Este documento resume las ideas principales de una reunión de directores de colegios sobre la comunicación en entornos educativos y sociales. La comunicación es una herramienta de gestión importante para contar historias que proporcionen sentido de unidad y optimismo. En una sociedad conectada, la comunicación debe ser coral y transparente, enfocándose en historias sobre protagonistas para ayudar a entender un mundo complejo. La educación debe poner al alumno en el centro a través de una enseñanza personalizada y visible.

1. @rafarubio
Comunicar en el entorno educativo/social
Reunión directores de Colegios Fomento
3.2016

2. Comunicar es gestionar
@rafarubio

3. “La información como materia prima, la
comunicación como herramienta”,
@rafarubio

4. @rafarubio
La comunicación es gestión

5. “El principal error de mi gobierno fue pensar que
este trabajo consistía en sacar adelante políticas
públicas. Eso es importante. Pero la naturaleza
del gobierno es también contar una historia a la
gente que les proporcione sentido de unidad,
sentido y optimismo, especialmente durante los
tiempos difíciles”.
¿?

6. "The mistake of my first term. . .was thinking that
this job was just about getting the policy right.
And that's important. But the nature of this
office is also to tell a story to the American
people that gives them a sense of unity and
purpose and optimism, especially during tough
times."
Barack Obama
http://www.americanthinker.com/2013/09/obama
_the_storyteller.html#ixzz41IdzEhHO

7. ...es lo que parece
Hacerlo bien no basta
Percepción o realidad?.... Who
cares?
Saber hacer y hacer saber
Percepciones conforman la
realidad y determinan las
acciones.

8. @rafarubio
Cambio social

9. @rafarubio
Todo el mundo se plantea su identidad y su forma de estar en
una sociedad conectada y compleja
No hay contexto, y el escenario de la comunicación es el mundo

10. Sociedad CONECTADA:
@rafarubio
Variedad de portavoces (fomentar su proactividad)
La conversación está en otro sitio (comunicación interna)
Comunicación coral, Grupos de WhatsApp (meter “baza”)
Silencio no es opción (si no das una versión, te la dan).
Lo que haces afecta a otros!!

11. @rafarubio
Fuera de la BURBUJA. Colaboración como principio
De las ideologías a los objetivos. Tenemos mucho en común

12. @rafarubio
Hemos pasado de vivir en una cultura donde lo nuestro era lo
“normal” a tener que explicarlo
Sociedad COMPLEJA:

13. @rafarubio
No basta con pedir confianza, hay que ganársela todos los días
(inmediatez). Hay tipos de argumentos que ya no funcionan
Sociedad COMPLEJA:

14. Sociedad COMPLEJA:
@rafarubio
Transparencia.

15. Sociedad COMPLEJA:
@rafarubio
Historias y protagonistas

16. Los hechos no comunican.
Historias para entender mundo complejo, huir de la simplificación.
Dinámica VS maternidad ¿Comunicación infantil?
@rafarubio

17. @rafarubio

18. @rafarubio
SE QUIÉN SOY
Elegir nuestro marco, el terreno de juego y tratar de jugar
siempre en casa (preveer, anticipar y llevar la iniciativa). Es más
fácil ir por delante que perseguir.
¿La marca fomento?
Cuánto de fomento hay en nuestro colegio y cuanto de nuestro
colegio hay en fomento

19. @rafarubio
QUIÉN SOY
Educación personalizada para todos

20. @rafarubio
FOMENTÉS
Un idioma propio del que nos reimos, pero que NADIE entiende:
LA FORMACIÓN???
Escuchar.
Exponer las mismas ideas con otros conceptos: ayudar a las
familias.... No basta con vencer, convencer.
REPETIR, REPETIR, REPETIR

21. @rafarubio
Cambio personal:
El alumno en el centro

22. @rafarubio
•
De los pedagogos a la sabiduría de las redes: El alumno en el
centro. Educación invisible. El papel del profesor.
•
Apertura. Ambición profesional. Poner en valor lo que hacemos.
•
Lo que nos une (conecta) internamente.
•
Hacer creíble la personalización de la educación, reflejo gráfico,
metodológico…
•
Abrir el know how pedagógico de distintas maneras

23. @rafarubio
¡Muchas gracias!
Recomiendo:
http://www.comunicacioncorporativa.org/co
municar-para-transformar-el-objetivo-de-la-
comunicacion-interna/
http://www.austral.edu.ar/ojs/index.php/aust
ralcomunicacion/article/view/101