Este documento presenta un resumen del informe conjunto de la OCDE y el Banco Mundial sobre la educación superior en Chile. El informe analiza los logros y desafíos del sistema de educación terciaria chileno, incluyendo temas como el acceso y la equidad, la relevancia de los programas, la gobernabilidad y gestión de las instituciones, la calidad, la investigación y el desarrollo, y el financiamiento. El informe concluye con recomendaciones para mejorar la educación superior en Chile.
Este documento proporciona una revisión de las políticas nacionales de educación terciaria en Chile realizada por la OCDE y el Banco Mundial. Describe el rápido crecimiento del sistema de educación superior chileno de un sistema de elite a uno masivo manteniendo la calidad. También analiza logros como la diversificación institucional y el financiamiento compartido, así como desafíos pendientes como inconsistencias, ineficiencias y distorsiones. Hace recomendaciones sobre acceso, equidad, relevancia, gobernabilidad, calidad,
Este documento proporciona una revisión de las políticas nacionales de educación terciaria en Chile realizada por la OCDE y el Banco Mundial. Cubre temas como el acceso y la equidad, la relevancia de los programas, la gobernabilidad y gestión de las instituciones de educación superior, la calidad y la investigación y desarrollo. El documento analiza los logros y desafíos pendientes del sistema de educación terciaria chileno.
Este documento presenta las principales recomendaciones de la OCDE para mejorar la calidad de la educación básica en México. La OCDE recomendó: 1) Definir estándares claros de enseñanza efectiva; 2) Mejorar la selección y formación de docentes; 3) Fortalecer la evaluación e inducción de docentes; 4) Abrir todas las plazas docentes a concurso público; 5) Implementar sistemas de desarrollo profesional y liderazgo escolar basados en estándares. El objetivo general era est
Informe sobre la política nacional de educación. República Dominicana. OCDESler Hdez
Este documento presenta un informe sobre las políticas nacionales de educación en la República Dominicana. Resume los avances y desafíos del sistema educativo dominicano, incluyendo la educación primaria, secundaria, técnico-profesional y superior. Analiza temas como el acceso, la equidad, la calidad educativa, la preparación para el mercado laboral, la formación de docentes y el liderazgo y gobernanza del sistema. El informe concluye con recomendaciones para fortalecer las reformas educativas y mejorar la
El Informe de Seguimiento de la EPT en el Mundo 2013/4 concluye que los objetivos de Educación para Todos no se lograrán a nivel mundial para 2015. Aún 57 millones de niños no asisten a la escuela primaria y 250 millones no adquieren las competencias básicas. Las tasas de escolarización y aprendizaje son especialmente bajas entre las niñas y comunidades pobres en países en desarrollo. El Informe pide mayores esfuerzos para contratar maestros, mejorar su formación y apoy
Aprovechar al máximo_la_tecnología_para_el_aprendizaje_y_la_formación_en_amér...JaimeValenzuelaCampo
Este documento analiza cómo los países latinoamericanos pueden aprovechar el potencial de las nuevas tecnologías para el desarrollo de competencias. Identifica obstáculos de acceso a infraestructuras TIC y conectividad en la región, y ofrece recomendaciones para superarlos. También examina la relación entre uso actual de tecnología en educación inicial y resultados de estudiantes, así como el potencial de educación abierta y MOOC para llegar a adultos con mayores necesidades de formación.
El documento describe el trabajo de la OCDE en el ámbito de la educación y las competencias. La OCDE realiza estudios internacionales como PISA y PIAAC para medir los logros educativos y las competencias de los estudiantes y adultos, respectivamente, en los países miembros. La OCDE también brinda asistencia a los países para el diseño de políticas educativas que permitan a las personas desarrollar las habilidades necesarias a lo largo de su vida.
Este documento presenta un análisis de la educación a distancia en la educación superior en América Latina. Discute cómo la región se ha rezagado en la incorporación de la modalidad a distancia y en actualizaciones tecnológicas. A pesar de la inversión, solo el 19% de la educación en Latinoamérica se centra en la educación a distancia. Identifica algunas causas de este retraso y ofrece sugerencias para políticas educativas y programas institucionales, como la necesidad de invertir en infraestructura, actualizar doc
Este documento proporciona una revisión de las políticas nacionales de educación terciaria en Chile realizada por la OCDE y el Banco Mundial. Describe el rápido crecimiento del sistema de educación superior chileno de un sistema de elite a uno masivo manteniendo la calidad. También analiza logros como la diversificación institucional y el financiamiento compartido, así como desafíos pendientes como inconsistencias, ineficiencias y distorsiones. Hace recomendaciones sobre acceso, equidad, relevancia, gobernabilidad, calidad,
Este documento proporciona una revisión de las políticas nacionales de educación terciaria en Chile realizada por la OCDE y el Banco Mundial. Cubre temas como el acceso y la equidad, la relevancia de los programas, la gobernabilidad y gestión de las instituciones de educación superior, la calidad y la investigación y desarrollo. El documento analiza los logros y desafíos pendientes del sistema de educación terciaria chileno.
