El documento presenta una evaluación sobre el tiempo atmosférico dirigida a estudiantes. Contiene preguntas sobre conceptos como el ciclo del agua, elementos climáticos y diferencias entre tiempo atmosférico y clima. También incluye guías didácticas con ejercicios para identificar dichos elementos y establecer semejanzas y diferencias entre ambos conceptos a través de un estudio de caso y un relato.
Este es un documento de Power Point, el cual contiene elementos de la pregunta generadora "¿Donde es verano?" para poder analizar información de un tema de manera muy especifica.
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SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
Ponencia en I SEMINARIO SOBRE LA APLICABILIDAD DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA. 3 de junio de 2024. Facultad de Estudios Sociales y Trabajo, Universidad de Málaga.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
IMÁGENES SUBLIMINALES EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁClaude LaCombe
Recuerdo perfectamente la primera vez que oí hablar de las imágenes subliminales de los Testigos de Jehová. Fue en los primeros años del foro de religión “Yahoo respuestas” (que, por cierto, desapareció definitivamente el 30 de junio de 2021). El tema del debate era el “arte religioso”. Todos compartíamos nuestros puntos de vista sobre cuadros como “La Mona Lisa” o el arte apocalíptico de los adventistas, cuando repentinamente uno de los participantes dijo que en las publicaciones de los Testigos de Jehová se ocultaban imágenes subliminales demoniacas.
Lo que pasó después se halla plasmado en la presente obra.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
Durante el período citado se sucedieron tres presidencias radicales a cargo de Hipólito Yrigoyen (1916-1922),
Marcelo T. de Alvear (1922-1928) y la segunda presidencia de Yrigoyen, a partir de 1928 la cual fue
interrumpida por el golpe de estado de 1930. Entre 1916 y 1922, el primer gobierno radical enfrentó el
desafío que significaba gobernar respetando las reglas del juego democrático e impulsando, al mismo
tiempo, las medidas que aseguraran la concreción de los intereses de los diferentes grupos sociales que
habían apoyado al radicalismo.
Documento sobre las diferentes fuentes que han servido para transmitir la cultura griega, y que supone la primera parte del tema 4 de "Descubriendo nuestras raíces clásicas", optativa de bachillerato en la Comunitat Valenciana.
1. Colegio…
Departamento de Ciencias Naturales
Profesora: Daniela Alvarado – Daniela Reyes – Haydeé Santander
EVALUACIÓN KPSI
Nombre Alumno: _______________________________________
Curso: ______________________ Fecha: ____________________
Tema a evaluar: El Tiempo Atmosférico. Tiempo: Clase a clase (2 clases.)
Categorías
1. Se lo puedo explicar a mi compañero.
2. Creo que lo sé.
3. No lo entiendo
4. No lo sé
Afirmaciones: Clase 1 Clase 2
I. Contenidos Inicio Cierre Inicio Cierre
1. Recuerdo las características del
ciclo del agua.
2. Reconozco elementos climáticos.
3. Identifico diferencias y semejanzas
entre tiempo atmosférico y clima.
II. Aplicación Inicio Cierre Inicio Cierre
1. Identifico lo que sucede con la
evaporación del agua.
2. Represento corporalmente cada
elemento climático.
3. Doy ejemplos de semejanzas y
diferencias entre tiempo
atmosférico y clima.
III. Valores Inicio Cierre Inicio Cierre
1. Aporto con ideas al trabajo grupal.
2. Respeto las opiniones de mis
compañeros.
3. Desempeño con responsabilidad
la tarea asignada.
Comentarios:
2. Colegio…
Departamento de Ciencias Naturales
Profesora: Daniela Alvarado – Daniela Reyes – Haydeé Santander
(Clase 1) Guía N° 1: Elementos del Clima
Nombre: _______________________________________
Curso: ______________________ Fecha: ____________________
OBJETIVO DE LA CLASE: Identificar los elementos atmosféricos
I. Escribe una V si es verdadero o una F si es falso.
___ La nube se desplaza con la ayuda del viento.
___________________________________________________________________
____ Durante el verano debo utilizar chaleco, gorro y bufanda de lana.
____ Las nubes se producen por la evaporación del agua.
____ La lluvia es líquida.
___________________________________________________________________
II. Une con una línea las expresiones relacionadas entre sí.
NUBE Aire en movimiento.
TEMPARATURA
Agua que cae desde las
VIENTO nubes en forma de gota.
LLUVIA Medición del frío,
templado y
caluroso
Vapor que se condensa.
3. Colegio…
Departamento de Ciencias Naturales
Profesora: Daniela Alvarado – Daniela Reyes – Haydeé Santander
III.-Escribe bajo cada imagen el concepto que esta en el recuadro y que corresponda a
cada imagen:
¡BUEN TRABAJO!
4. Colegio…
Departamento de Ciencias Naturales
Profesora: Daniela Alvarado – Daniela Reyes – Haydeé Santander
(Clase 2) Guía N° 1: Estudio de Caso
Nombre: _______________________________________
Curso: ______________________ Fecha: ____________________
OBJETIVO DE LA CLASE: Establecen las diferencias y semejanzas entre tiempo atmosférico.
y clima.
José, Luisa, y Rodrigo están preparando sus viajes. ¿Qué ropa necesita llevar cada
uno? Observa cómo está el tiempo en los lugares que visitaran y ayúdalos a
hacer sus respectivas maletas. Anota 4 prendas de ropa para cada uno.
CLIMA: Es el conjunto de fenómenos atmosféricos que
se repiten durante muchos años en un lugar. TIEMPO
ATMOSFÉRICO: Se refiere a las condiciones de la
atmósfera en un momento y lugar determinado.
lugar determinado.
5. Colegio…
Departamento de Ciencias Naturales
Profesora: Daniela Alvarado – Daniela Reyes – Haydeé Santander
(Clase 2) Guía N° 2: La historia de Manú
Nombre: _______________________________________
Curso: ______________________ Fecha: ____________________
OBJETIVO DE LA CLASE: Establecen las diferencias y semejanzas entre tiempo atmosférico
y clima.
Recuerda que: CLIMA: Es el conjunto de fenómenos atmosféricos que se repiten
durante muchos años en un lugar. TIEMPO ATMOSFÉRICO: Se refiere a las condiciones
de la atmósfera en un momento y lugar determinado.
Mi nombre es Manú tengo siete años y vivo en el altiplano
en el norte de Chile.
lugar determinado.
Todos los sábados y domingos me levanto muy
temprano para acompañar a mi abuelo
para llevar a pastar las llamas a los cercanía del lago
Chungara, pero en la mañana debo vestirme muy
abrigada con gorro, calcetines y abrigo de lana. Sin
embargo, en mi morral llevo mis sandalias y una botella
con agua ya que el sol es muy intenso.
I. Da una semejanza y una diferencia entre
Tiempo Atmosférico y Clima.
Semejanzas:
Diferencias: