Este documento describe la educación superior en Ecuador. Explica que la educación superior se imparte en universidades e institutos y brinda preparación profesional y académica a través de estudios de pregrado y posgrado. También discute el rol de la educación superior en la sociedad y su importancia para el desarrollo nacional. Finalmente, enumera las instituciones que forman parte del Sistema Nacional de Educación Superior de Ecuador.
Calidad en la gestión instituto tecnológico de leónAlberto Villa
Este documento describe el proceso de mejora continua de la calidad en la gestión institucional de la Universidad Tecnológica de León (UTL). La UTL ha adoptado varias estrategias para mejorar la calidad, como la certificación ISO 9000 de sus procesos, la acreditación de sus programas ante organismos externos, y su participación en programas de evaluación institucional. Gracias a estos esfuerzos, la UTL ganó el Premio Nacional de Calidad en el año 2000, siendo la primera universidad pública en México en recibir
El documento describe la realidad de la Universidad Nacional de Cajamarca. Señala que la universidad tiene deficiente calidad educativa y se encuentra entre las últimas en los rankings nacionales. Analiza las fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas de la universidad. El objetivo general es contribuir a la formación integral de la comunidad universitaria a través de programas que fomenten el bienestar físico, mental y social de los estudiantes y profesores.
El documento describe la realidad de la Universidad Nacional de Cajamarca. Señala que la universidad tiene deficiente calidad educativa y se encuentra entre las últimas en los rankings universitarios del Perú. Identifica las fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas de la universidad. El objetivo general es contribuir a la formación integral de la comunidad universitaria a través de programas que fomenten el bienestar físico, mental y social de los estudiantes.
El documento presenta el Proyecto Educativo Institucional (PEI) del Colegio Técnico Uruguay de Portoviejo, Ecuador. El PEI tiene como objetivo mejorar los procesos de gestión académica y administrativa para elevar la calidad educativa. Se establecen la visión, misión y principios del colegio, así como objetivos generales y específicos del PEI para un periodo de 5 años. Se realizó un análisis de la situación actual del colegio para informar el desarrollo del PEI.
Los principios fundamentales del sistema educativo colombiano están consagrados en la Constitución y la Ley General de Educación de 1994. Esta ley establece la educación como un derecho y servicio público responsabilidad del Estado, la sociedad y la familia. El sistema educativo comprende la educación formal y no formal en niveles de preescolar, básica, media y superior. La educación técnica y tecnológica en Colombia tiene baja cobertura y pertinencia con las necesidades del sector productivo. Se proponen estrategias como rediseñar curr
El documento describe el proyecto educativo de la Escuela de San Agustín A.C. en Apatzingán, Michoacán. La escuela busca ofrecer opciones educativas accesibles en áreas rurales y de bajos recursos. También busca cambiar la percepción de los estudiantes y padres sobre la educación mediante el uso de nuevas técnicas de enseñanza y el desarrollo de valores. El documento analiza los retos educativos en la región y justifica la creación de la Escuela de San Agustín para mejorar la
El documento describe la educación superior en Panamá. Se inició en 1935 con la creación de la Universidad de Panamá y desde entonces se han creado más instituciones públicas y privadas. Sin embargo, las universidades panameñas tienen poca investigación, lo que limita su calidad educativa y visibilidad. Se necesita cambiar el modelo pedagógico tradicional para enfocarse más en la investigación y análisis. También es necesario mejorar la participación de las universidades con los sectores productivos y gubernamentales.
Presentación Monografía Retos de la Educación Superior y los Desafíos en el N...Elizabeth Buján
Presentación de la Monografía realizada para la asignatura Realidad Educativa a Nivel Superior, de la Maestría en Docencia Superior de la Universidad de Panamá
Calidad en la gestión instituto tecnológico de leónAlberto Villa
Este documento describe el proceso de mejora continua de la calidad en la gestión institucional de la Universidad Tecnológica de León (UTL). La UTL ha adoptado varias estrategias para mejorar la calidad, como la certificación ISO 9000 de sus procesos, la acreditación de sus programas ante organismos externos, y su participación en programas de evaluación institucional. Gracias a estos esfuerzos, la UTL ganó el Premio Nacional de Calidad en el año 2000, siendo la primera universidad pública en México en recibir
El documento describe la realidad de la Universidad Nacional de Cajamarca. Señala que la universidad tiene deficiente calidad educativa y se encuentra entre las últimas en los rankings nacionales. Analiza las fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas de la universidad. El objetivo general es contribuir a la formación integral de la comunidad universitaria a través de programas que fomenten el bienestar físico, mental y social de los estudiantes y profesores.
