Este documento presenta una propuesta didáctica de dos clases para estudiantes de 3er grado sobre el tema del tiempo atmosférico. La propuesta busca que los estudiantes identifiquen fenómenos meteorológicos como la lluvia, granizo y nieve, y comprendan la importancia de anticipar los cambios en el tiempo. Las clases incluyen actividades como observar símbolos meteorológicos, construir un pluviómetro, y analizar los efectos de diferentes condiciones climáticas.
Este documento presenta una propuesta didáctica de matemáticas para tercer grado que se centra en la geometría y las medidas. La propuesta incluye seis clases que cubren temas como el reloj, la hora, los tipos de ángulos y su clasificación. Cada clase describe los objetivos, actividades y estrategias metodológicas a seguir para garantizar que los estudiantes comprendan estos conceptos fundamentales.
Este documento presenta una secuencia didáctica sobre el circuito productivo del algodón para alumnos de 5to grado. La secuencia consta de 5 clases con diferentes actividades como el análisis de etiquetas de ropa, la identificación de las etapas de un circuito productivo, la apropiación de las fases de producción del algodón, el análisis de noticias periodísticas sobre los trabajadores del algodón, y un juego de roles representando a diferentes actores involucrados. El objetivo general es que los estudiantes exploren cómo
Este documento presenta una propuesta para enseñar sobre el Ejército de los Andes en el primer ciclo de la escuela primaria. La propuesta incluye cinco etapas que cubren temas como el campamento de San Martín, la fabricación de armas, el transporte, el trabajo de las mujeres y la alimentación del ejército. Cada etapa propone actividades prácticas como construir una maqueta del campamento y describir imágenes históricas. El objetivo es que los estudiantes comprendan aspectos cotidianos de la ép
Secuencia didáctica de lengua..TEXTO NARRATIVO LEYENDASLaura Soluaga
Este documento presenta una secuencia didáctica sobre leyendas de los pueblos originarios de Argentina para alumnos de 5to y 6to grado. El objetivo es que los estudiantes comprendan el propósito y características de las leyendas a través de la lectura y producción de textos. La secuencia incluye actividades como la lectura y análisis de leyendas, identificación de su estructura y elementos, y la escritura grupal de una leyenda nueva con apoyo docente.
Esta Propuesta fue creada por Viviana Paz y Griselda Rojas estudiantes del ultimo año del Profesorado de Educación Primaria I.E.S. N°6.017. En la propuesta didáctica te brindamos ayuda de como trabajar textos instructivos. Como trabajar con la leyenda, como un relato folclórico que tiene bases históricas. Las publicaciones se pueden adaptar a cualquier nivel educativo y metodología docente. Esperamos les sea de ayuda ¡¡ Saludos!!
PROPUESTA DIDÁCTICA DE CIENCIAS SOCIALES PARA PLURIGRADOYani Arroyo
Propuesta didáctica del área de ciencias sociales, destinada para alumnos de 4° y 5° plurigrado, sobre el circuito productivo,también sobre las diferencias entre el ambiente rural y el urbano en lo que se refiere a, transporte, viviendas, trabajos, etc.
Este documento presenta una planificación para una unidad sobre la Tierra, el universo y sus cambios para el segundo grado. La planificación incluye objetivos, contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales, así como seis actividades que involucran la observación y clasificación de imágenes de paisajes, la identificación de elementos naturales y artificiales, el reconocimiento de paisajes continentales y la construcción de un mini río.
Este documento presenta un proyecto de trabajo sobre el circuito productivo del tomate para alumnos de tercer grado. El proyecto tiene como objetivos describir las etapas del proceso productivo desde el cultivo hasta la comercialización e identificar los actores involucrados. A lo largo de dos clases, los estudiantes explorarán sus ideas previas sobre cómo llega el tomate a ser puré y luego analizarán de forma gráfica y conceptual las distintas etapas del circuito, desde la siembra hasta la venta.
Este documento presenta una propuesta didáctica de matemáticas para tercer grado que se centra en la geometría y las medidas. La propuesta incluye seis clases que cubren temas como el reloj, la hora, los tipos de ángulos y su clasificación. Cada clase describe los objetivos, actividades y estrategias metodológicas a seguir para garantizar que los estudiantes comprendan estos conceptos fundamentales.
Este documento presenta una secuencia didáctica sobre el circuito productivo del algodón para alumnos de 5to grado. La secuencia consta de 5 clases con diferentes actividades como el análisis de etiquetas de ropa, la identificación de las etapas de un circuito productivo, la apropiación de las fases de producción del algodón, el análisis de noticias periodísticas sobre los trabajadores del algodón, y un juego de roles representando a diferentes actores involucrados. El objetivo general es que los estudiantes exploren cómo
Este documento presenta una propuesta para enseñar sobre el Ejército de los Andes en el primer ciclo de la escuela primaria. La propuesta incluye cinco etapas que cubren temas como el campamento de San Martín, la fabricación de armas, el transporte, el trabajo de las mujeres y la alimentación del ejército. Cada etapa propone actividades prácticas como construir una maqueta del campamento y describir imágenes históricas. El objetivo es que los estudiantes comprendan aspectos cotidianos de la ép
Secuencia didáctica de lengua..TEXTO NARRATIVO LEYENDASLaura Soluaga
Este documento presenta una secuencia didáctica sobre leyendas de los pueblos originarios de Argentina para alumnos de 5to y 6to grado. El objetivo es que los estudiantes comprendan el propósito y características de las leyendas a través de la lectura y producción de textos. La secuencia incluye actividades como la lectura y análisis de leyendas, identificación de su estructura y elementos, y la escritura grupal de una leyenda nueva con apoyo docente.
Esta Propuesta fue creada por Viviana Paz y Griselda Rojas estudiantes del ultimo año del Profesorado de Educación Primaria I.E.S. N°6.017. En la propuesta didáctica te brindamos ayuda de como trabajar textos instructivos. Como trabajar con la leyenda, como un relato folclórico que tiene bases históricas. Las publicaciones se pueden adaptar a cualquier nivel educativo y metodología docente. Esperamos les sea de ayuda ¡¡ Saludos!!
PROPUESTA DIDÁCTICA DE CIENCIAS SOCIALES PARA PLURIGRADOYani Arroyo
Propuesta didáctica del área de ciencias sociales, destinada para alumnos de 4° y 5° plurigrado, sobre el circuito productivo,también sobre las diferencias entre el ambiente rural y el urbano en lo que se refiere a, transporte, viviendas, trabajos, etc.
