Este documento presenta una introducción a los juegos en educación física. Define el juego, discute sus beneficios para el desarrollo cognitivo, afectivo y volitivo de los estudiantes, y ofrece varias clasificaciones y consideraciones metodológicas para la enseñanza de juegos en la clase de educación física.

1. Normas
básicas de los
Juegos
DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA.

2. Juego: Actividad natural pero
voluntaria, agradable y
motivadora situada en un marco
imaginario paralelo a la realidad
y con un marcado carácter
socializador, creativo y/o
expresivo.

3. Concepto psicológico: Es la actividad
espontánea y desinteresada que exige una regla
libremente escogida que cumplir o un obstáculo
deliberadamente puesto que vencer.
Concepto fisiológico: Es la actividad que
realizan los seres superiores sin un fin
aparentemente utilitario, como medio para
eliminar su exceso de energía. Sin embargo
cuando un niño se encuentra enfermo, no pierde
el interés por el juego y él mismo sigue jugando
(H. Spencer).

4. POR LA FORMA DE PARTICIPAR:
• INDIVIDUALES Y COLECTIVOS.
POR LA UBICACIÓN DONDE SE DESARROLLAN:
• INTERIORES Y EXTERIORES.
POR LA INTENSIDAD DEL MOVIMIENTO:
• ALTA
• MEDIA
• BAJA.
Clasificación de los Juegos:

5. Clasificación de los Juegos:
• J. Piaget.
• Goy Jacquin
• Jean Chateau
• Bryant J. CrattyPor la actividad desarrollada:
• SENSORIALES.
• MOTRICES.
• DRAMATIZADOS.
• IMITACIÓN.
• PRE - DEPORTIVOS.
• RECREATIVOS.
• TRADICIONALES.

6. ¿¿SON
IMPORTANTES
LOS JUEGOS EN
EDUCACIÓN
FÍSICA??

7. POSEEN BENEFICIOS
DE CONOCIMIENTO:
IMGINACIÓN
MEMORIA
ATENCION
Etc.
POSEEN BENEFICIOS
AFECTIVOS:
EMOCIONES
ESTADOS DE ÁNIMO
ESTADO DE TENSIÓN
SENTIMIENTOS
Etc.
POSEEN BENEFICIOS
VOLITIVOS:
VALOR
RESPETO
SOLIDARIDAD
AUTOCONTROL
PERSEVERANCIA
INDEPENDENCIA
Etc.

8. Antes de comenzar con las explicaciones de un
juego, el profesor debe tener en cuenta:
1. Que el grupo de alumnos esté en una forma
adecuada que les permita ver y oír las
explicaciones y demostraciones, a su vez el
profesor debe tener una visión general de todo
el grupo.
2. Se recomienda que durante la explicación del
juego el profesor siente a los alumnos.
3. No debe quedar ninguno a espaldas del
profesor, así como evitar que los alumnos estén
frente al sol.
4. Que la atención de los alumnos no se desvíe
hacia otras actividades que se realicen a su
alrededor.
¡¡¡Eliminados regresen rápido!!!

9. Pasos Metodológicos para la enseñanza de los Juegos:
1. ENUNCIACIÓN DEL JUEGO.
2. MOTIVACIÓN Y EXPLICACIÓN.
3. ORGANIZACIÓN Y FORMACIÓN.
4. DEMOSTRACIÓN.
5. PRÁCTICA.
6. APLICACIÓN DE REGLAS.
7. DESARROLLO.
8. VARIANTES.
9. EVALUACIÓN.
Juegos según cada parte de la Clase de E.F.:
1. Juegos de Calentamiento.
2. Juegos de Preparación.
3. Juegos de Habilidades.
4. Juegos de Capacidades Físicas.
5. Juegos Pre - Deportivos.
6. Juegos Inter - materia.
7. Juegos de Recuperación.

10. Las cargas físicas en el juego se pueden regular de la
siguiente forma:
• Disminuyendo el tiempo.
• Acortando la distancia o dimensiones del terreno.
• Utilizando mayor número de jugadores.
• Disminuyendo el número de repeticiones (entre otras).

11. El estado de los participantes está determinado por
diferentes rasgos:
• Sofocación.
• Aceleración del pulso.
• Temblor de las extremidades superiores e inferiores.
• Postura incorrecta.
• Palidez en el rostro.
• Actividad y atención disminuida.
• Lentitud en los movimientos.

12. Durante los juegos, la aplicación de las
cargas tiene gran importancia, ya que
éstas deben ser moderadas y
planificadas, por lo que se le recomienda
en la aplicación de este principio,
comenzar con juegos conocidos, no muy
excitantes y luego pasar a juegos de
mayor dificultad.
VÍDEO: http://www.youtube.com/watch?v=qhK9x6dvxe0

13. Actividad Teórica:
Diseñar dos Juegos
motrices.
• LANZAR – ATRAPAR.
• CORRER.
• CAMINAR.
• SALTAR.
• REBOTAR.
• GATEAR.
• EQUILIBRAR.
• EMPUJAR.
• DESLIZAR.
• HALAR.
• EQUILIBRIO.