El documento describe la realidad de la Universidad Nacional de Cajamarca. Señala que la universidad tiene deficiente calidad educativa y se encuentra entre las últimas en los rankings universitarios del Perú. Identifica las fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas de la universidad. El objetivo general es contribuir a la formación integral de la comunidad universitaria a través de programas que fomenten el bienestar físico, mental y social de los estudiantes.
El documento presenta el Proyecto Educativo Institucional (PEI) del Colegio Técnico Uruguay de Portoviejo, Ecuador. El PEI tiene como objetivo mejorar los procesos de gestión académica y administrativa para elevar la calidad educativa. Se establecen la visión, misión y principios del colegio, así como objetivos generales y específicos del PEI para un periodo de 5 años. Se realizó un análisis de la situación actual del colegio para informar el desarrollo del PEI.
Los principios fundamentales del sistema educativo colombiano están consagrados en la Constitución y la Ley General de Educación de 1994. Esta ley establece la educación como un derecho y servicio público responsabilidad del Estado, la sociedad y la familia. El sistema educativo comprende la educación formal y no formal en niveles de preescolar, básica, media y superior. La educación técnica y tecnológica en Colombia tiene baja cobertura y pertinencia con las necesidades del sector productivo. Se proponen estrategias como rediseñar curr
El documento describe el proyecto educativo de la Escuela de San Agustín A.C. en Apatzingán, Michoacán. La escuela busca ofrecer opciones educativas accesibles en áreas rurales y de bajos recursos. También busca cambiar la percepción de los estudiantes y padres sobre la educación mediante el uso de nuevas técnicas de enseñanza y el desarrollo de valores. El documento analiza los retos educativos en la región y justifica la creación de la Escuela de San Agustín para mejorar la
El documento describe la educación superior en Panamá. Se inició en 1935 con la creación de la Universidad de Panamá y desde entonces se han creado más instituciones públicas y privadas. Sin embargo, las universidades panameñas tienen poca investigación, lo que limita su calidad educativa y visibilidad. Se necesita cambiar el modelo pedagógico tradicional para enfocarse más en la investigación y análisis. También es necesario mejorar la participación de las universidades con los sectores productivos y gubernamentales.
Presentación Monografía Retos de la Educación Superior y los Desafíos en el N...Elizabeth Buján
Presentación de la Monografía realizada para la asignatura Realidad Educativa a Nivel Superior, de la Maestría en Docencia Superior de la Universidad de Panamá
Este documento resume la evolución histórica y los modelos de la universidad. Explica que las primeras universidades surgieron en Europa durante la Edad Media y luego se expandieron a América. Describe los modelos alemán, francés y estadounidense, señalando que el modelo dominante en Latinoamérica se asemeja al francés con un enfoque profesionalizante. Finalmente, plantea que las universidades deben adaptarse a los cambios actuales en la producción del conocimiento.
La crisis universitaria en el Perú tiene cinco dimensiones: epistémica, política, social, económica y humana. La dimensión epistémica se debe al enfoque reduccionista de la investigación y la desconexión entre enseñanza e investigación. La dimensión política surge de la falta de apoyo estatal y la percepción de la universidad solo como un negocio. Socialmente, la universidad está desconectada de la sociedad. Económicamente, la falta de financiamiento estatal obliga a la universidad a generar sus propios recurs
La educacion superior y el contexto socialCARLOSLEO8
El documento discute la necesidad de vincular la educación superior con los sectores productivos en Panamá. Actualmente, la oferta de carreras universitarias no satisface las necesidades del desarrollo del país ni del mercado laboral. Las universidades deben formar estudiantes con las competencias requeridas para el mundo moderno como saber ser, conocer, hacer y emprender.
Este documento presenta un proyecto de ley orgánica para mejorar la calidad educativa en España. El proyecto de ley tiene como objetivo introducir nuevos patrones de conducta que sitúen la educación en el centro de la sociedad y economía españolas. También busca elevar los niveles educativos actuales para fomentar la convivencia pacífica y el desarrollo cultural. El proyecto de ley pretende mejorar la calidad del sistema educativo español para garantizar la igualdad de oportunidades y permitir que cada estudian
El documento presenta el Modelo Educativo de la Universidad de Ciencias de la Informática (UCINF). Describe la misión y visión de la universidad, así como las tendencias del sistema de educación superior chileno como la expansión de la matrícula, el aseguramiento de la calidad y cambios en materia académica. El Modelo Educativo de UCINF se basa en principios como la formación integral de los estudiantes y el uso de metodologías innovadoras centradas en el aprendizaje.
