https://www.anthropic.com Simulaciones: https://phet.colorado.edu/es/simul ations/category/physics Laboratorios virtuales: https://www.concord.org/spanish/ Videos: https://www.youtube.com/c/FisicaU niversidadNacionaldeC%C3%B3rdob a/videos Prof. Mg. Eduardo Díaz Madero Didáctica Especial de la Física - CONSUDEC Actividades 1. Reconocer conceptos básicos de Física a partir de videos

1. Enseñar en los contextos de EaD
EaD y Didáctica para la Física
Parte I
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2. Contexto
Los desafíos a la Física en la Educación a Distancia
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3. Marco
Cuando enseñamos en Presencial
o en Distancia.
Diferencias e impactos, la
paciencia y la flexibilidad como
clave de la enseñanza a distancia.
Claves
¿Dónde está mi profesor?
¿Cómo voy profesor?
¿Vamos bien?
¿Qué viene luego?

4. Claves
• ¿Dónde está mi profesor? - conexión
• ¿Cómo voy profesor? - devolución
• ¿Vamos bien? - autoevaluación
• ¿Qué viene luego? - evaluación
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5. Propuesta
Para comenzar a revisar
nuestros criterios
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6. Caso (mini)
• Objetivo: Construir un Padlet de Física para
nuestros estudiantes en torno a un tema
específico
• Recursos:
https://padlet.com/eduardodiazmadero/w3isw9
x8o5ix
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7. Situación…
• ¿Qué necesitan para accederlo? ¿ya
pudieron?
• La consigna es clara ¿no?
• La infraestructura familiar, ¿les
sirve?
• ¿Fechas y tiempos?
• La herramienta es poderosa,
¿pueden enviarme su Padlet en 30
minutos en vez de una hora?
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8. Nos leemos en el
chat…
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9. Criterios para enseñar en
EaD
Revisión – resumen – primer síntesis
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10. Enseñar
Objetivos docentes
1. Conocer concepto
2. Comprender principio
3. Aplicar procedimiento
4. Analizar gráfico
5. Sintetizar texto
6. Evaluar situación
Competencias / Tareas
1. Reconocer – Describir
2. Ejemplificar – Clasificar
3. Relacionar - Resolver
4. Distinguir – Experimentar
5. Formular – Organizar
6. Contrastar - Predecir
https://www.orientacionandujar.es/wp-
content/uploads/2017/09/TAXONOMIA-DE-BLOOM-PDF.pdf
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11. La comunicación
• Dirigida al alumno (de adulto a estudiante):
• ¿Nos conoce?; ¿sabemos cómo responden?; ¿les pedimos respuesta de
recepción y comprensión?
• Dirigida al padre (de adulto a adulto):
• ¿Cómo nos presentamos?, ¿le orientamos?; ¿le contenemos?; ¿abrimos un
canal de interconsulta?
• Explicativa: qué si y que no hacer, siendo docentes con ellos
• Canales: Acordarlos con autoridades
• Alumnos autónomos: Multicanal puede ayudar
• Alumnos que requieren de padres: Unificar el canal
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12. Las actividades: posibles o complejas
Verbos Tareas Actividades
1- Conocer concepto Reconocer – Describir INGL: Reconocer de una lista de verbos, cual está en infinitivo
2- Comprender
principio
Ejemplificar – Clasificar
BIOL: De una serie de paisajes, clasificar los tipos de biomas
3- Aplicar
procedimiento
Relacionar - Resolver MAT: De un problema determinado, resolverlo aplicando dos
procesos distintos
4- Analizar gráfico
Distinguir –
Experimentar
ECON: Explique en qué momentos el crecimiento demográfico
provoca un decrecimiento financiero
5- Sintetizar texto Formular – Organizar LENG: Proponga el cierre del cuento C según la mirada del autor
A en su obra O
6- Evaluar situación Contrastar - Predecir
HIST: Frente al hecho A y B que generaron las posturas de M y
N, desarrolle qué hechos no se hubieran presentado en el
conflicto si las posiciones de A y B en el tema fueran las que
mantuvo la OEA
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13. Diseño de una actividad: configurarla con TIC
Verbos Actividades Recursos TIC
1- Conocer concepto
INGL: Reconocer de una lista de verbos, cual está en infinitivo
Formulario de Opciones múltiples para
responder en línea
2- Comprender
principio BIOL: De una serie de paisajes, clasificar los tipos de biomas
Envío de imágenes en línea y respuesta virtual
por plataforma o envío de texto
3- Aplicar
procedimiento
MAT: De un problema determinado, resolverlo aplicando dos
procesos distintos
Archivo para ver; descargar; resolver en papel
y devolver foto con solución
4- Analizar gráfico ECON: Explique en qué momentos el crecimiento demográfico
provoca un decrecimiento financiero
Gráfico en alta resolución con tabla de datos
para desacargar y respuesta por texto
elaborado
5- Sintetizar texto LENG: Proponga el cierre del cuento C según la mirada del autor A
en su obra O
PDF de textos cortos para leer y analizar,
devolviendo un texto propio en formato word
6- Evaluar situación
HIST: Frente al hecho A y B que generaron las posturas de M y N,
desarrolle qué hechos no se hubieran presentado en el conflicto
si las posiciones de A y B en el tema fueran las que mantuvo la
OEA
PDF o Sitios con información y Formulario de
respuesta en línea por el estudiante
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14. Cantidad de actividades
Actividades Recursos TIC
Días x
Sem Cant
INGL: Reconocer de una lista de verbos, cual está en infinitivo
Formulario de Opciones múltiples para
responder en línea 2 2
BIOL: De una serie de paisajes, clasificar los tipos de biomas
Envío de imágenes en línea y respuesta
virtual por plataforma o envío de texto 1 1
MAT: De un problema determinado, resolverlo aplicando dos
procesos distintos
Archivo para ver; descargar; resolver en
papel y devolver foto con solución 3 2
ECON: Explique en qué momentos el crecimiento
demográfico provoca un decrecimiento financiero
Gráfico en alta resolución con tabla de
datos para desacargar y respuesta por
texto elaborado 1 1
LENG: Proponga el cierre del cuento C según la mirada del
autor A en su obra O
PDF de textos cortos para leer y analizar,
devolviendo un texto propio en formato
word 2 1
HIST: Frente al hecho A y B que generaron las posturas de M y
N, desarrolle qué hechos no se hubieran presentado en el
conflicto si las posiciones de A y B en el tema fueran las que
mantuvo la OEA
PDF o Sitios con información y
Formulario de respuesta en línea por el
estudiante 3 1
Prof. Mg. Eduardo Díaz Madero
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15. ¿Qué ocurre en Física?
Propuestas – planteos – diferencias con la presencialidad
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16. Recursos
PLE: https://www.symbaloo.com
Padlet:
https://es.padlet.com/eduardodiazmad
ero/w3isw9x8o5ix