Este documento presenta las principales recomendaciones de la OCDE para mejorar la calidad de la educación básica en México. La OCDE recomendó: 1) Definir estándares claros de enseñanza efectiva; 2) Mejorar la selección y formación de docentes; 3) Fortalecer la evaluación e inducción de docentes; 4) Abrir todas las plazas docentes a concurso público; 5) Implementar sistemas de desarrollo profesional y liderazgo escolar basados en estándares. El objetivo general era est
Informe sobre la política nacional de educación. República Dominicana. OCDESler Hdez
Este documento presenta un informe sobre las políticas nacionales de educación en la República Dominicana. Resume los avances y desafíos del sistema educativo dominicano, incluyendo la educación primaria, secundaria, técnico-profesional y superior. Analiza temas como el acceso, la equidad, la calidad educativa, la preparación para el mercado laboral, la formación de docentes y el liderazgo y gobernanza del sistema. El informe concluye con recomendaciones para fortalecer las reformas educativas y mejorar la
El Informe de Seguimiento de la EPT en el Mundo 2013/4 concluye que los objetivos de Educación para Todos no se lograrán a nivel mundial para 2015. Aún 57 millones de niños no asisten a la escuela primaria y 250 millones no adquieren las competencias básicas. Las tasas de escolarización y aprendizaje son especialmente bajas entre las niñas y comunidades pobres en países en desarrollo. El Informe pide mayores esfuerzos para contratar maestros, mejorar su formación y apoy
Aprovechar al máximo_la_tecnología_para_el_aprendizaje_y_la_formación_en_amér...JaimeValenzuelaCampo
Este documento analiza cómo los países latinoamericanos pueden aprovechar el potencial de las nuevas tecnologías para el desarrollo de competencias. Identifica obstáculos de acceso a infraestructuras TIC y conectividad en la región, y ofrece recomendaciones para superarlos. También examina la relación entre uso actual de tecnología en educación inicial y resultados de estudiantes, así como el potencial de educación abierta y MOOC para llegar a adultos con mayores necesidades de formación.
El documento describe el trabajo de la OCDE en el ámbito de la educación y las competencias. La OCDE realiza estudios internacionales como PISA y PIAAC para medir los logros educativos y las competencias de los estudiantes y adultos, respectivamente, en los países miembros. La OCDE también brinda asistencia a los países para el diseño de políticas educativas que permitan a las personas desarrollar las habilidades necesarias a lo largo de su vida.
Este documento presenta un análisis de la educación a distancia en la educación superior en América Latina. Discute cómo la región se ha rezagado en la incorporación de la modalidad a distancia y en actualizaciones tecnológicas. A pesar de la inversión, solo el 19% de la educación en Latinoamérica se centra en la educación a distancia. Identifica algunas causas de este retraso y ofrece sugerencias para políticas educativas y programas institucionales, como la necesidad de invertir en infraestructura, actualizar doc
El documento presenta la agenda de reformas de educación superior en Chile para la próxima década. Resume los desafíos actuales del sistema, incluyendo bajos niveles de cobertura y equidad, y propone metas como aumentar la cobertura a un 65% para 2021, mejorar la graduación efectiva al 60%, y rebalancear la formación técnica y universitaria. También destaca la necesidad de fortalecer la investigación, innovación y capital humano avanzado para impulsar el desarrollo del país. Finalmente, presenta la agenda de 9
El documento discute cuatro tendencias que están transformando la educación superior a nivel mundial y en Colombia. Estas tendencias son: 1) los efectos de la globalización como la competencia internacional y la educación a distancia; 2) el énfasis en la calidad y aseguramiento de calidad; 3) los cambios pedagógicos hacia enfoques más flexibles; y 4) el emprendimiento e innovación. La globalización podría amenazar la soberanía educativa de Colombia y las instituciones nacionales deben prepararse para competir internacionalmente.
Este documento es el Informe de Seguimiento de la EPT en el Mundo de 2013/2014. El informe evalúa los progresos realizados hacia la consecución de los seis objetivos de educación para todos acordados en el año 2000 y argumenta que la educación debe ocupar un lugar central en la agenda mundial para el desarrollo después de 2015. El informe también destaca que no se alcanzarán todos los objetivos de la EPT para el año 2015 y pide a los gobiernos que redoblen sus esfuerzos para garantizar la educación de calidad
Este documento presenta un análisis de la Reforma Educativa de 2013 en México. Explica los antecedentes de reformas educativas previas y los cambios clave introducidos por la reforma de 2013, incluyendo una mayor énfasis en la calidad educativa, evaluaciones obligatorias para docentes y nuevos mecanismos de ingreso, promoción y permanencia. También discute las perspectivas encontradas entre el gobierno, que busca mejorar la competitividad del sistema educativo, y los docentes, quienes ven la reforma como una amenaza a su
Este documento describe cuatro elementos clave para implementar con éxito un modelo de educación híbrida que combine aprendizaje en la escuela y en el hogar mediado por tecnología. 1) El enfoque pedagógico debería centrarse en el estudiante y generar aprendizajes duraderos. 2) El diseño de la estrategia tecnológica debería definirse por el ente público responsable de la educación. 3) Se debe monitorear y evaluar las intervenciones para realizar ajustes, dado que es algo nuevo
Este documento es el Informe de Seguimiento de la EPT en el Mundo de 2013/2014. El informe proporciona una actualización oportuna sobre los progresos realizados por los países hacia los objetivos de educación acordados mundialmente en el año 2000. El informe también presenta argumentos para que la educación ocupe un lugar central en la agenda de desarrollo posterior a 2015. El informe indica que no se alcanzarán todos los objetivos de la EPT para el año 2015 y pide a los gobiernos que redoblen sus esfuerzos para
El documento discute los desafíos de la educación en América Latina y el Caribe y el papel de las reformas educativas. Señala que factores como la pobreza y desigualdad afectan la calidad educativa. Analiza reformas educativas exitosas en Chile, Colombia y México y cómo han impulsado el desarrollo. También examina los esfuerzos de reforma en Guatemala desde 1996.