Este documento resume un artículo sobre el futuro de la educación superior en México. Plantea que el sistema de educación superior mexicano se encuentra en una encrucijada debido a factores nacionales e internacionales. Propone que para el 2020 exista un sistema vigoroso que cumpla con estándares internacionales de calidad, equidad y cantidad. Esto requiere un esfuerzo nacional gradual basado en una estrategia de 14 programas de acción con responsabilidades a nivel institucional, del sistema y del estado. Adopta una filosofía de sistema ab
El documento discute los desafíos actuales de las universidades peruanas, incluyendo la falta de financiamiento estatal, la proliferación de universidades privadas de baja calidad, y la necesidad de mejorar la calidad de la enseñanza y la investigación. Argumenta que el estado debe invertir más en las universidades públicas para garantizar su autonomía, mejorar la formación de los profesores, y asegurar que las universidades puedan cumplir su rol de servir a la sociedad a través de la educación y la investigación.
Politicas publicas y escenarios educativos 2018alicia1808
Reflexión critica referente a las Políticas Publicas y escenarios Educativos en Venezuela, elaborado por Msc Alicia Maria Mata Borges, convenio CIDEC/UPEL
Este documento discute las tendencias y desafíos de la educación superior. En las décadas de 1950 y 1980-1990, la educación superior experimentó una gran expansión cuantitativa, diversificación de instituciones, aumento de la participación privada e internacionalización. Esto llevó a la democratización, mundialización y fragmentación del sistema. Los desafíos actuales incluyen asegurar la calidad en sistemas masificados, fortalecer la investigación e interdisciplinariedad, y mejorar los métodos de enseñanza. Los pens
La propuesta de reforma a la Ley 30 surge de la necesidad de mejorar la calidad, cobertura y pertinencia de la educación superior colombiana para responder a las demandas de una sociedad basada en el conocimiento. La reforma busca actualizar la ley de 1992 dada el incremento en el número de bachilleres, las mayores exigencias de formación de alto nivel y la necesidad de una mayor participación de Colombia en un mercado global.
Este documento presenta un análisis de la realidad y problemática de la Universidad Nacional de Cajamarca. Identifica sus fortalezas como su infraestructura y laboratorios, pero también debilidades como la falta de capacidad para enfrentar cambios y la baja articulación con la educación secundaria. Asimismo, analiza las oportunidades que ofrece el mercado laboral y las amenazas como la inestabilidad política y la competencia de universidades privadas.
Este documento resume el financiamiento de la educación superior en Panamá. Señala que el financiamiento puede ser público o privado, y que el gasto público en educación representa alrededor del 6% del presupuesto nacional. Explica que las universidades públicas reciben fondos del Estado a través del Ministerio de Educación, mientras que las privadas dependen de matrículas y donaciones. Finalmente, destaca los desafíos de garantizar un financiamiento sostenible que permita la expansión de la cobertura y la calidad de la educación superior
Este documento resume la situación de la educación superior en Panamá entre 2005 y 2010. Se destaca que el acceso a la educación superior ha aumentado lentamente a nivel de licenciatura y carreras técnicas, pero más rápidamente a nivel de posgrado. También se ha expandido la oferta educativa a zonas desfavorecidas. Finalmente, Panamá ha mejorado sus sistemas de aseguramiento de calidad en la educación superior y todas las universidades actualmente participan en procesos de autoevaluación y acreditación.
Este documento presenta el dictamen de la Comisión de Educación y Deporte del Senado sobre un proyecto de ley orgánica para mejorar la calidad educativa en España. El dictamen analiza la situación actual del sistema educativo español y la necesidad de reformarlo para mejorar los resultados académicos de los estudiantes, reducir el abandono escolar temprano y elevar los estándares de calidad. El dictamen también destaca la importancia de una educación de calidad e inclusiva para promover la igualdad de oportunidades y la justicia social.
Una universidad es una institución dedicada a la enseñanza superior e investigación, compuesta por profesores y estudiantes. Surgen en la Edad Media como comunidades que recibían derechos legales de los gobernantes locales. Proporcionan grados académicos y promueven la libertad intelectual.
Este libro resume una propuesta, una manera de trabajar con los jóvenes para formar una comunidad educativa; da testimonio de estrategias exitosas y también de las preguntas -sin respuesta- que siempre tenemos los educadores. La educación es un proceso siempre inédito, dinámico; es diverso al de la industria, pues formamos personas, no
productos.
El documento habla sobre la educación superior en el siglo 21 y las características de la universidad actual y futura. Resalta que la educación superior debe ser la principal inversión para crear una sociedad basada en el conocimiento. También describe las características clave de la universidad del futuro como ser más abierta, flexible y hacer un uso efectivo de las tecnologías de la información.
