Este documento describe la transición hacia una sociedad de la información y el papel cambiante de las bibliotecas escolares y los bibliotecarios en este contexto. Se caracteriza a la sociedad actual por su uso intensivo de la información y por verla como un bien económico valioso. También explica que el rol de los bibliotecarios ha cambiado de ser meros archiveros a actores activos que producen y administran recursos de información para crear ciudadanos bien informados. Finalmente, enfatiza la necesidad de que las bibliotecas escolares y

1. La biblioteca escolar y la sociedad de
la información
Noemí Conforti, Alcira Garciarena,
María Varela, Marisol Palacios
Grupo GICIS
Departamento de Documentación
Facultad de Humanidades
Universidad Nacional de Mar del Plata
2005

2. Denominamos así a la sociedad deDenominamos así a la sociedad de
nuestros días en la cual el manejonuestros días en la cual el manejo
de información constituye unade información constituye una
parte importante de nuestrasparte importante de nuestras
actividades personales y de las deactividades personales y de las de
la mayoría de las organizaciones,la mayoría de las organizaciones,
empresas o institucionesempresas o instituciones

3. • Es el paso de una sociedad industrialEs el paso de una sociedad industrial
(tercera ola) a la sociedad del(tercera ola) a la sociedad del
conocimiento (cuarta ola)conocimiento (cuarta ola)
• Esta sociedad ve a la informaciónEsta sociedad ve a la información
como bien económicocomo bien económico
•Se está pasando de los átomos a losSe está pasando de los átomos a los
bits (Negropontebits (Negroponte)

4. La sociedad de la información y susLa sociedad de la información y sus
rasgos giran en torno de la nuevarasgos giran en torno de la nueva
tecnología económica y cultural.tecnología económica y cultural.
Se caracteriza por el uso intensivoSe caracteriza por el uso intensivo
de información.de información.

5. La sociedad actual genera una demandaLa sociedad actual genera una demanda
variable, compleja inmediata para lo quevariable, compleja inmediata para lo que
requiere una información mucho másrequiere una información mucho más
precisa, oportuna y con un alto valorprecisa, oportuna y con un alto valor
agregado, cada vez más asociada a losagregado, cada vez más asociada a los
procesos de toma de decisiones, laprocesos de toma de decisiones, la
selección de estrategias adecuadas y laselección de estrategias adecuadas y la
adición de valor a otros recursos; todo loadición de valor a otros recursos; todo lo
cual debe potenciar la inteligencia socialcual debe potenciar la inteligencia social
su supervivencia y crecimientosu supervivencia y crecimiento

6. El input principal de laEl input principal de la
sociedad es lasociedad es la
información, y la principalinformación, y la principal
fuente de valor añadido esfuente de valor añadido es
la conversión de lala conversión de la
información eninformación en
conocimiento.conocimiento.

8.  Colaborar con alumnos, maestros, directivos y padres para el
logro de las metas educacionales delineadas en la misión y
los programas de la escuela.
 Desarrollar y fomentar en los niños y jóvenes el hábito
y el placer por la lectura.
 Promover la utilización de las bibliotecas para toda la
vida.
 Dar acceso a recursos y oportunidades locales,
regionales, nacionales e internacionales.
 Fomentar la participación democrática.
 Apoyar a los usuarios en el aprendizaje y ejercicio de
habilidades de selección, evaluación y utilización de la
información en cualquier formato y soporte.
Las metas de la biblioteca escolar en la sociedad
del conocimiento:

9. El rol de los bibliotecarios en laEl rol de los bibliotecarios en la
sociedad ha cambiado.sociedad ha cambiado.
De ser los archiveros de laDe ser los archiveros de la
Galaxia Gutemberg...Galaxia Gutemberg...
a ser actores de la Sociedad dela ser actores de la Sociedad del
Conocimiento, no sólo dandoConocimiento, no sólo dando
acceso para que otros usenacceso para que otros usen
información, sino produciendo yinformación, sino produciendo y
administrando recursos deadministrando recursos de
información y conocimiento.información y conocimiento.
Nuestra misión es crearNuestra misión es crear
ciudadanos in-formadosciudadanos in-formados..