Los organismos internacionales como la UNESCO y la OCDE juegan un papel importante en la educación en México. La UNESCO busca lograr la educación inclusiva para todos como parte de su agenda 2030, mientras que la OCDE realiza pruebas como PISA para comparar el desempeño educativo de los países y emitir recomendaciones para mejorar la calidad de la educación con base en las necesidades del mercado laboral. Ambas organizaciones tienen influencia en la educación mexicana a través de préstamos, pruebas, recomendaciones y objetivos de
1) El documento argumenta que la educación en Latinoamérica se enfoca demasiado en las humanidades en lugar de carreras técnicas, y que los países son demasiado complacientes con sus sistemas educativos existentes.
2) Se presentan a Finlandia y Singapur como ejemplos de países que han tenido éxito invirtiendo fuertemente en educación, pagando bien a los maestros, y enfocándose en carreras que impulsan la innovación.
3) El documento concluye que la educación es la clave para el desarrol
Este documento presenta un libro editado por Marcelo Cabrol y Miguel Székely que analiza temas clave de la educación en América Latina y el Caribe. El libro contiene 10 capítulos divididos en tres partes que cubren temas como el acceso y calidad de la educación temprana, factores que afectan el aprendizaje como los docentes y la infraestructura escolar, e intervenciones educativas en países específicos. El objetivo general es explorar cómo lograr una educación transformadora en la región.
Documento de posición sobre educación después de 2015 unescoMaría Janeth Ríos C.
La educación debe ocupar un lugar central en la agenda de desarrollo posterior a 2015 debido a su papel fundamental en el desarrollo económico y social, la erradicación de la pobreza, la mejora de la salud, la promoción de la paz y la cohesión social, y el desarrollo sostenible. La UNESCO aboga por una agenda educativa mundial única y equilibrada que promueva el aprendizaje a lo largo de la vida y respalde los derechos humanos, la inclusión y la diversidad cultural.
Este documento propone una agenda para la educación después de 2015 que garantice el derecho a una educación de calidad para todos de manera equitativa. Reconoce que la educación es fundamental para el desarrollo sostenible y la paz mundial. Propone un objetivo global de "lograr para todos por igual una educación de calidad y un aprendizaje durante toda la vida para 2030" y metas en áreas como el acceso equitativo, la calidad de la educación, la igualdad de género y el aprendizaje para el desarrollo sostenible.
Este documento compara los sistemas de educación superior de Brasil y China. Resume que Brasil ha aumentado la cobertura pero aún tiene deficiencias como baja cobertura y calidad. Sin embargo, ha mejorado a través de mayor inversión, promoción de carreras técnicas y educación más accesible. China también ha mejorado el acceso mediante mayor inversión e incentivos a carreras técnicas y tecnológicas. Ambos países enfocan la educación de posgrado e investigación para mejorar la competitividad.
El documento discute los retos de la economía chilena como desigualdad, baja productividad e innovación, y cómo Chile puede aprovechar su membrecía reciente en la OCDE para abordar estos problemas. La OCDE puede asesorar a Chile en áreas como educación, competencia y regulación para impulsar el crecimiento a largo plazo de manera inclusiva. La OCDE ofrece un foro para el intercambio de mejores prácticas que pueden ayudar a Chile a mejorar su desempeño económico.
Mario Marcel, subdirector de Gobernabilidad y Desarrollo Territorial de la OCDE, en seminario Nueva Agenda Regional.
Santiago de Chile, 9 de julio de 2013.
Este documento presenta los resultados clave de una revisión de la política urbana nacional de Chile realizada por la OCDE. Señala que Chile tiene un sistema institucional fragmentado para el desarrollo urbano y que se necesita una política urbana coherente. Destaca que las áreas urbanas medianas experimentan el mayor crecimiento de población y que existe desigualdad entre las áreas urbanas funcionales. También resalta ejemplos de buenas prácticas de los Estados Unidos y Japón para mejorar la gobernanza metropolitana y la ac
La Dirección de la Ciencia, Tecnología e Industria (STI) de la OCDE analiza políticas tecnológicas e industriales y estudia medidas para incrementar la competitividad en el contexto de la globalización, como el desarrollo de infraestructuras, el apoyo a la innovación y la difusión de tecnología. La OCDE también aborda cuestiones energéticas a través de la Agencia Internacional de la Energía y la Agencia de la Energía Nuclear.