Este documento presenta una planificación para una unidad sobre la Tierra, el universo y sus cambios para el segundo grado. La planificación incluye objetivos, contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales, así como seis actividades que involucran la observación y clasificación de imágenes de paisajes, la identificación de elementos naturales y artificiales, el reconocimiento de paisajes continentales y la construcción de un mini río.
Este documento presenta un proyecto de trabajo sobre el circuito productivo del tomate para alumnos de tercer grado. El proyecto tiene como objetivos describir las etapas del proceso productivo desde el cultivo hasta la comercialización e identificar los actores involucrados. A lo largo de dos clases, los estudiantes explorarán sus ideas previas sobre cómo llega el tomate a ser puré y luego analizarán de forma gráfica y conceptual las distintas etapas del circuito, desde la siembra hasta la venta.
El documento presenta una secuencia didáctica para los grados 1o a 4o sobre los temas de espacios rurales y urbanos, circuitos productivos y regiones de la provincia de Salta. La secuencia incluye objetivos, contenidos, estrategias de enseñanza y aprendizaje y clases específicas con actividades para que los estudiantes reconozcan la importancia de los espacios, identifiquen trabajos y procesos productivos, y conozcan la diversidad ambiental de Salta.
Este documento presenta una secuencia didáctica de 5 clases para estudiantes de segundo grado sobre figuras y cuerpos geométricos. La secuencia se centra en identificar las características y relaciones entre figuras y cuerpos geométricos a través de actividades como exploraciones manipulativas, dictado de figuras, plegados y construcción de cuerpos geométricos. El objetivo es que los estudiantes reconozcan y clasifiquen figuras y cuerpos geométricos basándose en sus propiedades a través de la observación,
Este documento describe una secuencia didáctica de 8 clases sobre los números naturales para estudiantes de primer y segundo grado. La secuencia utiliza situaciones de compras y dinero en efectivo para que los estudiantes practiquen cálculos básicos, reconozcan valores monetarios y desarrollen habilidades matemáticas a través de la resolución de problemas contextualizados.
PROPUESTA DIDÁCTICA DE CIENCIAS SOCIALES PARA PLURIGRADOYani Arroyo
Propuesta didáctica del área ciencias sociales destinada para alumnos de 4° y 5° plurigrado sobre el "circuito productivo" y también sobre las diferencias y similitudes entre el ambiente rural y urbano.
Este documento presenta una secuencia de Ciencias Naturales sobre el sistema reproductor humano para alumnos de 6to grado. La secuencia abarca cuatro días e incluye objetivos como identificar los órganos reproductores femeninos y masculinos, describir los cambios en la pubertad, y explicar cómo ocurre la fecundación. Cada día se enfoca en un tema diferente como la pubertad, el sistema reproductor femenino, el sistema reproductor masculino y el proceso de la fecundación.
Este documento presenta una planificación diaria para una clase de matemáticas de 3er grado. La lección se centra en las relaciones numéricas del doble y la mitad a través de actividades prácticas y un juego de lotería. El objetivo es que los estudiantes aprendan a identificar y calcular el doble y la mitad de números a través de estrategias múltiples.
Este documento contiene resúmenes de varios documentos sobre diferentes fechas patrias y conmemorativas en Argentina. Los documentos describen las actividades planeadas en una escuela primaria para celebrar estas fechas, como conversar sobre sus significados, completar trabajos prácticos y juegos relacionados con cada tema.
La secuencia didáctica se centra en enseñar a los estudiantes de 4o grado sobre el clima y sus cambios a través de 10-12 horas de actividades. Las sesiones incluyen experimentos para medir la temperatura, mapas para colorear los climas de Andalucía, y gráficas de temperatura creadas a partir de datos recolectados. La evaluación final consiste en una prueba para verificar que los estudiantes han alcanzado los objetivos de comprender los conceptos climáticos clave.
Este documento presenta una secuencia didáctica para el área de Lengua en 4to grado. Los contenidos incluyen literatura de tradición oral, reescritura de relatos ficcionales, conversación, lectura y producción escrita. Los objetivos son que los estudiantes participen en conversaciones sobre lecturas, escuchen atentamente, interpreten y reescriban historias, reconozcan estructuras narrativas y produzcan textos. La fundamentación enfatiza el desarrollo de las cuatro habilidades lingüísticas a través de estrategias
El documento presenta un plan de lección para conmemorar el 2 de abril, aniversario de la Guerra de Malvinas. La lección incluye escuchar un audio sobre la experiencia de un soldado durante la guerra, identificar detalles del audio y contextualizarlo en relación con la Guerra de Malvinas. Luego, los estudiantes describirán el significado de la palabra "guerra" y sus consecuencias sociales y personales, e investigarán el contexto histórico, social y económico de la Argentina durante el conflicto.
Este documento presenta la planificación de una secuencia didáctica de 6 clases sobre medidas para 4to grado. La secuencia abordará medidas convencionales y no convencionales, medidas de longitud, peso y capacidad. Cada clase incluye objetivos, actividades, y ejercicios para que los estudiantes distingan y apliquen diferentes tipos de medidas.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre la medición de longitudes para alumnos de primaria. La unidad busca que los estudiantes establezcan la diferencia entre objetos y sus medidas, y aprendan a medir con unidades convencionales y no convencionales. Incluye actividades para estimar, comparar y medir longitudes usando el cuerpo, instrumentos caseros y el metro como unidad estándar. El objetivo final es que los alumnos puedan medir con precisión y resolver problemas que involucren medidas.
Este documento presenta una secuencia didáctica de tres clases para enseñar a estudiantes de segundo grado sobre los espacios geográficos urbanos y rurales. La primera clase introducirá los conceptos de espacio urbano y rural a través de imágenes. La segunda clase incluirá una visita a un tambo lechero para que los estudiantes aprendan sobre el proceso productivo de la leche. La tercera clase se enfocará en reconocer los diferentes eslabones de un circuito productivo a través de imágenes y actividades
La secuencia didáctica se centra en conmemorar el Día del Respeto por la Diversidad Cultural el 12 de octubre. Los objetivos son que los niños conozcan las costumbres y actividades de los pueblos originarios del pasado y valoren sus culturas e historias. Las actividades incluyen observar imágenes de arte rupestre y artesanías, realizar grabados y máscaras, y leer sobre la leyenda de la yerba mate.