10. Cómo somos...
CADA VEZ MENOS... CADA VEZ MAS...
• Un organizador de
documentos
• Un cumplidor de
tareas rutinarias.
• Un administrador de
colecciones.
•Un centralizador de
documentos
• Un ser invisible entre
cuatro paredes.
•Un intermediario
• Un motivador en el uso de la
información
• Un creativo en el manejo de
la información.
• Un administrador de
productos y servicios de
información.
•Un difusor de la información
• Un promotor de la visibilidad.
•Un facilitador dinámico de la
Desde esta nueva plataforma el profesional de
la información hoy es:

11. Cambio de paradigmas
 De las prácticas tradicionales a las prácticas innovadoras
 De la biblioteca como servicio auxiliar al “Centro Cultural”
 De la biblioteca como sala de lectura al laboratorio de
aprendizaje
 De la biblioteca limitada a una colección impresa a la que
proporciona todo tipo de medios de instrucción
 Del uso incidental de instalaciones, personal y colección
de la biblioteca al uso planificado, intencional y con
sentido didáctico de dichos medios
 Del bibliotecario que presta servicios como monitor de la
sala de lectura al socio estratégico del proceso de
enseñanza aprendizaje
 Del bibliotecario como guardián de libros al que programa
el uso más eficaz y educativo de todos los tipos y clases
de medios de instrucción
 Del bibliotecario que trabaja aislado al forjador de redes
 Del bibliotecario que trabaja incomunicado al centro
neurálgico de la información.

12. El reconocimiento de la
profesión
¿Cómo nos ven?
El Cubo Negro del Profesional de laEl Cubo Negro del Profesional de la
InformaciónInformación
Esta expresión es una construcciónEsta expresión es una construcción
que expone la deformada visión queque expone la deformada visión que
se tiene en el imaginario social delse tiene en el imaginario social del
bibliotecario escolar.bibliotecario escolar.
Esta oscila entre el estereotipo y laEsta oscila entre el estereotipo y la
invisibilidad, que aún parcial einvisibilidad, que aún parcial e
injusta, debemos observar parainjusta, debemos observar para
reflexionar sobre el cambio.reflexionar sobre el cambio.

13. Si bien
“Lo esencial es invisible a los ojos”
Esto no debería suceder en nuestraEsto no debería suceder en nuestra
profesión donde debemos ser visibles yprofesión donde debemos ser visibles y
“aparecer” como seres reales,“aparecer” como seres reales,
profesionales necesarios en losprofesionales necesarios en los
espacios sociales.espacios sociales.
Los tiempos señalan nuevosLos tiempos señalan nuevos
horizontes y nuevos servicios,horizontes y nuevos servicios, LaLa
explosiónexplosión dede lla informacióna información haha
provocado un despertar del profesional,provocado un despertar del profesional,
un nuevo posicionamiento de su papelun nuevo posicionamiento de su papel
frente a los retos y desafíos de lafrente a los retos y desafíos de la
sociedad.sociedad.

14. Nadie que tenga un problema de salud se
le ocurriría ir a ver a un maestro y no a
un médico. Pero cuando alguien tiene
un problema de información, se piensa
en informáticos, en Internet o otras
alternativas, ignorando al bibliotecario
escolar.

15. EL FUTUROEL FUTURO
¿¿Qué nos depara el casi hoy y el mañana?Qué nos depara el casi hoy y el mañana?
 Nuevas tecnologías
 El clima económico
 Las desigualdades
sociales
 La violencia
cotidiana
 Los problemas
laborales
 …

16. La brecha de la
Especialización
El impacto de la
tecnología
Los nuevos
requerimientos
educativos
Los nuevos perfiles
sociales
Los nuevos medios
La visión holística

17.  ElEl posicionamientoposicionamiento
comunicacionalcomunicacional
 La percepción desdeLa percepción desde
la INla INSTITUCIONSTITUCION
EDUCATIVAEDUCATIVA
 La percepción desdeLa percepción desde
la SOCIEDADla SOCIEDAD
EL DESAFIO PARA
BIBLIOTECARIO

18. ALGUNAS LINEAS DE
ACCION
 DIFUNDIR LA PROFESIONDIFUNDIR LA PROFESION
 ESCUCHAR AL USUARIOESCUCHAR AL USUARIO
 SER GESTOR DE LASER GESTOR DE LA
INFORAMACIÓN Y DE LA PROPIAINFORAMACIÓN Y DE LA PROPIA
BIBLIOTECABIBLIOTECA
 ROBUSTECER LASROBUSTECER LAS
INSTITUCIONES PROFESIONALESINSTITUCIONES PROFESIONALES

19. Las organizaciones - y las bibliotecas
escolares no son una excepción- deberán
desarrollar las actividades y establecer
las redes de autoridad y comunicación
necesarias para el logro de los planes. En
otras palabras se debe organizar y el
mecanismo fundamental para que se
materialice en acción es su adscripción en los
manuales de organización (manual de
funciones/puestos)
La necesidad de organizar