El documento resume las principales recomendaciones de la OCDE sobre la calidad, equidad e igualdad en el sistema educativo chileno. La OCDE señala que Chile depende demasiado de la libre competencia entre escuelas privadas sin asegurar estándares mínimos de calidad. También destaca la necesidad de abordar problemas de equidad e igualdad para los niños más desfavorecidos y de invertir más en educación preescolar para reducir las brechas tempranas.
"Ingreso De Chile a La OCDE: Análisis de los Agentes Empresariales de la...alexis_amp
Este estudio analiza las percepciones de los agentes empresariales de la Región de los Ríos respecto al ingreso de Chile a la OCDE. Su objetivo es diagnosticar el nivel de conocimiento sobre la OCDE, sus principios y los efectos de este ingreso. La investigación es de tipo no experimental y transaccional, realizada a agentes de grandes empresas e instituciones públicas durante 2010. Los principales resultados muestran que los agentes no poseen un amplio conocimiento sobre la OCDE ni están preparados para los desafíos de este ingreso. Se concluye que se requ
La crisis en Siria ha revivido elementos de la Guerra Fría, con Rusia y China vetando propuestas de intervención militar en el Consejo de Seguridad de la ONU. El documento analiza la situación actual en Siria, con el régimen de Bashar al-Assad perdiendo el control de gran parte del territorio ante las oposiciones internas. También examina los bandos enfrentados en la guerra de Siria y el papel secundario de la Unión Europea en la crisis, a diferencia de potencias como Estados Unidos, Rusia y China.
El documento de la OCDE analiza la economía de Chile. Resume que luego de un largo período de crecimiento, la pobreza se ha reducido drásticamente, aunque la desigualdad sigue siendo alta. El crecimiento ha sido resiliente a pesar de la caída del precio del cobre, pero se necesita impulsar la productividad para elevar los niveles de vida. Mejorar la educación, especialmente para los más pobres y mujeres, es clave para un crecimiento más inclusivo.
El documento presenta la agenda de reformas de educación superior en Chile para la próxima década. Resume los desafíos actuales del sistema, incluyendo bajos niveles de cobertura y equidad, y propone metas como aumentar la cobertura a un 65% para 2021, mejorar la graduación efectiva al 60%, y rebalancear la formación técnica y universitaria. También destaca la necesidad de fortalecer la investigación, innovación y capital humano avanzado para impulsar el desarrollo del país. Finalmente, presenta la agenda de 9
El documento discute cuatro tendencias que están transformando la educación superior a nivel mundial y en Colombia. Estas tendencias son: 1) los efectos de la globalización como la competencia internacional y la educación a distancia; 2) el énfasis en la calidad y aseguramiento de calidad; 3) los cambios pedagógicos hacia enfoques más flexibles; y 4) el emprendimiento e innovación. La globalización podría amenazar la soberanía educativa de Colombia y las instituciones nacionales deben prepararse para competir internacionalmente.
Este documento es el Informe de Seguimiento de la EPT en el Mundo de 2013/2014. El informe evalúa los progresos realizados hacia la consecución de los seis objetivos de educación para todos acordados en el año 2000 y argumenta que la educación debe ocupar un lugar central en la agenda mundial para el desarrollo después de 2015. El informe también destaca que no se alcanzarán todos los objetivos de la EPT para el año 2015 y pide a los gobiernos que redoblen sus esfuerzos para garantizar la educación de calidad
Este documento presenta un análisis de la Reforma Educativa de 2013 en México. Explica los antecedentes de reformas educativas previas y los cambios clave introducidos por la reforma de 2013, incluyendo una mayor énfasis en la calidad educativa, evaluaciones obligatorias para docentes y nuevos mecanismos de ingreso, promoción y permanencia. También discute las perspectivas encontradas entre el gobierno, que busca mejorar la competitividad del sistema educativo, y los docentes, quienes ven la reforma como una amenaza a su
Este documento describe cuatro elementos clave para implementar con éxito un modelo de educación híbrida que combine aprendizaje en la escuela y en el hogar mediado por tecnología. 1) El enfoque pedagógico debería centrarse en el estudiante y generar aprendizajes duraderos. 2) El diseño de la estrategia tecnológica debería definirse por el ente público responsable de la educación. 3) Se debe monitorear y evaluar las intervenciones para realizar ajustes, dado que es algo nuevo
Este documento es el Informe de Seguimiento de la EPT en el Mundo de 2013/2014. El informe proporciona una actualización oportuna sobre los progresos realizados por los países hacia los objetivos de educación acordados mundialmente en el año 2000. El informe también presenta argumentos para que la educación ocupe un lugar central en la agenda de desarrollo posterior a 2015. El informe indica que no se alcanzarán todos los objetivos de la EPT para el año 2015 y pide a los gobiernos que redoblen sus esfuerzos para
El documento discute los desafíos de la educación en América Latina y el Caribe y el papel de las reformas educativas. Señala que factores como la pobreza y desigualdad afectan la calidad educativa. Analiza reformas educativas exitosas en Chile, Colombia y México y cómo han impulsado el desarrollo. También examina los esfuerzos de reforma en Guatemala desde 1996.