Secuencia didáctica esi derechos del niño-1° gradoLaura Soluaga
Este documento presenta una secuencia didáctica sobre los derechos del niño para el área de Educación Sexual Integral en primer grado. La secuencia consta de 4 clases que buscan que los estudiantes identifiquen los derechos del niño, comprendan su importancia y puedan expresar situaciones en las que no se respetan. Las actividades incluyen el análisis de imágenes, la proyección de un video, la elaboración de afiches y su exposición para generar conciencia sobre la protección de la infancia.
Este documento presenta una secuencia didáctica sobre la bandera argentina con diversas actividades. Comienza con una anticipación donde los estudiantes comparten lo que saben sobre la bandera. Luego, durante el desarrollo, se proponen actividades como analizar la evolución de la bandera a través del tiempo y leer artículos relacionados. Finalmente, para la consolidación, se sugiere grabar frases vinculadas al trabajo realizado para difundir en actos escolares. El objetivo general es que los estudiantes conozcan y valoren los símbolos
El documento habla sobre sumas con dificultad en 2° grado. Explica que estas sumas son difíciles debido al sistema de numeración posicional y tradicionalmente se resolvían de forma mecánica. La secuencia didáctica propuesta se enfoca en descomponer los números para utilizar sumas conocidas que dan 10 y resolver de forma mental. La primera clase fortalece sumas básicas y las siguientes aplican esta estrategia a sumas más difíciles.
Secuencia didactica Conocemos el Universoantoniosh1985
Este documento presenta una secuencia didáctica para enseñar a estudiantes de primer grado sobre el universo. La secuencia consta de cuatro fases que incluyen un cuestionario inicial, la elaboración de contenidos, exposiciones de grupos y la creación de un planetario. El objetivo final es que los estudiantes aprendan sobre los planetas y sus características a través de la investigación y un proyecto práctico de construcción.
Este documento presenta una secuencia didáctica sobre el cuidado del cuerpo y la salud. Propone actividades para que los estudiantes aprendan sobre su cuerpo, hábitos de higiene, vacunaciones y cómo cuidar la salud de los demás. Incluye objetivos, contenidos, recursos y evaluación. Las actividades incluyen registrar cambios personales a través del tiempo, identificar formas de promover la salud, aprender a lavarse las manos correctamente y conversar sobre la importancia de las vacunas.
El documento presenta cuatro símbolos comunes para representar el estado del tiempo: sol para soleado, nubes para nublado, lluvia para lluvioso y relámpagos para tormenta. Se pide trazar líneas para identificar cada símbolo.
Este documento describe los principales símbolos, características físicas y actividades económicas de Andalucía. Detalla los símbolos de Andalucía como su bandera, himno y escudo, así como sus ríos, clima, agricultura, ganadería, pesca y minería. También describe la diversidad de su flora y fauna y los diferentes ecosistemas que alberga su territorio.
El documento presenta una secuencia didáctica para los grados 1o a 4o sobre los temas de espacios rurales y urbanos, circuitos productivos y regiones de la provincia de Salta. La secuencia incluye objetivos, contenidos, estrategias de enseñanza y aprendizaje y clases específicas con actividades para que los estudiantes reconozcan la importancia de los espacios, identifiquen trabajos y procesos productivos, y conozcan la diversidad ambiental de Salta.
Este documento presenta una secuencia didáctica de 5 clases para estudiantes de segundo grado sobre figuras y cuerpos geométricos. La secuencia se centra en identificar las características y relaciones entre figuras y cuerpos geométricos a través de actividades como exploraciones manipulativas, dictado de figuras, plegados y construcción de cuerpos geométricos. El objetivo es que los estudiantes reconozcan y clasifiquen figuras y cuerpos geométricos basándose en sus propiedades a través de la observación,
Este documento describe una secuencia didáctica de 8 clases sobre los números naturales para estudiantes de primer y segundo grado. La secuencia utiliza situaciones de compras y dinero en efectivo para que los estudiantes practiquen cálculos básicos, reconozcan valores monetarios y desarrollen habilidades matemáticas a través de la resolución de problemas contextualizados.
PROPUESTA DIDÁCTICA DE CIENCIAS SOCIALES PARA PLURIGRADOYani Arroyo
Propuesta didáctica del área ciencias sociales destinada para alumnos de 4° y 5° plurigrado sobre el "circuito productivo" y también sobre las diferencias y similitudes entre el ambiente rural y urbano.
Este documento presenta una secuencia de Ciencias Naturales sobre el sistema reproductor humano para alumnos de 6to grado. La secuencia abarca cuatro días e incluye objetivos como identificar los órganos reproductores femeninos y masculinos, describir los cambios en la pubertad, y explicar cómo ocurre la fecundación. Cada día se enfoca en un tema diferente como la pubertad, el sistema reproductor femenino, el sistema reproductor masculino y el proceso de la fecundación.
Este documento presenta una planificación diaria para una clase de matemáticas de 3er grado. La lección se centra en las relaciones numéricas del doble y la mitad a través de actividades prácticas y un juego de lotería. El objetivo es que los estudiantes aprendan a identificar y calcular el doble y la mitad de números a través de estrategias múltiples.
Este documento contiene resúmenes de varios documentos sobre diferentes fechas patrias y conmemorativas en Argentina. Los documentos describen las actividades planeadas en una escuela primaria para celebrar estas fechas, como conversar sobre sus significados, completar trabajos prácticos y juegos relacionados con cada tema.
La secuencia didáctica se centra en enseñar a los estudiantes de 4o grado sobre el clima y sus cambios a través de 10-12 horas de actividades. Las sesiones incluyen experimentos para medir la temperatura, mapas para colorear los climas de Andalucía, y gráficas de temperatura creadas a partir de datos recolectados. La evaluación final consiste en una prueba para verificar que los estudiantes han alcanzado los objetivos de comprender los conceptos climáticos clave.
