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1. Universidad de Oriente
Núcleo de Sucre
Escuela de Humanidades y Educación
Departamento de Psicología e Investigación
Educativa.
Integrantes:
Joana Henriquez
José Velásquez

2. INTRODUCCIÓN
Los bebes desde que nacen, incluso desde antes de nacer, hasta
la edad adulta, pasan por un largo camino de crecimiento físico, así
como también se produce el desarrollo psicológico.
Existen diferentes dimensiones en el desarrollo de todas las
personas, tales como: física, cognitiva, psicológica, moral y social;
cada una de ellas con sus características especiales muy importante
para el desarrollo del ser humano.

3. DIMENSIÓN FÍSICA
LOS NEONATOS
Llegan al mundo con una gran capacidad de sentir el ambiente y
responde a este, pueden ver y oír, gustan de los sabores y perciben los
olores, sienten la presión y el dolor. Observan las cosas de una manera
selectiva, aprenden a pensar que sus habilidades son limitadas.

4. El niño promedio a termino pesa entre 2,5 y 4,3 kilogramos y mide
entre 48 y 56 centímetros es posible que su piel todavía este cubierta
por vèrnix caseosa y el lanugo que se desprende en el primer mes de
vida.
DIMENSIÓN FÍSICA
TAMAÑO Y ASPECTO AL NACER

5. REFLEJOS DE LOS RECIEN NACIDOS
Reflejo de
supervivencia
Búsqueda
Succión
Pupilar y
parpado
Respiración

6. REFLEJOS PRIMITIVO:
Moro Palmar
Plantar BabinskiMarcha Natación
Tónico del Cuello

7. DIMENSIÓN FÍSICA
CRECIMIENTO Y ACTIVIDAD FÍSICA
LOS PRIMEROS 4 MESES
Al nacer, el tamaño de la cabeza representa casi la cuarta parte de la
longitud total del cuerpo pero a los cuatro meses el cuerpo empieza a
crecer y a alargarse con mucha mayor rapidez que la cabeza, y las
proporciones cambian notablemente.
El cabello fino con que nace empieza a reemplazarse para así nacer el
cabello permanece.
Los dientes y los huesos del niño también cambian, el primer diente
brota entre los cuatro y los cinco meses.

8. CINCO A LOS OCHO MESES
A los cinco meses las piernas están orientadas de modo que las
plantas de los pies ya no quedan una frente a otra.
Pueden extender las manos, toman un objeto atractivo y acercárselos,
a menudo se lo meten en la boca.
DIMENSIÓN FÍSICA

9. LOS OCHO MESES
A los ocho meses casi todos los infantes pueden pasarse objetos
de una mano a otra; y algunos saben utilizar el dedo para asir.
Pueden golpear dos objetos, a menudo con alegría y sin
interrupción.
Algunos caminan apoyándose en los muebles.
DIMENSIÓN FÍSICA

10. Puede dar dos o tres pasos sin apoyo.
Saca objetos de cajas.
A los 12 meses la mayoría de los niños pesan el triple de lo que
pesaban al nacer.
Manipulan en forma activa su entorno, deshace nudos, abren
armarios, jalan juguetes y trenzan los cables de las lámparas.
DE LOS NUEVE A LOS DOCE MESES
DIMENSIÓN FÍSICA

11. LOS DIECIOCHO MESES
Pesan cuatro veces más que al nacer, pero se ha reducido la tasa de
incremento de peso.
Casi todos caminan solo, algunos no son capaces de subir escaleras
y les cuesta mucho patear un balón, porque no pueden sostenerse en
un solo pie.
Se las arreglan para garabatear con una crayola o un lápiz.
La capacidad de comer sin ayuda mejora.
DIMENSIÓN FÍSICA

12. ENTRE LOS DOS Y CINCO AÑOS
Los niños crecen a estirones, pero al año aumentan un promedio de
2 kilogramos de peso y casi 7,6 centímetro de estatura.
Suelen pesar cuatro veces más que al nacer y la taza del crecimiento
sigue estabilizándose.
Por lo general pedalean un triciclo, saltan con los dos pies en el
mismo sitio, arrojan balón, suben escaleras.
Pueden vestirse y desnudarse sin ayuda.
DIMENSIÓN FÍSICA

13. A los cinco años, el cerebro del niño alcanza casi el tamaño del
adulto su desarrollo le permite aprender, resolver problemas y utilizar
el lenguaje en formas cada vez más complejas.
Sus huesos y músculos son más fuertes y su capacidad pulmonar es
mayor, lo que hace posible correr y trepar más lejos, mas rápido y
mejor.
Usa los cubiertos y las herramientas en forma correcta.
LOS CINCO AÑOS
DIMENSIÓN FÍSICA