Los organismos internacionales como la UNESCO y la OCDE juegan un papel importante en la educación en México. La UNESCO busca lograr la educación inclusiva para todos como parte de su agenda 2030, mientras que la OCDE realiza pruebas como PISA para comparar el desempeño educativo de los países y emitir recomendaciones para mejorar la calidad de la educación con base en las necesidades del mercado laboral. Ambas organizaciones tienen influencia en la educación mexicana a través de préstamos, pruebas, recomendaciones y objetivos de
1) El documento argumenta que la educación en Latinoamérica se enfoca demasiado en las humanidades en lugar de carreras técnicas, y que los países son demasiado complacientes con sus sistemas educativos existentes.
2) Se presentan a Finlandia y Singapur como ejemplos de países que han tenido éxito invirtiendo fuertemente en educación, pagando bien a los maestros, y enfocándose en carreras que impulsan la innovación.
3) El documento concluye que la educación es la clave para el desarrol
Este documento presenta un libro editado por Marcelo Cabrol y Miguel Székely que analiza temas clave de la educación en América Latina y el Caribe. El libro contiene 10 capítulos divididos en tres partes que cubren temas como el acceso y calidad de la educación temprana, factores que afectan el aprendizaje como los docentes y la infraestructura escolar, e intervenciones educativas en países específicos. El objetivo general es explorar cómo lograr una educación transformadora en la región.
Documento de posición sobre educación después de 2015 unescoMaría Janeth Ríos C.
La educación debe ocupar un lugar central en la agenda de desarrollo posterior a 2015 debido a su papel fundamental en el desarrollo económico y social, la erradicación de la pobreza, la mejora de la salud, la promoción de la paz y la cohesión social, y el desarrollo sostenible. La UNESCO aboga por una agenda educativa mundial única y equilibrada que promueva el aprendizaje a lo largo de la vida y respalde los derechos humanos, la inclusión y la diversidad cultural.
Este documento propone una agenda para la educación después de 2015 que garantice el derecho a una educación de calidad para todos de manera equitativa. Reconoce que la educación es fundamental para el desarrollo sostenible y la paz mundial. Propone un objetivo global de "lograr para todos por igual una educación de calidad y un aprendizaje durante toda la vida para 2030" y metas en áreas como el acceso equitativo, la calidad de la educación, la igualdad de género y el aprendizaje para el desarrollo sostenible.
Este documento compara los sistemas de educación superior de Brasil y China. Resume que Brasil ha aumentado la cobertura pero aún tiene deficiencias como baja cobertura y calidad. Sin embargo, ha mejorado a través de mayor inversión, promoción de carreras técnicas y educación más accesible. China también ha mejorado el acceso mediante mayor inversión e incentivos a carreras técnicas y tecnológicas. Ambos países enfocan la educación de posgrado e investigación para mejorar la competitividad.
El documento discute los retos de la economía chilena como desigualdad, baja productividad e innovación, y cómo Chile puede aprovechar su membrecía reciente en la OCDE para abordar estos problemas. La OCDE puede asesorar a Chile en áreas como educación, competencia y regulación para impulsar el crecimiento a largo plazo de manera inclusiva. La OCDE ofrece un foro para el intercambio de mejores prácticas que pueden ayudar a Chile a mejorar su desempeño económico.
Mario Marcel, subdirector de Gobernabilidad y Desarrollo Territorial de la OCDE, en seminario Nueva Agenda Regional.
Santiago de Chile, 9 de julio de 2013.
Este documento presenta los resultados clave de una revisión de la política urbana nacional de Chile realizada por la OCDE. Señala que Chile tiene un sistema institucional fragmentado para el desarrollo urbano y que se necesita una política urbana coherente. Destaca que las áreas urbanas medianas experimentan el mayor crecimiento de población y que existe desigualdad entre las áreas urbanas funcionales. También resalta ejemplos de buenas prácticas de los Estados Unidos y Japón para mejorar la gobernanza metropolitana y la ac
La Dirección de la Ciencia, Tecnología e Industria (STI) de la OCDE analiza políticas tecnológicas e industriales y estudia medidas para incrementar la competitividad en el contexto de la globalización, como el desarrollo de infraestructuras, el apoyo a la innovación y la difusión de tecnología. La OCDE también aborda cuestiones energéticas a través de la Agencia Internacional de la Energía y la Agencia de la Energía Nuclear.
El documento resume las principales recomendaciones de la OCDE sobre la calidad, equidad e igualdad en el sistema educativo chileno. La OCDE señala que Chile depende demasiado de la libre competencia entre escuelas privadas sin asegurar estándares mínimos de calidad. También destaca la necesidad de abordar problemas de equidad e igualdad para los niños más desfavorecidos y de invertir más en educación preescolar para reducir las brechas tempranas.