Este documento presenta una secuencia didáctica para el área de Lengua en 4to grado. Los contenidos incluyen literatura de tradición oral, reescritura de relatos ficcionales, conversación, lectura y producción escrita. Los objetivos son que los estudiantes participen en conversaciones sobre lecturas, escuchen atentamente, interpreten y reescriban historias, reconozcan estructuras narrativas y produzcan textos. La fundamentación enfatiza el desarrollo de las cuatro habilidades lingüísticas a través de estrategias
El documento presenta un plan de lección para conmemorar el 2 de abril, aniversario de la Guerra de Malvinas. La lección incluye escuchar un audio sobre la experiencia de un soldado durante la guerra, identificar detalles del audio y contextualizarlo en relación con la Guerra de Malvinas. Luego, los estudiantes describirán el significado de la palabra "guerra" y sus consecuencias sociales y personales, e investigarán el contexto histórico, social y económico de la Argentina durante el conflicto.
Este documento presenta la planificación de una secuencia didáctica de 6 clases sobre medidas para 4to grado. La secuencia abordará medidas convencionales y no convencionales, medidas de longitud, peso y capacidad. Cada clase incluye objetivos, actividades, y ejercicios para que los estudiantes distingan y apliquen diferentes tipos de medidas.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre la medición de longitudes para alumnos de primaria. La unidad busca que los estudiantes establezcan la diferencia entre objetos y sus medidas, y aprendan a medir con unidades convencionales y no convencionales. Incluye actividades para estimar, comparar y medir longitudes usando el cuerpo, instrumentos caseros y el metro como unidad estándar. El objetivo final es que los alumnos puedan medir con precisión y resolver problemas que involucren medidas.
Este documento presenta una secuencia didáctica de tres clases para enseñar a estudiantes de segundo grado sobre los espacios geográficos urbanos y rurales. La primera clase introducirá los conceptos de espacio urbano y rural a través de imágenes. La segunda clase incluirá una visita a un tambo lechero para que los estudiantes aprendan sobre el proceso productivo de la leche. La tercera clase se enfocará en reconocer los diferentes eslabones de un circuito productivo a través de imágenes y actividades
La secuencia didáctica se centra en conmemorar el Día del Respeto por la Diversidad Cultural el 12 de octubre. Los objetivos son que los niños conozcan las costumbres y actividades de los pueblos originarios del pasado y valoren sus culturas e historias. Las actividades incluyen observar imágenes de arte rupestre y artesanías, realizar grabados y máscaras, y leer sobre la leyenda de la yerba mate.
Secuencia didáctica esi derechos del niño-1° gradoLaura Soluaga
Este documento presenta una secuencia didáctica sobre los derechos del niño para el área de Educación Sexual Integral en primer grado. La secuencia consta de 4 clases que buscan que los estudiantes identifiquen los derechos del niño, comprendan su importancia y puedan expresar situaciones en las que no se respetan. Las actividades incluyen el análisis de imágenes, la proyección de un video, la elaboración de afiches y su exposición para generar conciencia sobre la protección de la infancia.
Este documento presenta una secuencia didáctica sobre la bandera argentina con diversas actividades. Comienza con una anticipación donde los estudiantes comparten lo que saben sobre la bandera. Luego, durante el desarrollo, se proponen actividades como analizar la evolución de la bandera a través del tiempo y leer artículos relacionados. Finalmente, para la consolidación, se sugiere grabar frases vinculadas al trabajo realizado para difundir en actos escolares. El objetivo general es que los estudiantes conozcan y valoren los símbolos
El documento habla sobre sumas con dificultad en 2° grado. Explica que estas sumas son difíciles debido al sistema de numeración posicional y tradicionalmente se resolvían de forma mecánica. La secuencia didáctica propuesta se enfoca en descomponer los números para utilizar sumas conocidas que dan 10 y resolver de forma mental. La primera clase fortalece sumas básicas y las siguientes aplican esta estrategia a sumas más difíciles.
Secuencia didactica Conocemos el Universoantoniosh1985
Este documento presenta una secuencia didáctica para enseñar a estudiantes de primer grado sobre el universo. La secuencia consta de cuatro fases que incluyen un cuestionario inicial, la elaboración de contenidos, exposiciones de grupos y la creación de un planetario. El objetivo final es que los estudiantes aprendan sobre los planetas y sus características a través de la investigación y un proyecto práctico de construcción.
Este documento presenta una secuencia didáctica sobre el cuidado del cuerpo y la salud. Propone actividades para que los estudiantes aprendan sobre su cuerpo, hábitos de higiene, vacunaciones y cómo cuidar la salud de los demás. Incluye objetivos, contenidos, recursos y evaluación. Las actividades incluyen registrar cambios personales a través del tiempo, identificar formas de promover la salud, aprender a lavarse las manos correctamente y conversar sobre la importancia de las vacunas.
El documento presenta cuatro símbolos comunes para representar el estado del tiempo: sol para soleado, nubes para nublado, lluvia para lluvioso y relámpagos para tormenta. Se pide trazar líneas para identificar cada símbolo.
Este documento describe los principales símbolos, características físicas y actividades económicas de Andalucía. Detalla los símbolos de Andalucía como su bandera, himno y escudo, así como sus ríos, clima, agricultura, ganadería, pesca y minería. También describe la diversidad de su flora y fauna y los diferentes ecosistemas que alberga su territorio.
Este documento describe los diferentes tipos de nubes. Explica que las nubes se forman cuando el vapor de agua en la atmósfera se condensa. Los principales tipos son los cirros (en forma de hilos a gran altura), los cúmulos (parecidos a cerros de algodón) y los estratos (gris y bajos, que causan lluvia o nieve). Muestra imágenes de cada tipo y pide a los estudiantes que identifiquen las nubes en el cielo y las dibujen.
El tiempo atmosférico es el estado de la atmósfera en un momento y lugar determinados. Se estudia observando las nubes, la temperatura del aire (caluroso, templado o frío), la velocidad del viento (ventoso o calmado), y las precipitaciones (lluvioso o seco) que pueden ser en forma de lluvia, granizo o nieve.
El documento presenta una guía para comprender el tiempo atmosférico. Incluye preguntas sobre cómo se representa el tiempo actual y pasado, para qué sirve conocer el pronóstico del tiempo, y quiénes estudian el tiempo atmosférico. También define conceptos clave como atmósfera, tiempo atmosférico, y sus elementos.
El documento describe los elementos que determinan el tiempo atmosférico y el clima, incluyendo la temperatura, humedad, viento, presión atmosférica y precipitaciones. Explica que el tiempo atmosférico se refiere al estado de la atmósfera en un lugar y momento específicos, mientras que el clima es el promedio del tiempo en un área durante un período prolongado. También identifica factores como la latitud, altitud, corrientes oceánicas y proximidad al mar que afectan el clima de una región.
