La importancia del juego y la musica como estrategia educativa

1. EL JUEGO Y LA MÚSICA
COMO ESTRATEGIA
EDUCATIVA

2. ¿Qué es el juego?
El juego es el mejor medio
de comunicación entre
personas de generaciones,
clases sociales o culturas
diferentes. A través del
juego, el niño adquiere un
mayor desarrollo a nivel psicomotriz, social y
cognitivo y afectivo.
INTRODUCCIÓN

3. INFOGRAFÍAS

4. ¿QUÉ ES ELJUEGO?
El juego se muestra como una herramienta
extraordinaria para facilitar las relaciones y el
encuentro entre las diferentes culturas.
Gracias al juego, se puede ayudar a los niños a
que comprendan y respeten las diferentes
culturas y formas de vida, tanto nuestras como la
de los niños que han venido de otros países y que
ahora conviven con nosotros.

5. DEFINICIÓN
El juego es una actividad libre, espontánea y
esencialmente placentera, no impuesta o
dirigida desde afuera, que el niño realiza con
entusiasmo, por lo que es utilizado como
estrategia pedagógica en el nivel inicial.
Los niños al jugar aprenden; cuando un niño
actúa, explora, proyecta, desarrolla su
creatividad, se comunica y establece vínculos
con los demás, se está desarrollando.

6. ¿CUÁL ES LA IMPORTANCIA DEL JUEGO?
Hasta los 4 años, se pretende
acercar al niño al Juego,
motor en forma de juegos
simbólicos y de
representación.
El juego se convierte en
nuestra mejor herramienta
para alcanzar los objetivos
perseguidos.

7. ➢Su cuerpo: habilidades, limitaciones.
➢Su personalidad: intereses, preferencias.
➢Otras personas: expectativas, reacciones, cómo
llevarse con adultos y con niños.
➢El medio ambiente: explorar posibilidades,
reconocer peligros y limitaciones.
EL JUEGO FACILITA EL DESARROLLO DE…

8. ➢ La sociedad y la cultura: roles, tradiciones,
valores.
➢Solución de problemas: considerar estrategias,
exposición de ideas.
➢Toma de decisiones: reconocer opciones,
escoger, y asumir las consecuencias.
➢Habilidades físicas: agarrar, sujetar, correr,
saltar…
EL JUEGO FACILITA EL DESARROLLO DE…

9. ➢Destrezas sociales: cooperar, negociar, competir,
seguir reglas, esperar turnos.
➢ Inteligencia racional: comparar, categorizar,
contar, memorizar.
➢ Inteligencia emocional: autoestima, compartir
sentimientos con otros…
EL JUEGO FACILITA EL DESARROLLO DE…

10. La función educativa del
juego debería implicar
además de la enseñanza
de técnicas y el
desarrollo de las
cualidades físicas de los
niños, la transmisión de
hábitos, valores y
actitudes.
EL JUEGO FACILITA EL DESARROLLO DE…

11. EL JUEGO FACILITA LA MOTRICIDAD PORQUE…
Mediante el juego el menor
va conociendo su propio
cuerpo, desarrollando e
integrando aspectos
neuromusculares, así como
la coordinación y el
equilibrio, desarrollando sus
diversas capacidades y también adquiriendo
destrezas y agilidad.

12. EL JUEGO FAVORECE EL DESARROLLO DE LA
INTELIGENCIA PORQUE…
El niño a través del juego hace el gran descubrimiento
intelectual de sentirse causa.
Cuando el niño juega aprende a analizar lo objetos, a
pensar sobre ellos, esta dando su primer paso hacia el
razonamiento y las actividades de análisis y síntesis.
Realizando estas operaciones desarrolla la inteligencia
práctica e inicia el camino hacia la inteligencia
abstracta.

13. EL JUEGO Y LA CREATIVIDAD
Los niños tienen la necesidad de
expresarse, de dar curso a su
fantasía y dotes creativas y esto
lo consiguen a través del juego.
El juego conduce de modo natural
a la creatividad porque en todos
los niveles lúdicos promovidos en
guarderías, los niños deben
emplear destrezas y procesos.

14. EL JUEGO Y LA SOCIABILIDAD
Los juegos y los
juguetes favorecen la
comunicación y el
intercambio, ayudan al
niño a relacionarse con
sus compañeros de aula
a comunicarse con
ellos, preparándolos
para su integración
social.