"Ingreso De Chile a La OCDE: Análisis de los Agentes Empresariales de la...alexis_amp
Este estudio analiza las percepciones de los agentes empresariales de la Región de los Ríos respecto al ingreso de Chile a la OCDE. Su objetivo es diagnosticar el nivel de conocimiento sobre la OCDE, sus principios y los efectos de este ingreso. La investigación es de tipo no experimental y transaccional, realizada a agentes de grandes empresas e instituciones públicas durante 2010. Los principales resultados muestran que los agentes no poseen un amplio conocimiento sobre la OCDE ni están preparados para los desafíos de este ingreso. Se concluye que se requ
La crisis en Siria ha revivido elementos de la Guerra Fría, con Rusia y China vetando propuestas de intervención militar en el Consejo de Seguridad de la ONU. El documento analiza la situación actual en Siria, con el régimen de Bashar al-Assad perdiendo el control de gran parte del territorio ante las oposiciones internas. También examina los bandos enfrentados en la guerra de Siria y el papel secundario de la Unión Europea en la crisis, a diferencia de potencias como Estados Unidos, Rusia y China.
El documento de la OCDE analiza la economía de Chile. Resume que luego de un largo período de crecimiento, la pobreza se ha reducido drásticamente, aunque la desigualdad sigue siendo alta. El crecimiento ha sido resiliente a pesar de la caída del precio del cobre, pero se necesita impulsar la productividad para elevar los niveles de vida. Mejorar la educación, especialmente para los más pobres y mujeres, es clave para un crecimiento más inclusivo.
Este documento describe la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), incluyendo sus objetivos de coordinar políticas económicas y sociales entre sus 34 miembros para promover el crecimiento económico. También analiza la participación de México en la OCDE desde 1994 y cómo esto ha permitido a México aprender de otros países y mejorar su economía. Por último, discute cómo la OCDE está trabajando con México para mejorar la educación, en particular a través de recomendaciones para apoyar a los maestros,
Este documento analiza las tendencias internacionales en materia de política educativa y las propuestas de los organismos internacionales como la OCDE, el Banco Mundial, el BID y la UNESCO. Explora cómo estas organizaciones ejercen influencia en las políticas educativas de países subdesarrollados y examina sus objetivos, programas e iniciativas en Colombia, incluyendo proyectos de educación básica, primaria y superior. También revisa convenios de cooperación internacional y concluye que es necesario entender el contexto económico y los paradig
Este documento propone la creación de un Observatorio de Educación de Adultos en América Latina y el Caribe. Explica que los observatorios surgen para estudiar, analizar y evaluar políticas públicas de manera objetiva. Actualmente existen observatorios de educación a nivel nacional y regional, pero ninguno se enfoca específicamente en la educación de adultos. El propuesto analizaría datos cualitativamente y generaría reportes periódicos sobre los logros y desafíos de la educación de adultos en la región.
La OCDE es una organización fundada en 1961 que agrupa actualmente a 34 países industrializados comprometidos con principios como la economía de mercado abierta y la democracia. Tiene como objetivos promover el crecimiento económico, el empleo y la estabilidad financiera entre sus miembros.
La OCDE es una organización fundada en 1961 que agrupa actualmente a 34 países industrializados comprometidos con principios como la economía de mercado abierta y la democracia. Tiene como objetivos promover el crecimiento económico, el empleo y la estabilidad financiera entre sus miembros.
El documento describe la normatividad internacional y nacional que ha impactado la educación superior en Colombia en el siglo XXI. A nivel internacional, se han realizado varias conferencias de la UNESCO que establecen principios como la educación permanente, la calidad educativa, y la responsabilidad social de la educación superior. En Colombia, la Constitución de 1991 establece la educación como un derecho fundamental, y se han emitido leyes como la Ley 30 de 1992 y decretos que regulan aspectos como el registro de programas, la acreditación, y el fomento de la investig
Este documento describe las funciones y programas de varias organizaciones internacionales como la OCDE, el Banco Mundial, el BID y la UNESCO, y cómo influyen en las políticas educativas de países en desarrollo como Colombia. También resume varios programas educativos que estas organizaciones apoyan en Colombia, como Todos a Aprender, Educación Compromiso de Todos y De Cero a Siempre. Finalmente, presenta conclusiones sobre la importancia de comprender la influencia de estas instituciones en la educación colombiana.
La OCDE es una organización fundada en 1961 que agrupa actualmente a 34 países industrializados comprometidos con principios como la economía de mercado abierta y la democracia. Tiene como objetivos promover el crecimiento económico, el empleo y la estabilidad financiera entre sus miembros.
El documento describe un acuerdo de cooperación entre México y la OCDE para mejorar la calidad de la educación en las escuelas mexicanas. La OCDE ayudará a las autoridades educativas mexicanas a fortalecer su sistema educativo mediante 15 recomendaciones, como definir la enseñanza eficaz, atraer mejores candidatos docentes y mejorar la evaluación y el desarrollo profesional de los maestros. El objetivo es dar más apoyo a las escuelas, directores y maestros para mejorar los resultados de los estudiantes.