14. LACTANCIA Y NUTRICIÓN
La leche materna es el principal fuente de nutrición para los
infantes se emplea casi en forma exclusiva durante los seis primeros
meses y junto con alimentos sólidos durante los siguientes seis a
doce meses.
DIMENSIÓN FÍSICA

15. NUTRICIÓN
Desde los seis meses hasta los dos años
Los niños empiezan a aceptar alimentos colados. Casi siempre
comienzan con cereales simples como arroz y luego varios cereales y
purés de frutas, seguidos por verduras y carnes colados .
A los ocho meses hasta los dos años casi todos empiezan a comer una
amplia variedad de alimentos de preparación especial, y por lo regular
consumen menos leche.
DIMENSIÓN FÍSICA

16. Los niños y niñas en edades comprendidas de los tres y cinco años
comen menos en proporción a su tamaño, por kilogramos de peso
corporal.
La mayoría de los niños de tres años solo comerá hasta sentirse
satisfecho, los niños de cinco tienden a comer más cuando se les
ofrece una porción más grande.
NUTRICIÓN
Desde los tres hasta cinco años
DIMENSIÓN FÍSICA

17. SUEÑO
Si vemos dormir a un recién nacido, nos daremos cuenta de
algunas veces yace tranquilo y callado, y en otras se agita y hace
gestos. Asimismo, cuando está despierto puede estar quieto, o
retorcerse y llorar.
ESTADOS CONDUCTUALES.
Actividad en la vigilia, Llanto, Inactividad alerta, Somnolencia, Sueño
regular, Sueño irregular
DIMENSIÓN FÍSICA

18. PERTURBACIONES Y TRASTORNOS DEL SUEÑO
Caminar y hablar dormidos
(sonambulismo) durante el reposo
son bastante comunes en la niñez
temprana.
Pesadilla es un sueño
atemorizador.
Temores nocturnos, despierta
abruptamente de un sueño profundo
en estado de pánico.
Mojar la cama etc.
DIMENSIÓN FÍSICA

19. 1-2 años 2-3 años 3-4 años 4-5 años
Si le cuesta
conciliar el sueño
puede estar
inquieto y lloroso.
Puede tener
objetos que le
ayuden a dormir.
Duerme de 12 a
15 h diarias
Puede dormir en
una cama normal.
Reclama la
presencia de
adultos pero deben
evitarse situaciones
de rito.
Duerme de 12-
14h diarias
Va dejando de
hacer la siesta.
Tiene cierto
temor a las
pesadillas.
Muestra
extrañeza si
duerme en sitios
poco habituales.
Duerme unas
12h
Acepta ir a
dormir fuera de
casa pero hay que
enseñarle los
puntos de
referencia.
Duerme 12h
SUEÑOS
DIMENSIÓN FÍSICA

20. SALUD
Físicamente, durante los primeros años el niño esta propenso a las
enfermedades infecto contagiosas comunes, aunque no se dan aun con
la frecuencia del niño en la etapa escolar.
Estas enfermedades pueden ser:
DIMENSIÓN FÍSICA
Resfríos Fiebre
Enfermedades especificas
tales como: la leucemia, la
distrofia muscular y otras;
así como también pueden
sufrir accidentes.
Otros

21. DIMENSIÓN SOCIAL
APEGO
Es un vínculo emocional que se crea entre un niño y otro
individuo. El primer lazo del niño suele caracterizarse por gran
interdependencia, intensos sentimientos mutuos y relaciones
emocionales vitales.
COMPORTAMIENTO
Llanto, sonrisas, vocalizaciones, mirada, movimiento relacionado
con otra persona e intensos activos contacto físico como subir,
abrazar, aferrarse.

22. DIMENSIÓN SOCIAL
RELACIONES CON LA FAMILIA
El apego es un vínculo emotivo entre progenitores e hijos incluye
sentimiento de cercanía y afecto. Esta relación es reciproca comienza
en el nacimiento y sigue desarrollándose y cambiando en formas
sutiles a lo largo de toda la niñez.

23. DIMENSIÓN SOCIAL
RELACIONES CON LA FAMILIA
LOS PADRES: Pasan más tiempo con sus hijos que antes. Se
encargan del cuidado cotidiano y los arrullan con tanta habilidad
como la madre. Los padres que pasan más tiempo cuidando a sus
hijos forman apegos sólidos y esto beneficia a los hijos .

