juegos matemáticos
• Biblioteca
• Experimentos
23. CAPITULO II
EL JUEGO COMO METODOLOGIA EN LA
EDUCACIÓN INICIAL
2.5. PROPUESTAS DE ACTIVIDADES PARA EL JUEGO EN EL
NIVEL DE EDUCACIÓN INICIAL.
2.5.2. EL JUEGO LIBRE EN SECTORES
Implica la posibilidad de desarrollar un juego utilizando los espacios y
elementos de los sectores pero sin ningún tipo de reglas de trabajo.
El juego está guiado por los intereses de cada niño o un grupo de ellos
que conforman el sector.
Tiene por objetivo el compartir, cooperar e interactuar en espacios de
juegos con sus compañeros, logrando su desarrollo integral.
24. CAPITULO II
EL JUEGO COMO METODOLOGIA EN LA
EDUCACIÓN INICIAL
2.5. PROPUESTAS DE ACTIVIDADES PARA EL JUEGO EN EL
NIVEL DE EDUCACIÓN INICIAL.
2.5.2. EL JUEGO LIBRE EN SECTORES
Consta de 6 pasos:
• Planificación
• Organización
• Ejecución
• Orden
• Socialización
• Representación
La maestra es observadora de los juegos de los niños, puede participar
si los niños se lo solicitan, sino ira anotando la diversas acciones del
niño en un cuaderno anecdotario.
25. CAPITULO III
EXPERIENCIAS EN EL USO DEL JUEGO PARA EL APRENDIZAJE DE
LOS NIÑOS DE 5 AÑOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL
GOTITAS DE SOLIDARIDAD DEL DISTRITO DE SANTA MARIA –
HUACHO 2011
3.1. EXPERIENCIAS UTILIZANDO EL JUEGO LIBRE EN SECTORES
En nuestra Institución Educativa, venimos trabajando el momento pedagógico,
en la hora de juego libre en sectores, que nos ha permitido lograr el desarrollo
de capacidades y actitudes de los niños, ya que el juego es la piedra angular de
toda actividad de ellos.
A veces se confunde la idea de juego, con la idea que el niño haga lo que
quiera. Lo importante es que nada se deje al azar, al niño se le debe brindar un
entorno que le permita decidir que es lo que va a jugar, cómo jugar, con qué
jugar, pero sin que eso se confunda con dejarlo solo, sin acompañamiento.
Hay que escuchar al niño y tomar en cuenta sus ideas
En el trabajo por sectores, dividimos el aula en sectores con diversos
elementos y materiales, la idea es que de lugar a que el niño pueda involucrase
en las actividades e investigue. Los materiales usados son reales o en desuso.
26. CAPITULO III
EXPERIENCIAS EN EL USO DEL JUEGO PARA EL APRENDIZAJE DE
LOS NIÑOS DE 5 AÑOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL
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3.1. SECUENCIA METODOLÓGICA DEL JUEGO EN LOS
SECTORES
3.2.1. PLANIFICACIÓN
Los niños y la maestra dialogan acerca de qué les gustaría jugar, en
qué sector, con quiénes. Les recuerda el tiempo y espacio donde van a
jugar.
Recuerdan las normas de convivencia entre los niños.
3.2.2. ORGANIZACIÓN
Los niños se distribuyen libremente y se ubican en los diferentes
sectores elegidos por ellos.
Una vez que se han ubicado, inician el juego libre de manera
autónoma. Se distribuyen de 4 a 5 niños por sector
27. CAPITULO III
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LOS NIÑOS DE 5 AÑOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL
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3.1. SECUENCIA METODOLÓGICA DEL JUEGO EN LOS
SECTORES
3.2.3. EJECUCIÓN O DESARROLLO.
Los niños interactúan, desarrollan su ideas, negocian entre ellos con
respecto a los juguetes que utilizaran y los roles que van a
desempeñar.
3.2.4. ORDEN
La hora del juego libre concluye con el anuncio anticipado del final del
juego, unos 10 minutos antes la maestra canta una canción “ya es la
hora de guardar” y los niños van guardando sus materiales en sus
sectores.
28. CAPITULO III
EXPERIENCIAS EN EL USO DEL JUEGO PARA EL APRENDIZAJE DE
LOS NIÑOS DE 5 AÑOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL
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3.2. SECUENCIA METODOLÓGICA DEL JUEGO EN LOS
SECTORES
3.2.5. SOCIALIZACIÓN
Los niños salen al frente para contar a sus compañeros, a qué jugaron,
quienes jugaron, cómo se sintieron y que pasó durante el juego.