El documento describe la realidad universitaria en el Perú. Explica que la universidad debe formar profesionales de manera científica, técnica y moral, además de contribuir a la investigación y solución de problemas sociales. También destaca que las universidades peruanas deben mejorar la calidad educativa a través de la evaluación, acreditación, presupuesto e innovación. Finalmente, ofrece consejos para que la Universidad Nacional de Cajamarca mejore su excelencia académica, calidad docente, infraestructura y vida universitaria
El documento describe la realidad de las universidades peruanas. Explica que la universidad debe formar profesionales de manera científica, técnica y moral, así como contribuir a la investigación y solución de problemas de la sociedad. También habla sobre la importancia de mejorar la calidad educativa, la vinculación con empresas, y asegurar la gobernabilidad y gestión de las universidades peruanas.
El documento habla sobre la educación superior en el siglo 21 y las características de la universidad actual y futura. Discuten que la educación superior debe ser la inversión prioritaria del siglo 21. También describen que las universidades actuales deben adaptarse a la globalización, importancia del conocimiento, y revolución de la información. La universidad del futuro debe ser competitiva, innovadora con las TICs, y estar al servicio de la sociedad.
Realidad nacional de las universidades en el perúxxjhonnyxx
El documento describe la evolución de las universidades en el Perú desde la época colonial y los desafíos actuales que enfrentan, incluyendo la pérdida de prestigio de las universidades públicas, la necesidad de acreditación y mejorar la calidad de la educación. También presenta una visión de la universidad ideal desde la perspectiva de los estudiantes, con énfasis en la investigación, gratuidad, autonomía, y formación de profesionales para cubrir las necesidades sociales y nacionales.
Este documento resume la evolución histórica y los modelos de la universidad. Explica que las primeras universidades surgieron en Europa durante la Edad Media y luego se expandieron a América. Describe los modelos alemán, francés y estadounidense, señalando que el modelo dominante en Latinoamérica se asemeja al francés con un enfoque profesionalizante. Finalmente, plantea que las universidades deben adaptarse a los cambios actuales en la producción del conocimiento.
La crisis universitaria en el Perú tiene cinco dimensiones: epistémica, política, social, económica y humana. La dimensión epistémica se debe al enfoque reduccionista de la investigación y la desconexión entre enseñanza e investigación. La dimensión política surge de la falta de apoyo estatal y la percepción de la universidad solo como un negocio. Socialmente, la universidad está desconectada de la sociedad. Económicamente, la falta de financiamiento estatal obliga a la universidad a generar sus propios recurs
La educacion superior y el contexto socialCARLOSLEO8
El documento discute la necesidad de vincular la educación superior con los sectores productivos en Panamá. Actualmente, la oferta de carreras universitarias no satisface las necesidades del desarrollo del país ni del mercado laboral. Las universidades deben formar estudiantes con las competencias requeridas para el mundo moderno como saber ser, conocer, hacer y emprender.
Este documento presenta un proyecto de ley orgánica para mejorar la calidad educativa en España. El proyecto de ley tiene como objetivo introducir nuevos patrones de conducta que sitúen la educación en el centro de la sociedad y economía españolas. También busca elevar los niveles educativos actuales para fomentar la convivencia pacífica y el desarrollo cultural. El proyecto de ley pretende mejorar la calidad del sistema educativo español para garantizar la igualdad de oportunidades y permitir que cada estudian
El documento presenta el Modelo Educativo de la Universidad de Ciencias de la Informática (UCINF). Describe la misión y visión de la universidad, así como las tendencias del sistema de educación superior chileno como la expansión de la matrícula, el aseguramiento de la calidad y cambios en materia académica. El Modelo Educativo de UCINF se basa en principios como la formación integral de los estudiantes y el uso de metodologías innovadoras centradas en el aprendizaje.
Este documento resume un artículo sobre el futuro de la educación superior en México. Plantea que el sistema de educación superior mexicano se encuentra en una encrucijada debido a factores nacionales e internacionales. Propone que para el 2020 exista un sistema vigoroso que cumpla con estándares internacionales de calidad, equidad y cantidad. Esto requiere un esfuerzo nacional gradual basado en una estrategia de 14 programas de acción con responsabilidades a nivel institucional, del sistema y del estado. Adopta una filosofía de sistema ab
El documento discute los desafíos actuales de las universidades peruanas, incluyendo la falta de financiamiento estatal, la proliferación de universidades privadas de baja calidad, y la necesidad de mejorar la calidad de la enseñanza y la investigación. Argumenta que el estado debe invertir más en las universidades públicas para garantizar su autonomía, mejorar la formación de los profesores, y asegurar que las universidades puedan cumplir su rol de servir a la sociedad a través de la educación y la investigación.