El documento describe las propiedades generales y específicas de la materia. Todas las sustancias tienen masa y volumen, mientras que las propiedades específicas como color, olor y estado físico permiten distinguir entre sustancias. El documento también cubre conceptos como unidades de medida, temperatura y relaciones entre variables.
Estados de la materia y tipos de materiales.Isabel Guillen
El documento describe que todo lo que existe está compuesto de materia, incluyendo objetos, plantas, animales y seres humanos. Explica que la gran variedad de cosas que nos rodean como piedras, arena, agua y aire están formadas por materia. Además, señala que la materia puede encontrarse en tres estados: sólido, líquido y gaseoso.
Este documento presenta información sobre el clima y el tiempo atmosférico. Explica conceptos como nube, lluvia, viento y temperatura. Incluye actividades como identificar si afirmaciones son verdaderas o falsas, emparejar términos relacionados y nombrar imágenes. También distingue entre clima y tiempo atmosférico, e incluye un estudio de caso sobre la ropa necesaria para diferentes lugares y una historia sobre la vida de un niño en el altiplano.
Este documento describe los estados de la materia, incluyendo sólido, líquido y gaseoso. Explica que la materia puede cambiar de estado a través del calor o el frío, como la evaporación, solidificación, condensación y fusión. Luego describe el ciclo del agua, en el que el agua se evapora, condensa en nubes y cae como lluvia, repitiendo el proceso continuamente. Finalmente, enfatiza la importancia del agua y la necesidad de cuidar este recurso escaso y prevenir su contaminación.
Secuencia cs.naturales materiales, sólidos y líquidosLaura Soluaga
podrá utilizarse esta secuencia tanto para 1º como 2º grado. La misma está elaborada con aportes del grupo pedagógico de 1º grado de quienes sólo mencionaré apellidos para no tener inconvenientes de "autoría" y en reconicimiento de dichos aportes: Di próspero- Narambuena-Soluaga
Este documento describe un episodio de la serie animada "Camaleón y las ciencias naturales" destinado a estudiantes de 2o básico. El episodio trata sobre el tiempo atmosférico y cómo varía debido a factores como la lluvia, el viento y la temperatura. El documento proporciona sugerencias didácticas para que los profesores utilicen el episodio en clase como recurso educativo, incluyendo preguntas y actividades antes, durante y después de verlo.
El documento describe una lección sobre el cuidado del medio ambiente para estudiantes. La lección incluye actividades como explicar conceptos relacionados al medio ambiente usando presentaciones y videos, dibujar en cartulinas su medio ambiente, cantar una canción sobre el cuidado de la tierra, y completar una hoja de trabajo coloreando imágenes de acciones favorables para el medio ambiente. El objetivo es que los estudiantes identifiquen efectos de la acción humana en el medio ambiente y propongan medidas para su preservación.
Este documento presenta una secuencia didáctica de 6 sesiones para enseñar a estudiantes de primaria sobre los elementos del medio natural. Los objetivos son identificar los principales elementos del entorno natural y analizar su organización, características e interacciones. Las sesiones incluyen actividades como excursiones al parque, videos educativos y la creación de un teatro sobre el medio ambiente. El producto final es una obra de teatro en la que los estudiantes representan elementos naturales como el sol y la luna.
Este documento presenta una secuencia didáctica de 10 días sobre el sistema solar para alumnos de primer grado de primaria. La secuencia incluye actividades prácticas como la construcción de maquetas de planetas usando globos y pintura, así como una visita a un planetario. El objetivo es que los estudiantes aprendan sobre los elementos del sistema solar a través de experiencias motivadoras y creativas.
Este documento describe un proyecto de 15 días sobre los climas de la Tierra en una clase de educación infantil. Los estudiantes aprenderán sobre cuatro climas principales (desierto, ártico, bosque y costa) a través de actividades como la creación de un globo terráqueo, murales que representan cada clima, y excursiones para experimentar los climas costeros y bosques. El proyecto concluirá con una presentación para padres, compañeros y maestros sobre lo que los estudiantes han aprendido.
Este documento presenta un plan de clases sobre la atmósfera y el clima para alumnos de 6to grado. El plan consta de 5 clases que abordan conceptos como la composición y estructura de la atmósfera, la presión atmosférica, el tiempo y el clima, los factores climáticos y los fenómenos atmosféricos. Cada clase propone actividades como lectura de textos, visualización de videos, elaboración de mapas conceptuales y producción de resúmenes y textos por parte de los estudiantes. El objetivo
Este documento describe una lección sobre el movimiento de rotación de la Tierra y cómo esto causa el día y la noche. La lección involucra actividades prácticas como la construcción de un gnomon y observaciones de las sombras a lo largo del día, así como el uso de videos, simulaciones por computadora y definiciones escritas para explicar y reforzar el concepto. El objetivo es que los estudiantes comprendan que mientras una parte de la Tierra está iluminada por el Sol y es de día, la otra mitad está en la sombra y es de noche,
El documento describe un mural que se utilizará para enseñar a los estudiantes de tercer grado sobre el ciclo del agua. El mural muestra los tres estados del agua y cómo pasa de uno a otro. Antes y durante la lección, los estudiantes completarán actividades para evaluar su comprensión actual y participarán en una discusión guiada. Después, se les asignará tareas para reforzar lo que aprendieron en casa.
Este documento describe una lección sobre el cuidado del medio ambiente para estudiantes de primaria. La lección incluye actividades como observar videos, dibujar el medio ambiente, jugar juegos interactivos y completar hojas de trabajo sobre temas como la contaminación y el reciclaje. El objetivo es que los estudiantes aprendan sobre los efectos de la acción humana en el medio ambiente y formas de conservarlo.
El documento describe una lección para estudiantes preescolares sobre los terremotos. La lección incluye realizar un experimento con plastilina para simular un terremoto, ver un video explicativo, y crear secuencias animadas antes y después de la lección para comparar lo que sabían inicialmente versus lo que aprendieron.
Planeación didáctica de un modelo de equipamientoFriné Lopez
Este documento presenta la planeación didáctica para una lección sobre contaminación y medio ambiente para niños de segundo grado usando un modelo de equipamiento 1:30. La lección utilizará un video interactivo, cuestionamientos, dibujos y una canción para enseñar sobre basura, contaminación, reciclaje, limpieza y el entorno, y motivar a los niños a proponer soluciones.
Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre cómo prepararse para enfrentar lluvias intensas. La sesión incluyó identificar zonas seguras y peligrosas en la escuela, aprender sobre el uso de equipos de protección como ponchos plásticos, y simular acciones a tomar durante una inundación como evacuar a zonas seguras. El objetivo era que los estudiantes aprendan a gestionar responsablemente el espacio y el ambiente evaluando situaciones de riesgo y proponiendo acciones para disminuir la vulnerabilidad frente a desast
El documento describe una lección sobre contaminación ambiental y reutilización de materiales para estudiantes de primer grado. La lección incluye dinámicas, videos y actividades prácticas como la construcción de un carrito con materiales de desecho para enseñar sobre la importancia de reutilizar y reducir la contaminación.
Este documento presenta una propuesta didáctica para enseñar sobre los sonidos a estudiantes de segundo grado utilizando computadoras. La propuesta se desarrolla en 3 días e incluye actividades como escuchar y clasificar sonidos, explicar cómo viajan los sonidos a través de diferentes estados de la materia, identificar sonidos naturales y artificiales, y distinguir entre sonidos agradables y ruidos molestos. El objetivo es que los estudiantes experimenten y aprendan sobre los sonidos de manera didáctica usando recursos digitales como videos
Este documento presenta una propuesta didáctica para una clase de primer grado sobre los cambios en la naturaleza debido al clima. La propuesta incluye actividades de inicio, desarrollo y cierre para explorar conceptos como las estaciones del año y cómo el clima afecta la naturaleza. Las actividades involucran juegos, videos e imágenes para que los estudiantes identifiquen y relacionen los diferentes climas y sus efectos.
Este documento describe una unidad didáctica de 50 minutos sobre el clima mundial y las estaciones para estudiantes de español nivel 102. La unidad incluye tres actividades principales: 1) leer y discutir una transcripción corta de un video, 2) ver el video varias veces realizando tareas de comprensión como ordenar eventos, y 3) ordenar imágenes para representar el ciclo climático global. El objetivo es que los estudiantes puedan comentar sobre el clima mundial y ordenar eventos de acuerdo a un texto auditivo y
Este documento presenta una estrategia didáctica para enseñar el concepto de evaporación a niños a través de un cuento y un experimento. El objetivo es que los niños comprendan que el agua se evapora cuando es calentada por el sol, forma nubes y luego llueve. El experimento involucra hielo, agua caliente y una caja para simular cómo el agua se mueve entre los estados sólido, líquido y gaseoso formando el ciclo del agua.
1) La meteorología estudia la atmósfera y los fenómenos que tienen lugar en ella para predecir el tiempo.
2) Los meteorólogos analizan imágenes de satélites y datos de estaciones meteorológicas para hacer predicciones del tiempo.
3) Sus predicciones son más fiables para pocos días debido a que factores como las nubes y los vientos pueden evolucionar de forma inesperada.
Este documento presenta una propuesta didáctica para enseñar a estudiantes de primaria sobre el clima. La propuesta incluye tres actividades: 1) conocer el clima y la lluvia, 2) estudiar los diferentes climas de España y cómo afectan al paisaje, y 3) examinar los climas en la región de Murcia y sus efectos en la vegetación. Cada actividad incluye tareas e instrucciones para que los estudiantes investiguen de forma interactiva.
Este documento describe una lección para estudiantes de primaria sobre el ciclo del agua. La lección comienza con una discusión sobre cómo y por qué llueve, seguida de la proyección de un video explicativo. Luego, los estudiantes participan en un experimento simulando gotas de lluvia usando colorante y crema para afeitar. La lección concluye con los estudiantes completando un crucigrama en parejas sobre los conceptos aprendidos. El propósito es que los estudiantes comprendan mejor los procesos naturales como el c
Portfolio educativo de López, Claudia Mariselfabiymari
El documento presenta los trabajos realizados por Claudia Marisel López en el seminario taller de Entornos Virtuales de Aprendizaje. Creó un mapa conceptual sobre EVA usando Cmap Tools, un blog educativo llamado "Hermanas López" con su hermana, y una webquest sobre la presidencia de Hipólito Yrigoyen para compartir con sus compañeros. La asignatura le permitió aprender sobre nuevas tecnologías de la información y la comunicación y las herramientas disponibles para trabajar en el aula.
Hipólito Yrigoyen asumió la presidencia de Argentina en 1916, convirtiéndose en el primer presidente elegido por sufragio universal. Durante su mandato entre 1916 y 1922, impulsó una agenda nacionalista al crear un banco central estatal y la empresa petrolera YPF, y dictar controles a empresas extranjeras de ferrocarriles. Su gobierno marcó el fin del gobierno conservador oligárquico y el inicio de una etapa más democrática.
El documento describe los principales instrumentos musicales autóctonos de las diferentes regiones folclóricas de Argentina, incluyendo instrumentos como el charango, erquencho y bombo de la región noroeste; guitarra, bombo y acordeón de la región central; arpa, guitarra y acordeón de la región litoral; requinto y guitarra de la región cuyana; acordeón, violín, piano, flauta, bandoneón y guitarra de la región pampeana; y pifilca y kultrun de la región patagón
El documento describe las actividades realizadas por un estudiante de profesorado de educación primaria para autoevaluarse y mejorar, incluyendo la creación de un mapa conceptual con CMAP Tools, un blog educativo, un WebQuest y un portfolio educativo. También discute cómo un curso sobre Entornos Virtuales de Aprendizaje le permitió acceder a nuevos conocimientos sobre las tecnologías de la información y la comunicación en la educación, y la importancia de que los futuros docentes continúen aprendiendo sobre herramientas tecnológicas para
El documento habla sobre las actividades realizadas por un estudiante de 4o año de Profesorado de Educación Primaria en la asignatura "Entornos Virtuales de Aprendizaje", incluyendo la creación de un mapa conceptual, una webquest, un blog, y un portfolio educativo, los cuales permiten desarrollar habilidades de análisis y publicación de información. El estudiante sintió que la asignatura le brindó nuevos conocimientos sobre tecnologías de la información que pueden usarse en el aula.