24. DIMENSIÓN SOCIAL
RELACIONES CON LA FAMILIA
LOS ABUELOS: Los roles de los
abuelos suelen ser distintos de los
padres, y se forman diferentes relaciones
de apego. A menudo ofrecen más
aprobaciones, apoyo, empatía, simpatía
y aplican menos disciplina. La relación
por lo general es más divertida y
relajada .

25. DIMENSIÓN SOCIAL
LOS HERMANOS: forman apegos importantes y duraderos unos
con otros desde la infancia, aunque los más pequeños suelen sentir
más apego por los mayores y a la inversa. Por eso los pequeños se
sienten molestos cuando los separan de su hermano o hermana mayor,
así sea durante la noche. Con frecuencia los hermanos o hermanas
mayores son modelos sociales importantes.
RELACIONES CON LA FAMILIA

26. DIMENSIÓN SOCIAL
PRIMEROS CUIDADOS
Los cuidadores sensibles y afectuosos favorecen un apego
seguro en los niños, quienes más tarde serán muy cariñosos, sociables,
independientes y competentes en la etapa preescolar. Una atención
poco sensible o indiferentes favorece un apego inseguro en los niños,
quienes más tarde serán menos entusiastas, persistentes y cooperativos
que los que lograron un apego seguro.

27. Los cuidadores vigilan las respuestas del niño y de ese modo
descubren de manera gradual cuando es más receptivo a nuevos
estímulos.
El cuidador transmite al niño un sentido de confianza mediante una
conducta solida y afectuosa, es decir, mediante su sensibilidad ante
las necesidades del infante.
DIMENSIÓN SOCIAL
PRIMEROS CUIDADOS

28. DIMENSIÓN PSICOLÓGICA
TRAUMA DEL NACIMIENTO
El nacimiento si es una transición radical del ambiente protegido y
seguro del útero al ambiente externo, mucho menos seguros y más duro.
Como no se proporcionaran ya oxigeno y nutrientes cuando los necesite,
el recién nacido debe respirar por sí mismo, aprender a comunicar sus
necesidades y deseos en un mundo social que quizá no le muestre
sensibilidad.
El nacimiento es un acontecimiento sumamente estresante para el
recién nacido pero el niño a termino este preparado para enfrentar el
estrés.

29. TRAUMATISMO OBSTÉTRICO
Son lesiones producidas en el feto durante el trabajo de parto y
principalmente durante el nacimiento. Dichas lesiones del feto o recién
nacido son provocados por fuerzas mecánicas que producen
hemorragia, edema o rotura de tejidos y pueden ocurrir a pesar de un
óptimo manejo obstétrico. Todo parto, por muy normal que sea, entraña
un trauma para el feto.
DIMENSIÓN PSICOLÓGICA

30. DIMENSIÓN COGNOSCITIVA
Etapas del desarrollo y el crecimiento infantil
Jean Piaget detalló de forma clara ciertas etapas
del desarrollo y crecimiento infantil, las cuales
son:
a) Etapa sensorio motriz: Va desde el primer
año hasta el año y medio o dos.
b) Etapa preoperatoria: Se comienza a partir
de los dos años hasta los siete años.
c) Etapa operatoria: Desde los siete años
hasta los once años.
d) Etapa de las operaciones formales: A
partir de los once años en adelante.

31. DIMENSIÓN COGNOSCITIVA
Desarrollo evolutivo del niño recién nacido
El desarrollo evolutivo del niño recién nacido se basa en lo que
Piaget llamó el estadío o etapa sensorio motor. Durante esta fase del
desarrollo el niño, a partir del nacimiento hasta el año y medio o los
dos años, va a utilizar sus sentidos o percepciones que se están
desarrollando, así como su destreza motriz, para conocer el medio que
lo rodea.

32. DIMENSIÓN COGNOSCITIVA
Desarrollo cognitivo del niño
Según Jean Piaget el desarrollo cognitivo del niño tiene que ver
con las diferentes etapas, en el transcurso de las cuales, se desarrolla
su inteligencia. También está íntimamente relacionado con el
desarrollo emocional o afectivo, así como con el desarrollo social y
el biológico del niño.