Politicas publicas y escenarios educativos 2018alicia1808
Reflexión critica referente a las Políticas Publicas y escenarios Educativos en Venezuela, elaborado por Msc Alicia Maria Mata Borges, convenio CIDEC/UPEL
Este documento discute las tendencias y desafíos de la educación superior. En las décadas de 1950 y 1980-1990, la educación superior experimentó una gran expansión cuantitativa, diversificación de instituciones, aumento de la participación privada e internacionalización. Esto llevó a la democratización, mundialización y fragmentación del sistema. Los desafíos actuales incluyen asegurar la calidad en sistemas masificados, fortalecer la investigación e interdisciplinariedad, y mejorar los métodos de enseñanza. Los pens
La propuesta de reforma a la Ley 30 surge de la necesidad de mejorar la calidad, cobertura y pertinencia de la educación superior colombiana para responder a las demandas de una sociedad basada en el conocimiento. La reforma busca actualizar la ley de 1992 dada el incremento en el número de bachilleres, las mayores exigencias de formación de alto nivel y la necesidad de una mayor participación de Colombia en un mercado global.
Este documento presenta un análisis de la realidad y problemática de la Universidad Nacional de Cajamarca. Identifica sus fortalezas como su infraestructura y laboratorios, pero también debilidades como la falta de capacidad para enfrentar cambios y la baja articulación con la educación secundaria. Asimismo, analiza las oportunidades que ofrece el mercado laboral y las amenazas como la inestabilidad política y la competencia de universidades privadas.
Este documento resume el financiamiento de la educación superior en Panamá. Señala que el financiamiento puede ser público o privado, y que el gasto público en educación representa alrededor del 6% del presupuesto nacional. Explica que las universidades públicas reciben fondos del Estado a través del Ministerio de Educación, mientras que las privadas dependen de matrículas y donaciones. Finalmente, destaca los desafíos de garantizar un financiamiento sostenible que permita la expansión de la cobertura y la calidad de la educación superior
Este documento resume la situación de la educación superior en Panamá entre 2005 y 2010. Se destaca que el acceso a la educación superior ha aumentado lentamente a nivel de licenciatura y carreras técnicas, pero más rápidamente a nivel de posgrado. También se ha expandido la oferta educativa a zonas desfavorecidas. Finalmente, Panamá ha mejorado sus sistemas de aseguramiento de calidad en la educación superior y todas las universidades actualmente participan en procesos de autoevaluación y acreditación.
Este documento presenta el dictamen de la Comisión de Educación y Deporte del Senado sobre un proyecto de ley orgánica para mejorar la calidad educativa en España. El dictamen analiza la situación actual del sistema educativo español y la necesidad de reformarlo para mejorar los resultados académicos de los estudiantes, reducir el abandono escolar temprano y elevar los estándares de calidad. El dictamen también destaca la importancia de una educación de calidad e inclusiva para promover la igualdad de oportunidades y la justicia social.
Una universidad es una institución dedicada a la enseñanza superior e investigación, compuesta por profesores y estudiantes. Surgen en la Edad Media como comunidades que recibían derechos legales de los gobernantes locales. Proporcionan grados académicos y promueven la libertad intelectual.
Este libro resume una propuesta, una manera de trabajar con los jóvenes para formar una comunidad educativa; da testimonio de estrategias exitosas y también de las preguntas -sin respuesta- que siempre tenemos los educadores. La educación es un proceso siempre inédito, dinámico; es diverso al de la industria, pues formamos personas, no
productos.
El documento habla sobre la educación superior en el siglo 21 y las características de la universidad actual y futura. Resalta que la educación superior debe ser la principal inversión para crear una sociedad basada en el conocimiento. También describe las características clave de la universidad del futuro como ser más abierta, flexible y hacer un uso efectivo de las tecnologías de la información.
El documento describe la realidad universitaria en el Perú. Explica que la universidad debe formar profesionales de manera científica, técnica y moral, además de contribuir a la investigación y solución de problemas sociales. También destaca que las universidades peruanas deben mejorar la calidad educativa a través de la evaluación, acreditación, presupuesto e innovación. Finalmente, ofrece consejos para que la Universidad Nacional de Cajamarca mejore su excelencia académica, calidad docente, infraestructura y vida universitaria
El documento describe la realidad de las universidades peruanas. Explica que la universidad debe formar profesionales de manera científica, técnica y moral, así como contribuir a la investigación y solución de problemas de la sociedad. También habla sobre la importancia de mejorar la calidad educativa, la vinculación con empresas, y asegurar la gobernabilidad y gestión de las universidades peruanas.
El documento habla sobre la educación superior en el siglo 21 y las características de la universidad actual y futura. Discuten que la educación superior debe ser la inversión prioritaria del siglo 21. También describen que las universidades actuales deben adaptarse a la globalización, importancia del conocimiento, y revolución de la información. La universidad del futuro debe ser competitiva, innovadora con las TICs, y estar al servicio de la sociedad.