15. EL JUEGO Y LA SOCIABILIDAD
Inicialmente, en sus primeros
años, el niño juega solo, más
adelante esta actividad se hace
en paralelo, le gusta estar con
otros niños, pero uno al lado del
otro.
Más tarde tiene lugar la actividad
competitiva en la que el niño se
divierte en interacción con uno o
varios compañeros.

16. EL JUEGO Y LA AFECTIVIDAD
El juego favorece, precisamente,
el desarrollo afectivo o
proporciona placer,
entretenimiento y emocional, en
cuanto que es una actividad que
alegría de vivir.
Permite expresarse libremente,
encauzar las energías
positivamente y descargar
tensiones.

17. EL JUEGO Y LA AFECTIVIDAD
En los primeros años, tanto
los juguetes típicamente
afectivos (peluches,
muñecas, animales) como
los que favorecen la
imitación de situaciones
maternales y pre escolares
(lavarse, vestirse y
peinarse) favorecen el
desarrollo de una buena
afectividad.

18. VALORES QUE SE TRABAJAN A TRAVÉS DEL
JUEGO.
Las agendes educativas deben
favorecer aspectos que
repercutan en las habilidades
sociales mediante conductas
que faciliten las relaciones
entre los participantes,
fundamentalmente propiciando
acciones de solidaridad y
tolerancia.

19. VALORES QUE SE TRABAJAN A TRAVÉS DEL
JUEGO.
Debemos perseguir la práctica
de juego desde el punto de
vista recreativo, saludable e
igualitario. Es un elemento de
integración y socialización
incomparable.

20. 5 MITOS FALSOS SOBRE EL JUEGO
▪ El juego es solo elemento lúdico de entretenimiento y
distracción.
▪ El juego solo puede utilizarse con niños.
▪ El juego no puede utilizarse como instrumento educativo.
▪ Jugando no se aprende sólo se entretiene.
▪ Los adultos no juegan.

21. CONDICIONES PARA QUE UN JUEGO SEA EDUCATIVO
Se deben tomar en cuenta las siguientes
condiciones:
Debe potenciar la creatividad. • Debe permitir en primera
instancia el desarrollo integral del niño. • No se debe
poner mucho énfasis en la competitividad, se debe
fomentar el trabajo colaborativo. • Debe ser gratificante,
por lo tanto motivador y despertar el interés del niño. •
Debe suponer un reto para el niño. • Se debe buscar un
correcto equilibrio entre la actividad ludo motriz y el
descanso.

22. LA OBSERVACIÓN DURANTE EL JUEGO LIBRE
En el rol de asistentes educativas debe de ser
observadora en todo momento, la observación
diaria es fundamental para:
✓ Conocer mejor a los niños
✓ Observar sus progresos diarios a través de la conducta.
✓ Detectar problemas en los niños.
✓Descubrir cómo trabajan mejor los niños

23. LA OBSERVACIÓN DURANTE EL JUEGO LIBRE
Para llevar a cabo una
observación útil hay que tomar
en cuenta:
• Observar de manera permanente •
Describir las acciones tal como vemos que
ocurren • No hacer interpretaciones sobre lo
que observamos • Observar sin prejuicios o
ideas previas de lo que se espera que ocurra
• Lo que observamos en un niño no tiene
porque repetirse en otro niño.

24. RAZONES PARA UTILIZAR EL JUEGO…
Lo que es… es divertido, es una actividad en grupo, el
juego es una experiencia activa en la que todos los
integrantes deben participar.
Los puntos fuertes… A todos nos gusta jugar y
divertirnos , el juego socializa y ayuda a la asunción de
roles, el juego facilita la interacción e integración de los
participantes.

25. Lo que es… una actividad de acción, no está limitado, es
de libre creación y tiene normas.
Los puntos fuertes… las personas aprendemos haciendo y
actuando., se puede crear un juego especifico para la
situación que queramos trabajar y formar, ayuda a tener
respeto a las normas en los menores.
RAZONES PARA UTILIZAR EL JUEGO…

26. ¿Crees que debamos
utilizar el juego?...¿o no?
¿Quién es capaz de decir que
nuestros niños y niñas en
edad lactante, maternal y
preescolar no están en
disposición de percibir, crear
y combinar, tanto sonidos
como ritmos?
¿Te imaginas un mundo
donde no existiera el
sonidos, música
melodías, etc..?

