habla sobre educacion

1. "SOBRE LA ATENCIÓN A LA
DIVERSIDAD"
Equipo 2
*Ian Uriel Juarez Roldan
*Areli Aguirre Larrache

2. La diversidad es una condición inherente al ser humano. Se
sustenta en el respeto a las diferencias individuales y las
tiene en cuenta a la hora de aprender
diversidad

3. Su objetivo principal
Es brindar una educación
inclusiva para todos y
construir, a su vez, una
sociedad mucho más justa
e igualitaria.

4. Los educadores que se han arriesgado a educar con éxito a niños con discapacidades
en el marco de la educación general saben y argumentan que estos alumnos “son un
regalo para la reforma educativa” (Villa y Thousand, 1995, 31).
Son estudiantes que fuerzan a romper el paradigma de la escolarización tradicional y
obligan a intentar nuevas formas de enseñar.

6. 3. DECISIONES Y ESTRATEGIAS EN UNA
ESCUELA PARA TODOS

7. Decisiones que requiere el proceso de cambio
● la inclusión no es sólo para estudiantes con discapacidades, sino más bien para todos los estudiantes,
educadores, padres y miembros de la comunidad. La experiencia nos dice que a medida que las comunidades
y las escuelas acojan el verdadero significado de la inclusión se encontrarán mejor equipadas para adquirir y
aprender acerca de estrategias que pueden cambiar un sistema educativo que sigue siendo segregador, para
convertirlo en un sistema inclusivo con un aprendizaje significativo y centrado en el niño.

8. Obtener El Compromiso Del Profesor
❖ en la mayoría de programas de preparación de profesores, éstos no sólo no consiguen información sobre la
inclusión plena. Por lo tanto, es crítico esforzarse para ganar el compromiso del profesor regular hacia la inclusión.
Esto incluye su aceptación de estudiantes excluidos con anterioridad como miembros valiosos e iguales de la clase.
Si el profesor no valora al niño y no lo quiere en la clase, habrá grandes dificultades para conseguir la inclusión
plena con éxito.
❖ muchos de los profesores no fueron nunca a escuelas con compañeros con necesidades educativas especiales que a
menudo han estado excluidos de las aulas de educación general, y que el muchos países todavía los están. Por lo
tanto, pueden sentirse inseguros acerca de cómo comunicarse con ellos o adaptarse a sus estilos y velocidades de
aprendizaje.

9. Estrategias para atender la diversidad
➢ Para satisfacer las necesidades de todos los estudiantes, los defensores de la inclusión plena propugnan
escuelas que enseñan, estimulan y honran a los alumnos, para los que han sido establecidas. Si seguimos con
las aulas como las que hay ahora y con los mismos profesores, con un curriculum como está definido
actualmente y con unas estrategias de enseñanza limitadas a las clases y a la instrucción de todo el grupo, no
es sorprendente que la inclusión no se vea como posible.
➢ 1) Empezando con los conocimientos existentes.
➢ 2) Planificar teniendo en cuenta a todos los miembros de la clase
➢ 3) Considerando las diferencias como oportunidades para el aprendizaje
➢ 4) Analizando procesos que conducen a la exclusión
➢ 5) Utilizando los recursos disponibles para apoyar el aprendizaje
➢ 6) Desarrollando un lenguaje común para la práctica
➢ 7) Creando condiciones de apoyo que posibiliten la innovación