Realidad nacional de las universidades en el perúxxjhonnyxx
El documento describe la evolución de las universidades en el Perú desde la época colonial y los desafíos actuales que enfrentan, incluyendo la pérdida de prestigio de las universidades públicas, la necesidad de acreditación y mejorar la calidad de la educación. También presenta una visión de la universidad ideal desde la perspectiva de los estudiantes, con énfasis en la investigación, gratuidad, autonomía, y formación de profesionales para cubrir las necesidades sociales y nacionales.
El documento presenta el borrador de una ley orgánica para mejorar la calidad educativa en España. El resumen describe los principales puntos del borrador, incluyendo que la educación debe enfocarse en desarrollar el talento individual de cada estudiante, que el sistema educativo debe adaptarse a las necesidades cambiantes de la sociedad, y que mejorar la calidad y equidad de la educación es crucial para promover la justicia social y el bienestar.
Este documento presenta un proyecto de ley orgánica para mejorar la calidad educativa en España. El proyecto de ley tiene como objetivo introducir nuevos patrones de conducta que sitúen la educación en el centro de la sociedad y economía españolas. También busca elevar los niveles educativos actuales para fomentar una democracia más participativa e inclusiva. El documento argumenta que mejorar la calidad del sistema educativo es crucial para promover la igualdad de oportunidades, la movilidad social y la competitividad de España
El documento describe la realidad de la Universidad Nacional de Cajamarca. Señala que la universidad tiene deficiente calidad educativa y se encuentra entre las últimas en los rankings nacionales. Analiza las fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas de la universidad. El objetivo general es contribuir a la formación integral de la comunidad universitaria a través de programas que fomenten el bienestar físico, mental y social de los estudiantes y profesores.
La educación universitaria en el Perú necesita mejoras significativas. El gobierno gasta muy poco en educación superior y hay poca inversión en investigación e infraestructura. Muchas universidades carecen de tecnología moderna y condiciones adecuadas. Los estudiantes realizan protestas para pedir una educación de mayor calidad, acceso equitativo y poder de decisión sobre temas que les conciernen. La Universidad Nacional de Cajamarca conserva prestigio pero requiere invertir más en tecnología, carreras, y bienestar estud
Tarea III sistema educativo dominicano y la gestión curricularBienvenido Fernandez
Este documento presenta un resumen del sistema educativo dominicano. Incluye mapas conceptuales de los niveles inicial, primario y secundario con sus funciones. Explica que la educación especial se enfoca en el desarrollo integral de estudiantes discapacitados y su integración, mientras que la educación de adultos promueve la participación ciudadana. Comenta la importancia de la educación técnico-profesional para la inserción laboral. Finalmente, describe que la educación superior brinda formación de alto nivel y lista las principales universidades dominicanas.
El documento discute el compromiso de las instituciones de educación superior con la formación de nuevas generaciones y la producción de conocimiento propio. Argumenta que las universidades deben mediar entre los estudiantes y el mundo para facilitar su integración, y que su principal compromiso es ofrecer una educación de calidad que permita a los estudiantes desarrollarse de manera integral y servir a la sociedad. También enfatiza la importancia de evaluar la calidad de los programas universitarios a través de procesos de acreditación.
El documento discute los desafíos que enfrentan las universidades en el siglo 21, incluyendo la necesidad de mejorar la equidad y el conocimiento, preservar la identidad cultural, y adaptarse a los cambios tecnológicos. También destaca la importancia de vincular a las universidades con las empresas y resolver el financiamiento de la educación superior.
Universidades en el siglo XXI diapositivasduablogg
El documento discute los desafíos que enfrentan las universidades en el siglo 21, incluyendo la necesidad de mejorar la equidad y conocimiento, preservar la identidad cultural, y adaptarse a los cambios tecnológicos. También habla sobre la importancia de la investigación científica, vincularse con empresas, y asegurar el financiamiento adecuado.
Este documento trata sobre la educación y la importancia de universalizar el acceso y las oportunidades de aprendizaje a lo largo de la vida. También habla sobre mejorar la calidad de la educación en todos sus niveles a través de transformaciones curriculares e institucionales. Finalmente, destaca la necesidad de potenciar el rol de los docentes y fomentar la interacción entre la educación, el sector productivo y la investigación científica y tecnológica.
La Gestión Educativa en las Instituciones de Educación Superior y su impacto en la Calidad Educativa. El documento analiza la relación entre la Gestión Educativa y la Calidad Educativa en las IES. Plantea que una buena Gestión Educativa es un factor clave para lograr alta Calidad Educativa. Establece como pregunta central de investigación cómo impacta la Gestión Educativa en la Calidad Educativa de las IES.