Este documento resume las actividades realizadas por un estudiante de magisterio en la asignatura Entornos Virtuales de Aprendizaje. El estudiante aprendió a hacer mapas conceptuales con CMAP TOOLS, blogs educativos, webquests y portfolios educativos. También destaca la importancia de que los futuros maestros continúen educándose y aprendiendo sobre nuevas herramientas tecnológicas para la enseñanza.
El documento describe los principales instrumentos musicales autóctonos de las diferentes regiones folclóricas de Argentina, incluyendo instrumentos como el charango, erquencho y bombo de la región noroeste; la guitarra, bombo y acordeón de la región central; el arpa, guitarra y acordeón de la región litoral; el requinto y guitarra de la región cuyana; y el acordeón, violín, piano, flauta, bandoneón y guitarra de la región pampeana, entre otros.
La canción habla sobre los celos que siente un niño pequeño hacia su familia y la llegada de un nuevo hermanito. Expresa que se pone de mal humor cuando no está con sus padres y que la noticia de un nuevo bebé le causa dolor y rabia. Repite varias veces lo celoso que se siente.
Los pueblos originarios de Argentina incluían tanto grupos nómadas como sedentarios, siendo estos últimos también diestros artesanos. Algunos pueblos sedentarios se ubicaron en zonas como Tilcara, en la provincia de Jujuy.
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
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PROPUESTA DIDÁCTICA
Institución: Escuela Nº 4.450 “Martín Miguel de Güemes”
Turno: Mañana
Espacio Curricular: Ciencias Naturales
Tema: El tiempo atmosférico
Sub-temas:
Fenómenos meteorológicos.
Clasificación convencional, lluvia, granizo, nieve, viento, nubes.
Grado: 3º
Tiempo: 2 clases (80´cada una)
Docente: López, Fabiana Elisabeth
Fundamentación: En esta secuencia didáctica se abordará el
contenido: El Tiempo Atmosférico, especialmente los fenómenos
meteorológicos presentes en el ambiente que vivimos.
Es fundamental que las niñas y los niños, desde temprana edad,
puedan comprender que el tiempo atmosférico es muy cambiante y
que conocer con anticipación estos cambios es muy importante para
el desarrollo de nuestras vidas. A través de diversas imágenes y la
observación directa se buscará que los estudiantes puedan realizar
preguntas y anticipar respuestas poniendo en juego su curiosidad
acerca de los diferentes fenómenos naturales (lluvia, tormenta,
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granizo, arco iris entre otros). De este modo lleguen a comprender e
identificar las causas que los originan. Otro objetivo es que
reconozcan en periódicos, televisión, los símbolos que identifican a
cada uno de estos fenómenos.
Objetivo General:
Que las alumnas y los alumnos sean capaces de identificar la
presencia de fenómenos naturales en el ambiente.
Objetivos Específicos:
Comprender las ventajas de saber anticipadamente cómo estará el
tiempo.
Identificar e interpretar los símbolos: nublado, algo nublado,
despejado, tormentoso, lluvioso, con granizo entre otros.
Construir un pluviómetro.
Valorar la importancia de la lluvia en el campo.
Reflexionar sobre los daños que ocasiona el granizo en zona rural y
urbana.
Recursos:
Audiovisuales: Video: “Fenómenos Atmosféricos: La Lluvia” (02´:26”)
Visuales: Imágenes de meteoros como la lluvia, granizo, viento,
nubes, arco iris. Tabla del registro del tiempo elaborada en afiche.
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Afiches con imágenes de días lluvioso, nublado, soleado o despejado
y con nieve.
Materiales Concretos: Pluviómetro, Termómetro, cuaderno, lápiz
negro, lápices de colores, tijera, regla, pizarrón, botella de plástico,
tira de papel de 10cm, adhesivo.
DESARROLLO DE LA CLASE:
Día 1: Horario: 08:00 a 09:30 Hs.
Tema: Los Fenómenos atmosféricos.
Objetivos:
Comprender las ventajas de saber anticipadamente cómo estará el
tiempo.
Identificar e interpretar los símbolos: nublado, algo nublado,
despejado, tormentoso, lluvioso, con granizo, con nieve.
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08:00 hs. La docente entrará al aula y saludará al grupo clase como
es habitual.
08:02 hs. Seguidamente, anticipará que durante unas clases
trabajarán contenidos acerca del tiempo.
Para “ablandar” el tema, iniciará una conversación acerca de lo que
saben acerca del tiempo, por ejemplo: si escucharon en la radio o en
la tele el informe acerca del tiempo, si saben qué es lo que informan,
si ellos se preguntaron alguna vez cómo se hace para saber cómo va
a estar el tiempo y para qué sirve saberlo anticipadamente. Además,
será necesario aclarar el significado de la palabra “tiempo” en este
contexto, puesto que no pocos chicos suelen asociar esta palabra con
su dimensión cronológica: el reloj, las horas, el paso de los años, etc.
08:06 hs. La docente invitará a los estudiantes a salir un momento al
patio a mirar el cielo para conversar acerca de lo que se puede saber
al mirarlo.
Se invitará a los niños y niñas a decir si alguna vez se preguntaron
cosas sobre el tiempo por ejemplo por qué llueve, de dónde sale el
agua de la lluvia, si siempre llueve igual, a contar una anécdota, el
día que se asustaron con los truenos, el día que el granizo abolló la
chapa de los autos o que destrozó la las plantas de tabaco o verduras
que hayan estado sembradas en la finca, o el día en que nevó en un
lugar donde casi nunca nieva.
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Se respetará los turnos de intercambio presentes en una
conversación y se brindará oportunidades para que todo el grupo
clase participe.
08:10 hs. Como fruto de la conversación, la docente realizará una
breve conceptualización: a la lluvia, la nieve, el granizo, y el viento se
los llama “Fenómenos Atmosféricos” porque son cosas que pasan en
la atmósfera, que es la capa de aire que cubre toda la tierra. La
escribirá en el pizarrón dejando lugar para escribir posteriormente
el día, el área y el tema. Luego utilizando la técnica de exposición, la
docente mencionará:
El tiempo atmosférico es muy cambiante y conocerlo con
anticipación es una ventaja para todas las personas ya que nos
advierte cómo va a estar el tiempo el día siguiente o varios días
siguientes. Los meteorólogos utilizan símbolos para representar
estos fenómenos naturales (Se mostrará diversas imágenes con los
símbolos, Ver anexo pág. 1).Seguidamente la docente presentará un
termómetro y preguntará al grupo clase si alguien lo conoce y para
qué sirve.