Este documento describe las directrices para la preparación de informes nacionales sobre la situación del aprendizaje y la educación de adultos para la VI Conferencia Internacional de Educación de Adultos (CONFINTEA VI) en 2009. Se pide a los países que presenten informes detallados sobre su política, legislación, financiación, oferta y participación en programas de educación de adultos, así como sobre investigación e innovación en este campo. Los informes nacionales ayudarán a evaluar el progreso en la agenda de Educación para Todos y propor
Este documento resume la situación educativa en América Latina y el Caribe, analizando los avances y desafíos para alcanzar la educación de calidad para todos al 2015. Se examinan temas como la inversión en educación, la educación primaria, secundaria y superior, la equidad de género, la educación intercultural y la alfabetización de adultos. El documento concluye que si bien se han logrado mejoras significativas, todavía quedan desafíos por delante para asegurar una educación inclusiva y de
Este documento presenta el Informe de Seguimiento de la EPT en el Mundo de 2013/2014. Resume los progresos realizados hacia los seis objetivos de la EPT y analiza los desafíos que persisten para lograr la educación primaria universal y mejorar la calidad de la enseñanza. Insta a los gobiernos a redoblar sus esfuerzos para garantizar que todos los niños, especialmente los más vulnerables, tengan acceso a una educación de calidad.
Este documento presenta el Informe de Seguimiento de la EPT en el Mundo de 2013/2014. Resume los progresos realizados hacia los seis objetivos de la EPT y analiza los desafíos que persisten para lograr la educación primaria universal y mejorar la calidad de la enseñanza. Señala que aunque se han hecho avances significativos, aún quedan 57 millones de niños sin escolarizar y un tercio de los estudiantes de primaria no aprenden las nociones básicas. Insta a los gobiernos a redoblar
Mejores sistemas educativos del mundo...yennyparada
Este documento analiza brevemente el sistema educativo de Colombia. Menciona que Finlandia tiene uno de los mejores sistemas educativos del mundo debido a su enfoque descentralizado. También señala que países como India, China, España y Japón son potencias educativas debido a la importancia que le dan al esfuerzo y sacrificio para mejorar. Finalmente, concluye que la educación es fundamental para el progreso de una nación y que Colombia ha avanzado en este proceso a lo largo del tiempo.
Fairuc Cardona Torres - Trazabilidad de la Educacion SuperiorFairuc Cardona
ALGUNOS RETOS DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN EL CONTEXTO DE LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO:
En el contexto en el que se desarrollan las universidades de América Latina y especialmente las del Caribe, deben asumir los retos frente al compromiso con el desarrollo del entorno social, Político, Cultural y económico de cada país.
Las instituciones de educación superior deben mantener su nivel de calidad en la planificación primeramente y en la implementación y control de su estrategia institucional.
AGENDA 2030, OBJETIVOS DE DESARROLLO SOSTENIBLES (ODS)
La Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible, aprobada en septiembre de 2015 por la Asamblea General de las Naciones Unidas, establece una visión transformadora hacia la sostenibilidad económica, social y ambiental de los 193 Estados Miembros que la suscribieron y será la guía de referencia para el trabajo de la institución en pos de esta visión durante los próximos 15 años.
La Agenda 2030 es una agenda civilizatoria, que pone la dignidad y la igualdad de las personas en el centro. Al ser ambiciosa y visionaria, requiere de la participación de todos los sectores de la sociedad y del Estado para su implementación.
ENFOQUES Y PERSPECTIVAS DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN LA ACTUALIDAD
Tratar el tema de la educación superior en América Latina es uno de los más complejos y difíciles que se plantea al pensamiento latinoamericano actual: En una sociedad, la formación en el nivel superior es a la vez uno de los motores del desarrollo económico y uno de los polos de la educación para ciertos sectores de la población a lo largo de la vida.
Para que un país tenga una educación superior de calidad se requiere, además de su enfoque, una inversión centralizada a futuro y sobre todo trabajar permanentemente de la mano con las tecnologías y para ello debe estar a la vanguardia para la formación de convenios y proyectos tanto públicos y privados, que busquen satisfacer las necesidades educativas de la mayor parte de la población y a la vez del contexto donde presta los servicios.
El documento describe el desarrollo de competencias en el contexto de la globalización y la sociedad del conocimiento. Explica que la globalización ha transformado la educación para enfocarse más en el desarrollo de capacidades y habilidades. También describe los objetivos y acciones del Espacio Europeo de Educación Superior para hacer los sistemas educativos más flexibles, comparables y centrados en el aprendizaje.
Este documento presenta 16 estudios de caso de empresas que han implementado buenas prácticas en economía circular y en la integración de los Objetivos de Desarrollo Sostenible. El propósito general es promover la inclusión, la innovación y la sostenibilidad económica a través del intercambio de experiencias entre países de la Unión Europea, América Latina y el Caribe. Incluye 7 casos sobre modelos empresariales de economía circular y 9 casos sobre cómo las empresas han incluido los ODS en sus estrategias. Además, cont
El documento es el Informe de Seguimiento de la EPT en el Mundo 2013/2014 publicado por la UNESCO. El resumen destaca que a pesar de los progresos realizados, probablemente no se lograrán los objetivos de Educación Para Todos para el 2015. Todavía hay 57 millones de niños sin escolarizar y muchos carecen de competencias básicas. La calidad de la educación es baja y limita el aprendizaje. Se necesitan mayores esfuerzos para contratar maestros y mejorar la calidad para asegurar que todos,
EOI ha realizado un diagnóstico en derechos humanos y no ha identificado riesgos significativos, dado que sus profesores, alumnos y proveedores proceden de diversos ámbitos y su composición supera la paridad de género deseada.