Constituyen entonces un desafío para la Educación superior estos problemas nuevos derivados de la dinámica de la ciencia y del desarrollo de la sociedad: reorganización de los saberes; nuevos paradigmas; nuevas formas de producción del conocimiento; demanda sociales nuevas; desarrollo tecnológico; mayor interdependencia de los Estados; nuevas formas de aprendizaje;
Por tal motivo, es de vital importancia, tener profesionales preparados para encarar esta problemática compleja, no sólo ingenieros, sino también profesionales de derecho, antropología, sociología, educación con sensibilidad social y capacidades para promover el diálogo y consenso para encarar los conflictos socio-ambientales, que impiden llegar a acuerdos en que tanto las empresas extractivas como la población, entiendan que el beneficio debe ser compartido.
Este documento presenta la Ley Orgánica 8/2013 para mejorar la calidad educativa en España. Reconoce que todos los estudiantes tienen talento y que el sistema educativo debe adaptarse a las capacidades individuales para que puedan desarrollar sus aspiraciones. También destaca la necesidad de mejorar los resultados educativos de España para fomentar la movilidad social, la competitividad económica y los derechos de los estudiantes.
1. INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR
“GUAYAQUIL”
UNIDAD DE NIVELACION
ENSAYO
Tema: La educación superior
Nombre: Edisson Fiallos
Docente: Ing. Cecilia Salinas
Materia: I.C.A
Paralelo: A
Ambato-Ecuador
Julio-2015
2. Introducción
La Educación superior.- Educación superior, enseñanza superior, estudios
superiores o educación terciaria, se refiere a la última etapa del proceso
de aprendizaje académico. Se imparte en las universidades o academias superiores.
Es un paso posterior a la educación secundaria, y es común, aunque no imprescindible, que
exista una selección de acceso a las instituciones de enseñanza superior basada en el
rendimiento escolar durante la etapa secundaria o en un examen de acceso a la universidad.
Según el país, este examen puede ser de ámbito estatal, local o propio de cada universidad.
Preparación que brinda.- La preparación que brinda la educación superior es de tipo
profesional o académica. Se distingue entre estudios
de pregrado y posgrado (Máster y Doctorado) según el sistema de titulación profesional y
grados académicos. Los establecimientos de educación superior han sido tradicionalmente
las universidades, pero además se consideran otros centros educacionales
como institutos, escuelas profesionales o escuelas técnicas, centros de formación del
profesorado, escuelas o institutos politécnicos, etc. adscritas a una universidad local.
Rol en la sociedad.- El papel jugado por la educación superior en la sociedad cambia
según la cultura del país; por ejemplo, en muchos países del sur de Europa se entiende que
el estudiante va a la universidad para obtener un diploma que le asegurará un buen trabajo,
mientras que en varios países del norte de Europa el período de estudios a la universidad es
también un momento en el que el estudiante aprende a ser autónomo emocional y
económicamente, aprende a mezclar con gente de diferentes orígenes, y se desarrolla como
persona. En estos países, el estudiante estudia en una ciudad más bien lejos de su pueblo
natal.
La exigencia de contar con una educación de mayor calidad es una demanda de la sociedad
actual, un imperativo del exigente mundo en que estamos inmersos, el cual ha creado la
urgente necesidad de que el trabajo del hombre sea mucho más eficiente, para lo cual se
requiere de mayor preparación.
Las Instituciones de Educación Superior y en especial las Universidades desempeñan un
rol de suma importancia en la formación de recursos humanos del más alto nivel y en la
creación, desarrollo, transferencia y adaptación de tecnología de manera que lo que ellas
hacen para responder adecuadamente a los requerimientos de la sociedad moderna se
constituye en un imperativo estratégico para el desarrollo nacional. Las Universidades son
reconocidas cada vez más como un instrumento de desarrollo de ciudades, regiones y
3. países, y están consideradas como un factor clave para incrementar la competitividad y
calidad de vida. El desafío para las instituciones de Educación Superior es el de enfrentar
un mundo en el cual los sistemas productivos están en permanente transformación. Los
cambios en las comunicaciones han modificado la forma de percibir el tiempo y las
distancias, a la vez que abren nuevas perspectivas para la docencia y la investigación.
La calidad y el contexto actual de la educación Superior.-
La preocupación por la calidad, eficiencia, productividad y competitividad, que existe hoy
en día al interior de las universidades, tanto en el ámbito mundial como local, es el
resultado de cambios internos y externos que las han afectado, fundamentalmente en los
últimos 20 años.
http://www.monografias.com/trabajos10/ponenc/ponenc.shtml#ixzz3fqx0Snnz
Desarrollo
La educación siempre ha sido considerada como el motor fundamental para el desarrollo
de los pueblos, esta permite a los seres humanos acrecentar sus valores y cualidades,
ayudándolo a formar su personalidad y convertirlo en una persona capaz de satisfacer sus
necesidades personales, servir a su familia, a la sociedad y al Estado.