08:25 hs. La docente escribirá en el pizarrón el día, el área y las
actividades a realizar. De manera oral pedirá que antes de copiar las
mismas copien la definición de “fenómenos atmosféricos.”
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Mientras los estudiantes copian las actividades la docente repartirá
a cada alumno/a un recorte de la sección del tiempo de un periódico
(Ver Anexo).
Actividades en el cuaderno:
Pega el recorte del diario y responde:
¿Qué información nos brinda esta sección?
Según lo observado ¿Cómo estará el tiempo el día viernes?
Dibuja el símbolo de cómo estará el tiempo hoy en la Patagonia
Cabe aclarar que mientras los alumnos y alumnas realizan las
actividades, la docente ira caminando por el aula observando y
evacuando dudas que surjan en el momento.
08:50 hs. La docente preguntará si terminaron las tareas y corregirá
las mismas.
Seguidamente presentará una tabla del registro del tiempo (Ver
anexo) y mencionará que con ella trabajaran todo el mes
completándola a diario con la observación del tiempo. La colocará en la
pared al lado del pizarrón y como actividad solicitará un voluntario para
que se acerque a marcar cómo se encuentra el tiempo el día de hoy.
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09:00 hs. Como instancia de integración y reflexión del tema trabajado,
se pedirá la constitución de cuatro grupos usando tarjetas de colores
(Azul, verde, morado, anaranjado).
A cada grupo le entregará un afiche con diferentes imágenes. A un
grupo le tocará un día lluvioso, a otro soleado o despejado, otro nublado,
y a otro con nieve. Por grupo deberán escribir el pronóstico según la
imagen, pintar los íconos que correspondan y escribir una recomendación
para las personas antes de salir de sus casas.
Cabe mencionar que la docente guiará a los alumnos/as en la
organización espacial de los grupos, para que la clase no se convierta en
“cualquier cosa”.
09:20 hs. Como actividad de cierre, como forma de evaluación se
solicitará a los grupos que socialicen sus trabajos con los demás
compañeros.
09:25 hs. Como tarea solicitará llevar para la próxima clase una botella
de plástico, tira de papel, tijera y adhesivo.
09:30 hs. La docente se despedirá afectuosamente de sus alumnos.
Día 2: Horario: 09:30 a 10:50 hs
Objetivos:
Construir un pluviómetro.
Valorar la importancia de la lluvia en el campo.
Reflexionar sobre los daños que ocasiona el granizo en zona rural y
urbana.
09:30 hs. La docente estará en el aula y esperará el ingreso de los
estudiantes, ya que estaban en recreo. Saludará afectuosamente como es
habitual.
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09:32 hs. Como actividad inicial pedirá a los niños y niñas ubicarse en
una silla. Cabe mencionar que para esta ocasión la docente deberá
organizar, unos minutos antes, el aula y colocar las sillas en forma de U.
deberá dejar el proyector programado para iniciar el video que preparó.
Luego como técnica de motivación presentará el video “Fenómenos
Atmosféricos: La Lluvia”(el mismo tiene 2minutos aprox. De duración) y
como actividad solicitará mirar y escuchar bien el video.
09:36 hs. luego de la observación del video, utilizando la técnica del
interrogatorio buscará saber si prestaron atención al mismo:
¿De qué se trataba el video?
¿Alguien se anima a decir de donde sale el agua de lluvia?
¿Es importante el agua de lluvia para el campo? ¿Por qué?
¿Qué daños ocasionará una tormenta?
Se busca que los alumnos y alumnas piensen, hagan preguntas,
anticipen respuestas, comparen sus respuestas y revaliden las mismas.
09:40 hs A continuación utilizando como recurso el pizarrón y como
técnica l exposición dialogada, la docente realizará un grafico mediante
vaya explicando el tema de la lluvia.
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Mencionará que así cuando calentamos una cacerola o en un
recipiente tapado, al sacar la tapa vemos que está mojada. Grandes gotas
resbalan por su superficie. Si acercamos un plato frio enseguida se
empaña y se moja. En la naturaleza ocurre o parecido. El sol calienta el
agua de los mares, ríos, lagos, y lagunas. El agua se evapora lentamente y
el vapor sube en la atmosfera. Como es invisible no lo vemos. Cuando el
vapor de agua llega a cierta altura se encuentra con el aire frio y se
forman las gotitas de agua. Esas gotitas permanecen unidas formando las
nubes. El viento luego las empuja hasta que chocan con otras nubes y
caen convertidas en lluvia.
Luego acotará que así como existe el termómetro que sirve para
medir la temperatura, hay otro instrumento que se utiliza para medir el
agua de lluvia. El mismo se llama Pluviómetro y hoy entre todos
construiremos uno. Seguidamente solicitará un voluntario a pasar a
marcar en la tabla del registro del tiempo cómo está el día de hoy.
09:55 hs. A continuación preguntará si trajeron los materiales que se les
pidió la clase anterior. Luego entregará una fotocopia a cada uno con las
instrucciones para la construcción de un Pluviómetro. Como actividad
pedirá que entre todos realicen una lectura global del texto. Luego la
docente copiara el día, el área y las actividades. Y solicitará copiar en sus
cuadernos.
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Actividades en el cuaderno:
1) Pegar y leer con atención las instrucciones para realizar un
Pluviómetro.
10:05 hs. Utilizando la técnica la experimentación la docente propondrá
comenzar con la construcción del Pluviómetro.
10:20 hs. Como actividad de cierre pedirá que socialicen si les resulto
difícil el trabajo realizado y que comenten entre todos alguna acotación
sobre el mismo. La docente mencionará la importancia del mismo en el
campo especialmente para los agricultores ya que permite saber la
cantidad de agua de lluvia que cayó en sus sembradíos.
10:30 hs. Se despedirá afectuosamente de los niños y niñas.
Actividad sugerida para integrar el tema con el Área de Matemática.
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Bibliografía:
Barros, Diego & otros (2009). Una rana mete la pata. Buenos Aires.
AIQUE.
Diseño Curricular para Educación Primaria (2010). Provincia de Salta.
Ministerio de Educación.
Núcleos de Aprendizajes Prioritarios (NAP) (2006). Aportes para el
seguimiento del aprendizaje en los procesos de enseñanza. 1er ciclo
EGB/Nivel Primario.
Enciclopedias.
www.youtube.com/videodefenomenosatmosféricos
Observación: