1. “Construyendo caminos
juntos desde la
primera infancia”
Guía para padres y
docentes en pro del
desarrollo de las
competencias social,
cognitiva y emocional en
los niños.

2. “Construyendo camino juntos desde la primera infancia”
Presentación
Esta cartilla surge como resultado de la investigación
Autoras: sobre educación inicial desarrollada durante el año 2011-
12 a través de la practica pedagógica investigativa rural
Claudia Clavijo
(Restrepo) y en básica primaria (grado 1-4 de la
Yery Morcote E.N.S.V.); se realiza con el fin de brindarle a padres y
docentes de los grados iniciales (0-1) una guía en la cual
se presenten las diferentes competencias del niño; como
lo son la social, emocional y cognitiva junto con las
habilidades que se potencian en cada una de estas; así
V Semestre mismo comunicarles que dificultades o posibles
problemas trae su no desarrollo.
Para el desarrollo de las competencias en el contenido
de esta cartilla se plantean unas actividades a través de
Escuela Normal Superior de Villavicencio las cuales se fortalece el vínculo afectivo y social del
niño y como aspecto fundamental el contacto corporal,
Programa de formación de educadores
mejorando las relaciones entre los niños, padres y
Villavicencio / meta docentes; sin dejar de lado las otras competencias
2012 (cognitiva, emocional) .

3. Referentes teóricos desarrollo de habilidades emocionales y al autoestima y
manejarlos de manera adecuada en el aula de clase.
En los niños, afirma Bandura, la observación e imitación
se da a través de modelos que pueden ser los padres, Piaget cuando dice que los niños aprenden en sus
educadores, amigos y hasta los héroes de la televisión1, primeros años de vida por medio de la manipulación de
siendo esta una de las facultades propias del niño que los objetos y la imitación, muy cercana a la comprensión
le permite comprender y conocer al mundo, la capacidad de las cosas que pasan en el mundo
de aprender observando las experiencias de otros
abrevia considerablemente el proceso de aprendizaje por
ensayo –error, cada niño imita de una manera única e
individual lo que percibe de su entorno.
Goleman estima que la inteligencia emocional se puede
organizar en torno a cinco capacidades: conocer las
emociones y sentimientos propios, manejarlos,
reconocerlos, crear la propia motivación, y gestionar las
relaciones2, se debe desarrollar desde los primeros años ¿Qué es?
de vida pues esto le da seguridad y confianza en si
En la primera infancia es concebida como un proceso
mismo, a través de la educación se debe dar énfasis al
continuo y permanente de interacciones y relaciones
sociales de calidad, oportunas y pertinentes que
posibilitan a los niños(as) potenciar sus capacidades y
1
desarrollar competencias para la vida.
2
http://es.wikipedia.org/wiki/Inteligencia_emocional

4. ¿Desde y hasta cuándo?
La educación inicial es
comprendida como aquella
etapa vivida desde el
nacimiento, hasta la edad de
cinco años; en la cual el niño va
adquiriendo y construyendo
¿Qué es una competencia?
ciertas actitudes y/o
comportamientos para la vida Es la dirección de los comportamientos sociales,
futura. afectivos y las habilidades cognoscitivas, psicológicas,
sensoriales y motoras que permiten llevar a cabo
De igual forma dentro de esta se debe brindar la atención
adecuadamente un papel, un desempeño, una actividad
necesaria en todas las dimensiones del ser, como: el o una tarea.
cuidado, la nutrición, el afecto, etc.
¿Qué se desarrolla en esta etapa?
Con un buen manejo de las dimensiones en esta primera
fase de desarrollo del niño, se evidencian ciertas
habilidades de acuerdo a las competencias cognitiva,
social y emocional que potencian y propician el desarrollo
integral de este.

5. De acuerdo con lo anterior estas competencias se Pensamiento Intuitivo o Pre-operacional (4 - 6 años)
desarrollan desde los 0 años y se van dando por etapas,
Inteligencia Representativa o Pre-conceptual
empezando de la siguiente manera:
El niño utiliza la función simbólica, que permite evocar lo
Competencia cognitiva ausente (padres, profesora, etc.) mediante signos y
símbolos diversos, manifestándolo con una imitación o
bien en el juego simbólico y el lenguaje.
Inteligencia Representativa o Pre-conceptual
(2-4 años) En relación con todo lo anterior, se desarrolla así mismo
en el niño algunos aspectos que se promueven a futuro
El niño ya es capaz de interiorizar las imágenes y
como por ejemplo en la:
adaptaciones sensorio-motrices, adquiriendo el
conocimiento del mundo, formándose esquemas a través Competencia Emocional
de la acción con las personas y con los objetos.
Durante los primeros tres años de vida el niño desarrolla
la habilidad para reconocer las personas más cercanas y
para conocerse a sí mismo.
Entre los 4 y 6 años el niño desarrolla su personalidad, la
cual le permite entablar relaciones sociales, iniciando su
propio rol social dentro y fuera de su familia.