El Ecuador actualmente posee 68 centros de educación de nivel superior legalmente
aprobados por el Consejo Nacional de Educación Superior, muchos de los cuales han
abierto extensiones en varias ciudades del país; y posee más de 300 institutos técnicos
calificados como de nivel superior. Según las estadísticas proporcionadas por el
CONESUP hasta marzo de 2006 el Ecuador cuenta con 457,871 graduados de tercer nivel;
y un total de 615,202 graduados entre los niveles técnico superior , tercer nivel y cuarto
nivel; de los cuales el 65% realizó sus estudios en un centro de educación superior de
régimen público, y un 22% en régimen particular cofinanciada.
4. Graduados de Tercer y Cuarto Nivel en el
Ecuador según Régimen de Financiamiento
REGIMEN
CANTIDAD DE
GRADUADOS
PORCENTAJE
PARTICULAR AUTOFINANCIADA 81391 13,23%
PARTICULAR COFINANCIADA 132800 21,59%
PÚBLICA 401011 65,18%
TOTAL 615202 100,00%
La educación superior en el Ecuador, en las últimas décadas se ha visto eminentemente
descuidada en el área humana, pues las universidades en general se han preocupado
principalmente por construir el conocimiento científico y por desarrollar las habilidades y
destrezas relacionadas con el campo profesional ; pero ha descuidado la parte más
formativa del hombre: la construcción de sus valores éticos, morales y sociales, pues el
GRADUADOS DE TERCER Y CUARTO NIVEL EN EL
ECUADOR SEGÚN REGIMEN DE ESTUDIOS
13%
22%
65%
PARTICULAR
AUTOFINANCIADA
PARTICULAR
COFINANCIADA
PÚBLICA
5. hombre, con el pasar de los años, pone de manifiesto su calidad de “persona” y los valores
que gobiernan su vida. Por lo tanto para que dichos valores se manifiesten, sobre todo en el
ejercicio de sus profesiones, es necesario que estos sean cimentados en todos los niveles de
educación sobre todo en el Superior.
Es por ello que la educación superior de nuestro país tiene, pues, que hacer grandes y
serios esfuerzos por investigar periódicamente los cambios en el entorno social y la
necesidad de profesionales capaces de adecuar sus respuestas educativas. Debe
considerarse también la implementación de mecanismos que le permitan superar sus
deficiencias y obstáculos con la finalidad de proporcionar una formación humana integral
a las nuevas generaciones y, así constituirse en un factor decisivo para el logro de la
igualdad social y obtención de altos niveles de competitividad, tal como lo requiere la
economía nacional del Ecuador en el marco de la globalización creciente.
Sistema Nacional de Educación Superior del Ecuador.- El Sistema Nacional de
Educación Superior del Ecuador, tiene como objetivo principal producir y difundir
conocimientos para de esta manera alcanzar el desarrollo humano que nos permita tener
una sociedad más justa, responsable y solidaria, en conjunto con las comunidades
internacionales, los organismos del Estado, los sectores productivos del país y la sociedad
ecuatoriana en general, a través de investigación científica que nos permita la introducción
de innovación tecnológica; la formación integral profesional y académica de estudiantes,
docentes e investigadores, así como la participación de ellos en proyectos y desarrollo de
propuestas que den solución a los problemas que afronta el país y la humanidad en general.
6. Instituciones del Sistema Nacional de Educación Superior.-Las Instituciones que
forman parte del Sistema Nacional de Educación Superior son: Las universidades y
escuelas politécnicas, así como Los institutos superiores técnicos y tecnológicos.
Universidades y Escuelas Politécnicas
Son instituciones académicas que ofrecen formación en áreas profesionales, disciplinas
científicas y tecnológicas; desarrollan investigaciones de carácter social, científica y
tecnológica de manera constante y mantienen programas de vinculación con la sociedad,
encaminados a desarrollar el área social, económica, política y cultural de nuestro país.
A continuación en la Tabla II se presenta el listado de las 68 instituciones de educación
superior, de las cuales 8 son Escuelas Politécnicas y 60 son universidades legalmente
reconocidas y registradas por el Consejo Nacional de Educación Superior (CONESUP), y
son las siguientes
Conclusiones
La presente ley va a permitir mejorar la educación en todo ámbito organizativo, curricular,
garantizando una educación universal sin discriminación ya sea de carácter racial, o social,
7. de esta forma nos estaremos formando de la mejor manera para poder manejar de la mejor
manera todas las situaciones que se presenten en el futuro
Bibliografía
Las páginas de ayuda son:
https://es.wikipedia.org/wiki/Educaci%C3%B3n_superior#Educaci.C3.B3n_p.C3.BAblica
_superior
http://www.monografias.com/trabajos10/ponenc/ponenc.shtml#ixzz3fqx0Snnz
http://tuning.unideusto.org/tuningal/images/stories/presentaciones/ecuador_doc.pdf