Este documento trata sobre la comunicación y la enseñanza. Explica que la comunicación es fundamental en los procesos de enseñanza-aprendizaje ya que permite el intercambio de información entre profesores y estudiantes. También menciona que los medios utilizados para la comunicación afectan los códigos comunes necesarios y deben tomarse en cuenta para lograr una comunicación efectiva. Finalmente, ofrece algunas sugerencias generales para mejorar la comunicación como fomentar la participación, usar métodos activos y aprendizaje reflexivo

1. UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJALa Universidad Católica de Loja MAESTRIA EN GERENCIA Y LIDERZGO EDUCACIONAL Tecnología Educativa para la Gestión TUTOR: DR. FABIAN JARAMILLO SERRANO. MAESTRANTE:KATIA SOFIA CHANDI CHAMORRO.

2. COMUNICACIÓN Y ENSEÑANZA La comunicación se perfila hoy como un elemento fundamental en los procesos enseñanza-aprendizaje. El acto de la comunicación es el que permite que docente y discente intercambien información y pongan en común sus conocimientos, configurándose de este modo como la esencia de todo proceso didáctico.

3. Además, debido a la presencia e incorporación de las TIC en estos procesos de comunicación este proceso no es exclusivamente humano. En este acto comunicativo existen, pues, distintos elementos: el propio «proceso», (por lo tanto existe un dinamismo); el «intercambio», (por lo tanto, la existencia de códigos comunes), el «espacio-tiempo» (en el caso de la enseñanza a distancia: la distancia espacio-temporal) y los propios «sujetos» que intervienen en el acto comunicativo. En esta comunicación que existe en los procesos de enseñanza-aprendizaje son especialmente relevantes los sujetos, pero no lo son menos los medios que se emplean para realizar la comunicación. De hecho, los medios que se emplean condicionan los mensajes o los códigos comunes que son necesarios para que exista esa comunicación. Estos códigos, además tienen significados connotativos o denotativos para quienes los usan y debemos tenerlos presentes para conseguir una comunicación efectiva, una comunicación que sea el lugar de encuentro en el que se produzca el aprendizaje deseado.

4. El proceso de enseñanza-aprendizaje es por excelencia un acto de comunicación, donde profesores y educandos interactúan con el propósito de cumplir con los objetivos educacionales propuestos. La relación entre enseñanza y comunicación es doble, ya que por una parte la enseñanza es un proceso comunicativo, mientras que por otra, uno de los propósitos del proceso docente es el desarrollar en el educando las capacidades comunicativas. Comunicación y enseñanza son parte de una misma e indivisible realidad. Enseñar siempre es comunicar. La comunicación y sus medios se imbrican en todo acto educativo, dado su impacto teórico y práctico en los resultados del proceso educacional. La comunicación pedagógica ocurre en un ambiente y en un contexto determinado; o sea se desarrolla en un espacio específico y con un tiempo horario asignado.

5. SUGERENCIAS GENERALES PARA EL MEJORAMIENTO DE LA COMUNICACIÓN• Carácter participativo de la educación en todos sus niveles de organización. • Comunicación democrática entre el profesor y los alumnos y grupo general. • Utilización de métodos activos y participativos de enseñanza. • Utilización del grupo como espacio y medio para el aprendizaje. • Aprendizaje activo y reflexivo como proceso de construcción del cono-cimiento.

6. Para el mejoramiento de la comunicación pedagógica sin dudas es imprescindible que el profesor posea claridad conceptual sobre este importante proceso humano, especialmente en lo que concierne a la esfera educativa. Pero no bastaría con el conocimiento profundo de estas cuestiones teóricamente, sino que se hace más importante aún el dominio práctico de vías de comunicación por parte del docente para comunicarse con sus alumnos de forma adecuada.