El documento habla sobre el uso de las TIC en la enseñanza y la evaluación de los estudiantes. Propone repensar la evaluación para que sea más regular e involucre a los estudiantes de forma más activa, por ejemplo mediante discusiones en blogs o redes sociales. También sugiere que los profesores utilicen las TIC para pasar más tiempo con los estudiantes mientras trabajan y así evaluar su nivel de aprendizaje.

1. Autor: José María Ruiz Palomo
Congreso Internacional sobre uso y buenas prácticas con TIC
La Web 2.0 - 2009

4. • Información mas extendida que un libro
• Adopta un papel mas activo y experimental
• Un facilitador que acompaña y guía al
alumnado

5. • Repensar la evaluación del alumnado
• Transmisión de conocimiento
• Progresar en la metodología pedagógica
• Información excesiva en la web
• Proponer un modelo
• Competencias básicas

7. Es la regulación del proceso enseñanza-aprendizaje
que es capaz de hacer que el alumno reajuste su
aprendizaje.

8. EVALUACIÓN MOTIVACIÓN
 EVALUACIONES
IRREGULARES
 MENOR
IMPLICACIÓN
EN ACTIVIDAD
ACADEMICA
 EVALUACIONES
REGULARES
 MAYOR
IMPLICACIÓN
EN ACTIVIDAD
ACADEMICA
PRECISIÓN
 AL FINAL DEL
PROCESO DE
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
REALIZAR UNA
EVALUACIÓN
CALIFICADORA

9. Cuando hablamos de las evaluación de las TIC
nos referimos a como podemos cambiar los
procesos y instrumentos de evaluación cuando
se incorporan al proceso enseñanza -
aprendizaje.

10.  UN BUEN DISEÑO DE LA TAREAS HACE POSIBLE
PASAR MAS TIEMPO CON ELLOS EN SU
ORDENADOR MIENTRAS ESTÁN TRABAJANDO
 UNA VEZ QUE SE ASUME LA IDEA DE QUE EN
TODO MOMENTO ESTAMOS REGULANDO, UNA
SIMPLE DUDA PLANTEADA POR UN ALUMNO
SIRVE PARA SABER EN QUE NIVEL ESTAN.

11.  El punto mas relevante es el de la evaluación, la co-evaluación
que se vasa en realizar discusiones en blog o
redes sociales.
 Es importante que el alumno sienta identificado
colectivamente con el tema y que el desarrollado capte la
atención del alumno.