33. DIMENSIÓN COGNITIVA
De 0-2 meses
Utiliza el llanto para pedir lo que quiere
Reacciona ante los sonidos
Imita movimientos con la boca sin producir sonidos
A la quinta semana puede empezar a sonreír

34. DIMENSIÓN COGNITIVA
De 2-4 meses
Sigue un objeto en movimiento circular
Agarra un objeto que este frente a él,
cerca de sus manos y se lo lleva a la boca
Mira su imagen en espejo y ríe

35. De 4-6 meses
Puede sostener un objeto con la mano y agitarlo
Alcanza un objeto por sí mismo cuando se le
coloca en la línea media
Empieza a jugar con un peluche o su chupete
Sigue con la vista un objeto que se cae
DIMENSIÓN COGNITIVA

36. DIMENSIÓN COGNITIVA
De 6-8 meses
Gira la cabeza en busca de una persona u objeto
Estira los brazos para pedir que lo carguen
Puede empezar a entender el significado de la palabra “no”
Imita gestos de adiós o aplaudir en presencia de un modelo

37. DIMENSIÓN COGNITIVA
De 8-10 meses
Le gusta tirar objetos para observar cómo
suenan al caer y cómo sus padres lo recogen
Intenta alcanzar objetos que están debajo de la
cuna o de otro mueble
Reproduce varios gestos, aprendidos por
imitación como un besito

38. DIMENSIÓN COGNITIVA
De 10-12 meses
Señala lo que quiere con el dedo
Aparta obstáculos para alcanzar un juguete que se ha escondido frente
a él.
Imita una acción como dar palmadas a una muñeca
Es capaz de colocar un objeto sobre otro

39. DIMENSIÓN COGNITIVA
1 Año
Explora objetos pequeños dentro de un envase con el dedo índice
Saca objetos pequeños de un envase volteándolo
Imita las tareas de un adulto o niño mayor como barrer
Es capaz de señalar las figuras en un cuento cuando se le pide

40. DIMENSIÓN COGNITIVA
2 años
Imita gestos y figuras de adultos cuidadores
Cuando juega imita a personas, familiares como los abuelos y tíos.
Dibuja cabeza, brazos y piernas en la figura humana.

41. DIMENSIÓN COGNITIVA
3 Años
Clasifica las figuras geométricas por forma simple y color primario.
Coloca y nombra la cruz, círculo, cuadrado, triangulo en el tablero
excavado.
Clasifica objetos por un atributo: tamaño.

42. DIMENSIÓN COGNITIVA
4 años
Clasifica las figuras geométricas por formas simples, colores
secundarios y tres tamaños.
Participa en obras de teatro sencillas asumiendo el papel de otro.

43. DIMENSIÓN COGNITIVA
5 años
No paran de hacer preguntas y hablan
casi como un adulto.
Utiliza con agilidad los objetos como
las tijeras, los colores, etc.
Puede hacer tareas del hogar como
poner y sacar la mesa, hacerse la cama.

44. DIMENSIÓN COGNITIVA
Etapas del Desarrollo del Lenguaje
El desarrollo del lenguaje está íntimamente ligado a lo biológico,
lo familiar, social y cultural, la estimulación del ambiente y lo
emocional, el desarrollo del lenguaje en el niño se incorpora a través
de los sonidos asociados a signos o símbolos, que a su vez tendrá que
reproducir mediante el habla.

45. De 0-4 meses
Se calma cuando la
madre lo acuna en sus
brazos
Se expresa por el llanto
para comunicar que tiene
hambre o dolor
DIMENSIÓN COGNITIVA
Emite sonidos como ah, uh, cuando
está satisfecho
Sigue con la mirada al cuidador
cuando le habla
Etapas del Desarrollo del Lenguaje

46. DIMENSIÓN COGNITIVA
Etapas del Desarrollo del Lenguaje
De 4-8 meses
Edad del pre-balbuceo, se habla a sí
mismo
Escucha atentamente los sonidos de su
alrededor
Se voltea al oír su nombre
Reconoce la voz de la madre, aun sin
verla

47. DIMENSIÓN COGNITIVA
Etapas del Desarrollo del Lenguaje
De 8-12 meses
Comprende órdenes sencillas: toma y dame.
Hace gestos de adiós, arepitas ante la orden verbal
Dice "si" y "no" con movimiento de la cabeza
Responde con gestos o acciones a preguntas sencillas
Llama a su mamá

48. DIMENSIÓN COGNITIVA
Etapas del desarrollo del lenguaje
1 año
Responde rápidamente a su nombre
Dice mama, papa, agua cuando los ve
Responde a gestos o acciones
Señala para identificar cosas

49. Etapas del desarrollo del lenguaje
2 años
Sigue una orden simple
Sustituye los gestos por palabras
Reconoce sonidos parecidos y los identifica
Inicia oraciones de 3 palabras bien construidas
DIMENSIÓN COGNITIVA

