Este documento presenta un esquema analítico de la Escuela Clásica Inglesa, incluyendo sus principales exponentes (Adam Smith y David Ricardo), contexto histórico y geográfico (Inglaterra en la segunda mitad del siglo XVIII y mediados del siglo XIX), hipótesis fundamentales, definiciones clave, variables económicas y ecuaciones utilizadas para analizar la distribución del producto y el desarrollo capitalista. El documento concluye que aunque la escuela clásica revolucionó el pensamiento económic

1. Nombre:
Yaritza Greaves
Presentado a Consideración de:
Prof. Javier Macre
Materia:
Política Económica
Tema:
Fecha:
Lunes 28 de septiembre de 2015

2.  1.1.3 La Escuela Clásica Inglesa
 1.1.3.1 Tiempo histórico
 1.1.3.2 Espacio
 1.1.3.3 Condiciones esenciales
 1.1.3.4 Hipótesis y restricciones
 1.1.3.5 Definiciones
 1.1.3.6 Variables independientes
 1.1.3.7 Variables dependientes
 1.1.3.8 Funciones principales o esenciales
 1.1.3.9 Distribución del producto social
 1.1.3.10 Excedente económico y su aplicación
 1.1.3.11 Dinámica monetaria
 1.1.3.12 Fluctuaciones
 1.1.3.13 Tendencias seculares

3. En esta presentación le desarrollare un esquema
analítico para examinar puntos clave y criterios
esenciales de la escuela clásica inglesa.

4. Adam Smith David Ricardo
Segunda mitad del
siglo XVIII y
mediados del siglo
XIX

5. 1.1.3.2 Espacio Inglaterra
Temas Políticos Económicos
Escasez de
Recursos
Naturales
Vocación de
Comercio
Exterior

6. Se fundamentan en:
 Armonía de la vida social.
 Coincidencia automática entre Interés individual
libremente ejercitado y perseguido.
Condiciones inherentes de la actividad económica
 Propiedad privada
 Inflexibilidad de la estructura económica

7. 1.1.3.4 Hipótesis o
Restricciones
La Ley
Say
El Afán
puro de
lucro
En este punto se
presentan varias ideas
estructuradas o
supuestos lógicos
defendibles llevados al
razonamiento e
investigación y puede
presentar limitaciones.

8. 1.1.3.5
Definiciones
Salario
Natural
Salario
Corriente
Precio
Natural
Precio
Corriente

9. 1.1.3.6
Variables
Independientes
Recursos
Naturales
Salario Natural Capital Real

10. Nivel de la
técnica
Población
Ocupada
Salario de
Mercado
Acumulación

11. Símbolos Utilizados:1. Q= Q(N,K,L,T)
2. N= N(Wm/Wr)
3. Wm= Wm(I)
4. T= T(I)
5. I= (B,i)
6. B= (W+R)
7. Pn= Pn(K,T,N,L)
8. R= R(1/L,N,K)
 Q, Producción neta
 N, Población ocupada
 K, Existencia de capital
 L, Recursos naturales
explotables
 T, Nivel de la técnica
 I, Acumulación
 B, Beneficios
 W, Salarios
 Pn, Productividad del
trabajo
 R, Renta territorial
B= B(Q, Pn, 1/Wm,1/R)

12.  W= Y-(R+B)
 Q= Y=W+R+B
 R= Y-(W+B)
 B= Y-(W+R)
Ecuaciones de balance de distribución del
producto. Las ecuaciones nos
presentan el carácter
contradictorio del sistema
capitalista y podemos
obtener varias
consideraciones

13. Aplicaciones
Consumo
capitalista rentista
e improductivo
Al aplicar la
acumulación
habrá un progreso
económico

14. Ecuación expuesta por
Alfredo Marshall
Ecuación de Cambio más
conocida
 M=KY  M V=PQ
El interés que se paga a los ahorradores es
un estimulo para prestar dinero.

15. La
perturbación
de equilibrio
son
corregidos
rápidamente
Flexibilidad
Ausencia de
restricciones
monopolísticas

16. Desarrollo
Capitalista
Nivel de
Inversión
Tasa de
Mercado
de los
salarios

18. Podemos concluir que la escuela clásica económica fue
un movimiento que revoluciono en su momento ya que en
la actualidad se considera el capitalismo en ciertos países
como una destrucción al mismo sector trabajador (El
mismo mencionado por Marx en sus argumentos contra el
capitalismo), y en otros países como Estados Unidos se
ve como una forma de desarrollarse de manera libre e
independiente solo viendo los intereses propios.