La maestra aprovecha para reforzar los conocimientos que han
adquirido durante el juego.
3.2.6. REPRESENTACIÓN
Los niños en forma individual o grupal libremente representan,
mediante el dibujo, pintura o modelado lo que jugaron en sus sectores.
29. CAPITULO III
EXPERIENCIAS EN EL USO DEL JUEGO PARA EL APRENDIZAJE DE
LOS NIÑOS DE 5 AÑOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL
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3.3. SECTORES DE JUEGO LIBRE
3.3.1. SECTOR DE HOGAR
En este sector los niños recrean los espacios de la experiencia que
viven en su casa. Representan roles del hogar, lo que permite el
desarrollo socioemocional, la socialización, resolución de conflictos y el
lenguaje en el niño.
3.3.2. SECTOR DE CONSTRUCCIÓN
En este sector el niño muchas veces crea escenarios de
construcciones de casas, puentes, carreteras etc. Entre otras
creaciones espontáneas.
Este tipo de juego desarrolla en pensamiento y las competencias
matemáticas.
30. CAPITULO III
EXPERIENCIAS EN EL USO DEL JUEGO PARA EL APRENDIZAJE DE
LOS NIÑOS DE 5 AÑOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL
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3.3. SECTORES DE JUEGO LIBRE
3.3.3. SECTOR DE DRAMATIZACIÓN
Es el sector donde los niños desarrollan mucho más que otros, la
función simbólica, asumen diferentes roles, dramatizan.
Este sector permite el juego de roles, desarrolla sus habilidades
lingüísticas, su autoestima, su autonomía, sus habilidades sociales con
otros niños, todo lo cual es importante para su desarrollo
socioemocional.
3.3.4. SECTOR DE BIBLIOTECA
Es importante ya que ayuda a desarrollar en los niños las habilidades
comunicativas, además de ser una estrategia del plan lector.
31. CAPITULO III
EXPERIENCIAS EN EL USO DEL JUEGO PARA EL APRENDIZAJE DE
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3.4. ASPECTOS PARA IMPLEMENTAR LA HORA DEL JUEGO LIBRE
EN LOS SECTORES.
3.4.1. EL TIEMPO Y EL ESPACIO.
Se dispone de una hora para esta actividad, la mejor hora es la primera
de la mañana ya que esto les permite a los niños descargar sus
tensiones.
Se necesita un espacio en donde los niños se puedan mover con
libertad, por ejemplo en los juegos de representación simbólica, donde
los niños escenifican con los juguetes y materiales situaciones de la
vida diaria.
32. CAPITULO III
EXPERIENCIAS EN EL USO DEL JUEGO PARA EL APRENDIZAJE DE
LOS NIÑOS DE 5 AÑOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL
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3.4. ASPECTOS PARA IMPLEMENTAR LA HORA DEL JUEGO LIBRE
EN LOS SECTORES.
3.4.2. RECURSOS MATERIALES
Se utilizan diversos juguetes y materiales, muchos de los cuales
pueden ser construidos con cajas de cartón o materiales reciclables,
contando con el apoyo de niños y padres de familia.
3.4.3. ORGANIZACIÓN DE LOS RECURSOS MATERIALES
Los juguetes y materiales se ubican sobre estantes en los diferentes
sectores del aula, a la vista y alcance de los niños. Esta forma de
organización les ayuda a desarrollar la noción espacial, saben que las
cosas ocupan un lugar y tienen un lugar en el espacio.
33. CAPITULO III
EXPERIENCIAS EN EL USO DEL JUEGO PARA EL APRENDIZAJE DE
LOS NIÑOS DE 5 AÑOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL
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3.5. EL ROL DEL DOCENTE DURANTE LA HORA DEL JUEGO LIBRE
EN LOS SECTORES.
El rol que asumimos las profesoras durante esta hora, es una posición
no directiva, es decir no tenemos el protagonismo, sino dejamos que el
niño vaya desplegando su juego según sus intereses y motivaciones.
Acoger los juegos de los niños, significa que los aceptamos con interés
y calidez, sin cuestionarlos o juzgarlos.
34. CAPITULO III
EXPERIENCIAS EN EL USO DEL JUEGO PARA EL APRENDIZAJE DE
LOS NIÑOS DE 5 AÑOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL
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3.5.1. LA OBSERVACIÓN DURANTE EL JUEGO LIBRE EN LOS
SECTORES.
Nuestro rol mas importante es el de observadoras, la observación
diaria es fundamental para:
• Conocer mejor a los alumnos.
• Observar sus progresos diarios a través de la conducta.
• Detectar problemas en los niños.