27. La educación musical, además de
ser un lenguaje entendido y bien
recibido por todos los habitantes
del planeta, es una herramienta
indispensable en nuestra labor
diaria como docentes, es una
forma de comunicación que los
niños y niñas comprenden y les
hace felices.
LA EDUCACIÓN MUSICAL

28. Su valor es invaluable en todos los aspectos del
desarrollo integral, como son la creatividad, la
socialización, la coordinación, psicomotriz, el lenguaje,
la memoria, entre otros.
De allí que en la educación de los niños de guardería, la
integración de los aprendizajes fundamentales para el
desarrollo del ser social: hacer, conocer y convivir, tienen
en la música un aliado fundamental que va unido al
proceso de desarrollo y aprendizaje de niños y niñas.
LA EDUCACIÓN MUSICAL

29. Primeramente, analizaremos el significado de la
palabra música y de dónde procede.
A lo largo de los siglos se han dado múltiples definiciones,
pues históricamente, la música ha sido objeto de distintos
significados, pero la más difundida en la actualidad es la
de Bernal y Calvo (2000) como “el arte de combinar los
sonidos en el tiempo”.
CONCEPTO DE MÚSICA

30. La educación musical es un
proceso que tiene por
finalidad colaborar en el
proceso educativo con miras
al lograr el desarrollo integral
y armonioso del niño y la
niña.
FINALIDAD DE LA MÚSICA EN LA EDUCACIÓN INICIAL

31. Atender por lo general aspectos intelectuales,
éticos, estéticos y físicos del niño y la niña como
es, expresando sus sentimientos rítmicos,
marcando el pulso y el ritmo.
También favorecer la adaptación al medio por
ruidos, la atención por medio de sonidos, la
concentración por voces y por noción musical por
medio de canciones.
PROPÓSITO DE LA EDUCACIÓN INICIAL

32. Favorece la coordinación motora, creatividad
emocional y la exteriorización del sentido
rítmico.
Los menores expresan levemente sus afectos a
través del sonido y el movimiento, reproducen
y crean ritmos, experimentan, descubren,
escuchan y reconocen sonidos.
OTROS DE LOS PUNTOS MÁS RELEVANTES

33. Generalmente el ritmo se asocia a lo que
percibimos a través del sonido y en muchos casos
se olvida que otra manifestación de vida tiene en sí
su propio ritmo, aunque no produzca sonido.
El movimiento corporal es la manifestación de
ritmo propio de cada individuo y su forma natural
de expresión.
OTROS DE LOS PUNTOS MÁS RELEVANTES

34. La educación musical temprana, tiene como
objetivo el descubrimiento y desarrollo de las
capacidades expresivas, musicales y
psicomotoras del niño, que permitan
posteriormente la elección de un instrumento
musical, según sus preferencias y aptitudes.
BENEFICIOS DE LA MÚSICA COMO ESTRATEGÍA
PEDAGÓGICA

35. En general, se recomiendan canciones de letras sencillas y repetitivas
que incluyan onomatopeyas y canciones infantiles para bailar.
Sin embargo, no es conveniente restringir el acceso a la música al niño,
está comprobado que los bebés y los niños son muy receptivos a
música clásica de fácil estructura y de corta duración.
Puedes cantar al bebé, dar palmadas en sus manos o enseñarle cómo
puede dar el también palmadas. Esto le ayudará a aprender los ritmos y
la diferente cadencia de la música.
El niño ha de entender que la música es una fuente de diversión.
LA MÚSICA COMO ESTRATEGÍA PEDAGÓGICA

36.  Entonar canciones a los bebés y escuchar música con ellos, además de
producir cambios a nivel fisiológico, desarrolla un fuerte vínculo afectivo, que
estimula su inteligencia emocional.
 Asimismo, a nivel psicológico, despierta, estimula y desarrolla emociones y
sentimientos.
 Los estudios reflejan que la música favorece la capacidad de los niños para la
atención y la concentración, potenciando así su rendimiento en el colegio.
 La música estimula la memoria, el análisis, la síntesis y el razonamiento, y
por lo tanto, el aprendizaje.
BENEFICIOS DE LA MÚSICA COMO ESTRATEGÍA
PEDAGÓGICA

37. EL JUEGO Y LA MÚSICA COMO ESTRATEGIA EDUCATIVA
GRACIAS