El documento describe las etapas del desarrollo humano en la infancia, niñez, adolescencia y juventud. En cada etapa, se destacan las áreas física, intelectual, social, afectiva y espiritual. En la infancia, los niños empiezan a desarrollar habilidades motoras y sociales. En la niñez, continúan su desarrollo físico e intelectual y empiezan a formar grupos. En la adolescencia, experimentan cambios físicos y desarrollan su identidad. En la juventud,

1. ETAPAS DEL DESARROLLO HUMANO EN RELACIÓN A
LAS ÁREAS QUE LA COMPONEN, EN LA INFANCIA,
NINEZ, ADOLESCENCIA Y JUVENTUD

2. INFANCIAFÍSICA
Empieza a sr hábil en sus desplazamientos (psicomotricidad gruesa) y comienza a usar
sus manos (psicomotricidad fina)
Tiene mucha energía y necesita hacer mucho ejercicio y jugar al aire libre.
Es algo más autónomo porque ya puede vestirse, lavarse, peinarse, comer solo y asumir
pequeñas tareas de colaboración, como recoger el material utilizado en juegos y
manualidades.
INTELECTUAL
Se interesa por cosas en concreto que quiere saber o conocer.
Le interesa el mundo que le rodea.
Colecciona todo lo que puede: cromos, coches, fotos, etc.
SOCIAL
Empiezan a relacionarse con otros niños, lo que provocará que empiecen las
rivalidades, dado el gran egocentrismo de esta edad.
El lenguaje se va perfeccionado y permite una mejor comunicación.
Imita todo aquello que observa en los demás.
Aprende a cumplir normas dentro del entorno familiar.
AFECTIVA
Debe socializarse, moralizarse y someterse a las normas lo que creará grandes
frustraciones.
Sigue teniendo miedo (temores nocturnos)
ESPIRITUAL
Se muestra creativo y su imaginación no tiene límites.
Desarrollo de la memoria Aumenta la observación y la atención en cosas que le
interesa.

3. NIÑEZFÍSICA
Comienza un periodo de hiperactividad, que lo conlleva a querer expresarse con el cuerpo: saltar,
danzar, hacer equilibrio, trepar,, etc.
Hacia los últimos años de esa etapa, presenta cambios ligados al movimiento, como: agilidad,
velocidad, equilibrio, precisión, flexibilidad, fuerza muscular, resistencia.
INTELECTUAL
Capacidad de aprendizaje de la escritura, lectura y cálculo.
Empieza a utilizar el sentido común y a razonar las cosas.
Destaca conocimientos y utiliza términos abstractos como paz, amor, justicia, bien, etc.
Memoriza con agilidad
Empieza a sustituir la imaginación por la realidad, quiere saber si lo que le cuentan es o no cierto.
SOCIAL
Aprende a cumplir otras normas dentro del entorno escolar.
Progresiva desaparición del egocentrismo.
Tiende a formar grupos con otros niños de su edad y jugar con ellos.
Ha aceptado las normas e intenta cumplirlas
Se agrupa de manera espontanea, siguiendo sus afinidades, suelen ser de la misma edad y sexo.
Al formar sus grupos suelen rechazar a los llorones, tímidos, los que acusan, de edad inferior a ellos,
etc.
AFECTIVA
Empieza a separarse cada vez más de los padres, pero manteniendo el cariño.
Empieza a controlar sus emociones externas sino se le concede algún deseo.
ESPIRITUAL
Junto a la noción de justicia, es capaz de hacer una valoración moral del bien y del mal.
Entre sus valores morales destaca la responsabilidad, honradez y la lealtad.
Su criterio de conducta se realiza mediante la identificación con algún adulto, y más adelante con
algún compañero.

4. ADOLESCENCIAFÍSICA
Aumento de estatura y peso.
En las mujeres se comienza a dibujar la figura femenina, senos, caderas, etc. Además surgen las primeras
mestruaciones.
En los hombres, mayor desarrollo muscular, fuerza física, cambio de voz, etc.
Los movimientos son más rígidos, torpes y las habilidades manuales se resientan, ya que el crecimiento
es disarmónico, repercutiendo en el aparato motor.
INTELECTUAL
Aparecen las estrategias de resolución de problemas.
Razona bajo un pensamiento abstracto.
Maneja los procedimientos lógicos de análisis y síntesis.
Desarrolla un espíritu crítico, por lo que discute para probar su capacidad y la seguridad del adulto.
SOCIAL
Va creando su identidad y autonomía .
Toma conciencia de su pertenencia a un grupo social
Va construyendo su autoconcepto en función de las expectativas que tienen los demás con respecto a él.
El grupo es una fuente de modelos con los que se identifica, le da seguridad gracias al sentido de
pertenencia, además que le da un espacio donde puede ser él mismo.
AFECTIVA
Su comportamiento se vuelve inestable, es impulsivo.
La desarmonía en el crecimiento genera inseguridad y angustia.
Presenta estallidos temperamentales que ni él comprende
Crecen los momentos de apatía
ESPIRITUAL
El pensamiento abstracto le permite una comprensión espiritual, accediendo a los valores de bondad,
belleza, verdad, etc.
Se sobrestima, considerándose muy importante.
Se interesa por la autoformación, porque quiere mejorar.
Elige un individuo que personifica lo que el adolescente considera bueno (valores)

5. JUVENTUD
FÍSICA
Culmina su crecimiento y la maduración de las funciones reproductoras
Hay un incremento de interés por la conducta sexual.
INTELECTUAL
Gran capacidad de análisis y reflexión.
Piensa en al realidad de manera objetiva
No deja de ser un idealista, sus ideales tienden a clarificarse
Tiene ideas e iniciativas propias de las que surge el compromiso.
Tiene como objetivo definir su vida laboral y su integración en el mercado de trabajo
SOCIAL
Se preocupa por el mundo que le rodea.
Normas y reglas hasta ahora impuestas, las analiza antes de aceptarlas.
Necesita de los demás sin embargo, hay una marcada oposición al adulto, del que busca
emanciparse.
AFECTIVA
Revela su propio YO mediante la autorreflexión, descubre su intimidad, se preocupa por su forma
de ser, por su futuro.
Muestra unas actitudes centradas en la búsqueda de la independencia y la necesidad de
comprensión por parte de los demás.
Se siente atraído por el sexo opuesto y busca una pareja con la que proyectar una vida en común.
Es animoso, positivo, extrovertido, toma las cosas con calma y afronta problemas serios.
ESPIRITUAL
El acercamiento la religión se hace desde la duda.
Los valores morales que más aprecia el joven son: el honor, la lealtad al grupo, la sinceridad y la
dignidad personal.
Surge la noción de compromiso y lo lleva ala práctica.
La inseguridad en el futuro condiciona su visión del mundo.