50. DIMENSIÓN COGNITIVA
Etapas del desarrollo del lenguaje
3 años
Reconoce canciones
Repite una instrucción que se le ha dado
Ante la pregunta ¿por qué? Responde que si
Gestualiza con la cara la hablar

51. DIMENSIÓN COGNITIVA
Etapas del desarrollo del lenguaje
4 años
Ante la pregunta ¿qué? Responde
descriptivamente
Cuenta un chiste y los dramatiza con gestos
Repite poesías familiares

52. Etapas del desarrollo del lenguaje
5 años
Tararea y canta canciones
Define por su uso objetos: un carro, una pelota, un cuchillo
Mantiene una conversación con un adulto y usa con precisión sus
gestos
Relata experiencias del acontecer diario empleando ayer y mañana.
DIMENSIÓN COGNITIVA

53. DIMENSIÓN COGNITIVA
Etapas del desarrollo socio-emocional
De 0-4 meses
Sonrisa automática
Expresa con llanto la insatisfacción de
necesidades básicas
Fija su mirada en los rostros
Voltea al oír voces; las discrimina de otros
sonidos.

54. Etapas del desarrollo socio-emocional
De 4-8 meses
Sonríe a su imagen en el espejo
Disfruta jugar al escondido con su cuidador
Juega con sus objetos en el agua
Reconoce a familiares cercanos: papá, hermanos, abuelos
DIMENSIÓN COGNITIVA

55. Etapas del desarrollo socio-emocional
De 8-12 meses
Ríe cuando alcanza algo.
Demuestra ansiedad por separación de la madre
Saluda con la mano por imitación
Le gusta ser el centro de atención
DIMENSIÓN COGNITIVA

56. Etapas del desarrollo Socio-Emocional
DIMENSIÓN COGNITIVA
1 año
Repite acciones que le producen risa
Juega con otros niños y le sonríe.
Se alegra cuando viene una figura familiar.

57. Etapas del desarrollo Socio-Emocional
2 años
Se ríe contagiosamente ante algo gracioso que ve
Reconoce a toda su familia por el nombre
Dice si quiere comer o no
Dice su edad correcta con los dedos
DIMENSIÓN COGNITIVA

58. Etapas del desarrollo Socio-Emocional
3 años
Reconoce a sus vecinos
Habla espontáneamente de su familia
Se adapta al preescolar
4 años
Escoge sus amigos y disfruta estar con ellos
Hay relación intencional con sus compañeros para lograr algo
concreto
Reconoce expresiones emocionales en láminas
DIMENSIÓN COGNITIVA

59. DIMENSIÓN COGNITIVA
Etapas del desarrollo Socio-Emocional
5 años
Interactúa espontáneamente con otros
niños de su edad
Es autónomo para tomar decisiones y
resolver sus conflictos con otros niños
Expresa verbalmente deseos, temores
y alegrías

60. DIMENSIÓN MORAL
Según Freud desarrolló la influyente teoría del desarrollo
psicosexual a principios del siglo 20, esta teoría divide el desarrollo
del individuo en cinco fases diferentes que se producen durante toda la
vida, en cada una de estas etapas, el individuo concentra su atención en
una parte diferente del cuerpo.

61. DIMENSIÓN MORAL
ETAPA ORAL
Según Freud, comienza con el nacimiento y continúa durante los
primeros 18 meses de vida, y se caracteriza por los aspectos físicos de
succión, que abarcan la lengua y los labios, en esta fase de la vida, la
succión equivale a la alimentación y la comodidad.

62. DIMENSIÓN MORAL
ETAPA ANAL
De acuerdo con la teoría de Freud, esta etapa se produce entre
los 18 meses y los tres años de edad; y se centra en la necesidad de
controlar los intestinos, pero no solo se limita al control intestinal,
sino que también exhorta el control que comienzan a ejercer los
padres sobre los niños durante esta edad.

63. DIMENSIÓN MORAL
ETAPA FÁLICA
Según Freud esta etapa comienza a los tres años y se extiende
hasta los seis años, durante esta etapa, la atención del niño se centra
en los genitales, especialmente en el pene. Es aquí donde descubre
que tiene partes del cuerpo que son diferentes a los de los demás, y
cuando se da cuenta que puede sentir placer con los mismos.

64. DIMENSIÓN MORAL
ETAPA DE LATENCIA
Según Freud se desarrolla entre los seis años y el inicio de la
pubertad, Esta fase no es de hecho una etapa real dentro del desarrollo
psicosexual del individuo, a diferencia de otras. Por el contrario, es un
período de inactividad, durante el cual los niños por lo general juegan
con niños de su mismo sexo.