6. del entorno actual y el futuro (entorno escolar).
Así mismo durante los 4 y 6 años o en la vida escolar el
desarrollo social del niño se ve fuertemente influenciado
por las relaciones que pueda entablar con sus pares
dentro de esta
PARA TENER EN CUENTA:
Competencia Social
1. Evitar la sobreprotección en el
niño; ya que esta es una
De los 0-4 años el desarrollo social en los niños se
consecuencia del desarrollo
establece, a través de los primeros esquemas de relación
erróneo de la competencia
con el mundo; como lo son sus padres y familiares
social.
inmediatos.
2. Permitir desde los primeros
Dependiendo de esto y de las años (0-2) que el niño explore,
relaciones afectivas recibidas manipule, interactué y observe
inicialmente; a partir de los 2 y con los objetos que están a su
hasta los 4 años el niño alrededor.
fortalecerá sus relaciones 3. Establecer normas en los niños
interpersonales con los pares y posibles consecuencias ante

7. las malas acciones (hablar, corregir con amor) desempeño escolar.
durante la primera infancia.
ACTIVIDADES A DESARROLLAR:
4. Prestar atención y afecto necesario para el niño en
diferentes momentos. Serpientes y escaleras con llantas ( el niño propone,
5. No juzgar las acciones del niño sino promover que comprende y aplique reglas para la convivencia en el
actué adecuadamente a través del ejercicio del juego llegando a tomar acuerdos con sus semejantes)
ensayo y el error. El guía ideal (utilizar diferentes formas de
comunicación para establecer acuerdos de confianza
entre los pares , dentro y fuera de la escuela )
ACTIVIDADES PARA PADRES, HIJJOS Y DOCENTES
LA MATROGIMNACIA:
Es una herramienta pedagógica que se puede utilizar en
la etapa de preescolar.
Es importante que los padres de familia tengan en cuenta
que los niños necesitan de espacios, que les ayudaran a
su seguridad emocional, crecimiento personal y el buen
Recorridos (identifica distintas velocidades de tiempo
dependiendo de la forma de caminar y la forma del

8. camino a seguir con respecto a sus posibilidades y las Sección flotante
sus compañeros)
Encuentra más en:
El Aero bol (que padres e hijos desarrollen una buena http://www.sec-
comunicación y coordinación durante el juego y así sonora.gob.mx/escuelasdecalidad/documentos/GUIA_PA
poder unir los lazos de comunicación familiar en los DRES_DE_FAMILIA_Y_MAESTROS.PDF sobre otros
hogares) trabajos con padres, hijos y docentes en pro del
La estatua ( que el niño cree una interacción con la fortalecimiento social del educando.
música, con el padre, y el maestro mediante una
actividad que ayude a mejorar el equilibrio en el niño ) http://urbanext.illinois.edu/familyworks_sp/school-01.html
importancia de la articulación y mejores relaciones entre
padres y docentes.
http://www.consumer.es/web/es/educacion/escolar/2012/
09/28/213479.php juegos de refuerzo para aprender
desde el hogar.
http://www.monografias.com/trabajos75/mejorar-nivel-
Carrera de costales: ( enseñar al niño a interactuar y a motivacional-interaccion-estudiantes/mejorar-nivel-
participar en actividades colectivas y de esta manera motivacional-interaccion-estudiantes3.shtml
logre adaptarse a otras actividades que requiera un ¿Qgue desarrolla mi hijo cuando juega?
grupo, también se puede implementar en la familia ) .

9. CIBERT BIOGRAFIA:
www.actrav.itcilo.org/courses/2008/A2-
01019/.../bandura.doc
http://es.wikipedia.org/wiki/Inteligencia_emocional.
http://es.scribd.com/doc/59185891/La-Matrogimnasia