• Conocer cómo trabajan los niños en grupo.
Para llevar a cabo una observación útil y bien hay que tomar en cuenta:
• Observan de manera permanente.
• Describir las acciones tal como vemos que ocurren
• No hacer interpretaciones sobre lo que observamos
• Observar sin prejuicios o ideas previas de lo que se espera que
ocurra
• Lo que observamos en un niño no tiene porque repetirse en otro
niño.
35. CAPITULO III
EXPERIENCIAS EN EL USO DEL JUEGO PARA EL APRENDIZAJE DE
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3.5.2. REGISTRO DE LAS CONDUCTAS DE JUEGO.
Las maestras registramos por escrito las observaciones el mismo día
que las realizamos. Anotamos lo que cada niño realiza, tal como ocurre,
sin colocar apreciaciones personales o juicio de valor.
Consideramos que es fundamental el aspecto emocional en la
observación. Las emociones de los niños deben ser anotadas para
conocer sus estados de ánimos y las formas de relacionarse.
36. FICHA DE OBSERVACIÓN DE LA HORA DEL JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES
AULA VERDE 5 AÑOS
Observaciones:
Nombre del Niño ¿A qué jugó? ¿Con quién jugó? Actitud del Niño
Progresos o problemas
A la venta de pan. Con Cristopher y Es conversador y el Ha superado su
Amasa con plastilina, Ángel. que dirige al grupo. Se agresividad.
y luego carga los Todos hacen algo le ve animado. Por Ahora se relaciona con
panes en su camión y similar y ponen el momentos quiere firmeza pero sin ofender
dice que lo llevará a precio de los panes. imponer su punto de a sus compañeros.
Lima para venderlos. vista, pero logra hacer Haciendo panes ha
acuerdos con los otros aprendido a contar hasta
Jacer niños. 12.
Hizo un corralito Solo, no se asoció Callado, serio. Antes no jugaba a nada.
redondo con piedritas. con otros niños. Mira de vez en cuando Sólo miraba a los
Cuando terminó, a otros grupos pero no demás.
colocó allí animalitos. se mueve de su lugar. Ahora emprende un
Demoró mucho Sin embargo, se juego, que aunque aún
intentando que todos comprometió con su es solitario, empieza a
se paren, pero lo proyecto de juego. ser creativo.
Adoniz logró.
37. CAPITULO III
EXPERIENCIAS EN EL USO DEL JUEGO PARA EL APRENDIZAJE DE
LOS NIÑOS DE 5 AÑOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL
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3.5.3. LA INTERVENCIÓN DURANTE LA HORA DEL JUEGO LIBRE EN
LOS SECTORES.
Como maestras estamos prestas a involucrarnos en el juego si
percibimos que nuestra participación es bienvenida.
Si somos invitadas a participar recordemos que nosotras no debemos
dirigir el juego, son seguir las instrucciones de los niños respecto al rol
que tendremos en el mismo.
EFECTOS DE UNA BUENA INTERVENCION:
• El niño se siente aprobado y reconocido.
•Se fortalece el vínculo maestro-alumno.
•Mejora el nivel del juego.
•Mejora el nivel de concentración y atención
•Mejoran las interacciones sociales con otros niños.
38. CAPITULO III
EXPERIENCIAS EN EL USO DEL JUEGO PARA EL APRENDIZAJE DE
LOS NIÑOS DE 5 AÑOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL
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3.5.3. LA INTERVENCIÓN DURANTE LA HORA DEL JUEGO LIBRE EN
LOS SECTORES.
FORMAS DE INTERVENCIÓN:
Existen tres formas de intervenir durante la hora del juego libre en los
sectores, debemos respetar y acoger el juego del niño, tomando en
cuenta los siguientes aspectos:
• El uso de las preguntas.
• El uso de los comentarios empáticos.
• Tipos de comentarios empáticos
39. CONCLUSIONES
• Se ha observado grandes cambios en los distintos aspectos de la
personalidad de los niños, desde que el juego es utilizado como
estrategia por parte del docente.
• Se ha demostrado que los niños aprenden jugando, el mismo que
constituye un recurso didáctico que permite al niño construir por solo
aprendizajes significativos.
• El juego es de vital importancia en la vida de todo niño, necesita jugar
porque le ayuda a conocer y entender el medio que les rodea.
• Las maestras de educación inicial, tenemos una gran herramienta que
es el juego. Debemos utilizarla adecuadamente y con pertinencia de
acuerdo a las áreas curriculares.
40. MUCHAS
G R AC I A S P O R
SU
AT E N C I Ó N
K A R I N A