El documento describe los cambios en el sistema de educación superior chileno en los últimos 30 años. Se pasó de un sistema con pocas universidades públicas a uno más masificado y privatizado, con diversas instituciones privadas. Actualmente hay 58 universidades con más de 900.000 estudiantes. El documento clasifica las universidades en 7 grupos según su selectividad, énfasis en investigación/docencia, tamaño y nivel de acreditación.
Como se construye el arancel de referencia mineducNahmias En Toma
Este documento describe la metodología propuesta para calcular el arancel de referencia para universidades en Chile en 2011. Las universidades se agruparán según indicadores académicos y de eficiencia docente. El arancel de referencia para cada carrera será el de la universidad más acreditada en ese grupo. Los aranceles que estén por debajo del promedio del grupo solo podrán aumentar más que la inflación si mejoran indicadores.
Chile está lista para una segunda ronda de reformas en su sistema de educación superior. A pesar de los avances en cobertura, el acceso sigue siendo desigual entre estudiantes de diferentes niveles socioeconómicos. Se recomienda simplificar y mejorar la calidad de las becas y préstamos, aumentar la inversión pública en educación superior e investigación, y fortalecer los vínculos entre universidades y empleadores para mejorar la relevancia de los conocimientos de los graduados.
El proyecto consiste en realizar jornadas para potenciar la participación e integración de estudiantes, funcionarios y docentes de la Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas de la Universidad Austral de Chile. El objetivo es desarrollar un documento que condense las visiones de los distintos estamentos sobre temas de la educación superior como el endeudamiento, financiamiento y triestamentalidad. El proyecto beneficiará directamente a la comunidad universitaria y de forma indirecta a la comunidad en general.
Este documento resume las demandas políticas de la Universidad Austral de Chile. Exige que el presupuesto público para educación superior alcance el 2% del PIB, la disminución gradual de los aranceles a través de un fondo de nivelación arancelaria, y fondos de aportes basales para cada comunidad universitaria. También pide modificar el DFL2-2010 para incluir la participación de estudiantes y trabajadores en el gobierno universitario, y que se implementen mecanismos de acceso alternativos a la PSU que no discriminen por mot
El documento presenta la posición de la carrera de Derecho de la UACH sobre las demandas del movimiento estudiantil y los objetivos de la toma actual. Argumenta que condicionar la toma a obtener las demandas a nivel nacional como aumentar el gasto en educación al 2% del PIB es inviable, ya que requiere cambios estructurales que tomarían años. También señala que derogar el DFL N°2-2010 involucra un proceso legislativo largo. Por lo tanto, propone redireccionar el conflicto hacia los parlament
El documento propone construir un sistema de educación pública, gratuita y de calidad en Chile. Sus objetivos principales son frenar la reforma privatizadora del gobierno y posicionar demandas como educación gratuita y fin al lucro. Propone aumentar el gasto público en educación superior a través de mayores aportes a universidades estatales, crear una red técnica estatal y modificar el sistema de becas. También busca democratizar el sistema prohibiendo el lucro y modificando leyes como la LOCE.
Como se construye el arancel de referencia mineducNahmias En Toma
Este documento describe la metodología propuesta para calcular el arancel de referencia para universidades del CRUCH y privadas acreditadas en 2011. La metodología agrupa universidades en cuatro grupos basados en indicadores académicos y de eficiencia docente. El arancel de referencia para cada carrera se basa en la universidad con mayor años de acreditación en ese grupo. Los aranceles pueden ajustarse anualmente dependiendo del desempeño en los indicadores.
Chile está lista para una segunda ronda de reformas en su sistema de educación superior. A pesar de los avances en cobertura, el acceso sigue siendo desigual entre estudiantes de diferentes niveles socioeconómicos. Se recomienda simplificar y mejorar la calidad de las becas y préstamos, aumentar la inversión pública en educación superior e investigación, y mejorar la relevancia de los programas universitarios para el mercado laboral.
El documento propone construir un sistema de educación pública, gratuita y de calidad en Chile. Sus objetivos incluyen frenar la reforma privatizadora del gobierno y posicionar demandas como educación gratuita y fin al lucro. Propone aumentar el gasto público en educación superior a través de aumentar los aportes a universidades estatales, crear una red técnica estatal y fondos de revitalización. También sugiere una reforma tributaria y modificar leyes para prohibir el lucro, aumentar la participación democrática y garantizar el
Lavín, guzmán, pinochet y la revolución universitaria del 81 el mostradorNahmias En Toma
Este documento describe la revolución universitaria de 1981 en Chile impulsada por Augusto Pinochet y Jaime Guzmán. En marzo de 1981, Pinochet juró ante la nueva constitución e implementó cambios en la educación superior, incluido un nuevo sistema de financiamiento. Jaime Guzmán fue uno de los defensores más radicales de estas transformaciones, argumentando que el sistema universitario anterior se había deteriorado y que la nueva legislación estimularía la competencia entre universidades. Este momento marcó profundos cambios en la sociedad chilena y configuró un nuevo