Este documento presenta la política de evaluación de estudiantes de una escuela. Explica que la evaluación incluye instancias evaluativas trimestrales que representan el 60% de la calificación, y una evaluación acumulativa al final del trimestre que representa el 40% restante. Los estudiantes tienen derecho a procesos de retroalimentación y recuperación. Para ser promovidos, los estudiantes deben aprobar todas las asignaturas con un desempeño básico o superior al final del año.

1. ¿QUÉ ES EVALUAR?
La evaluación en Genios del XXI
Inducción general
25 de enero de 2023

2. Discusión preliminar:
En parejas / 10 minutos
• ¿Qué es evaluar?
• ¿Qué NO es evaluar?
• ¿Para qué se evalúa?
• ¿Qué instrumentos se han de usar?

3. Discusión preliminar:
¿Qué es evaluar? ¿Qué NO es evaluar?

4. ¿Para qué se evalúa?
• Observar qué conocimientos o
competencias adquirió.
¿Qué instrumentos se han de usar?
• Rúbricas / Tablas de
desempeño.

5. Algunas ideas…
¿Qué es evaluar?
• Demostrar conocimientos (intelectual).
• Dar a conocer y valorar conocimiento,
actitud, rendimiento y competencias
desarrolladas para enfrentarse a
evaluación.
• Proceso continuo de E/A para conocer
evolución de ss.
• Proceso paulatino para medir
competencias de ss.
• Medir capacidades adquiridas.
¿Qué NO es evaluar?
• Poner nota.
• “Medirlos por una tabla”.
• Examen: prueba escrita.
• Juzgar. (?)
• Desquitarse.
• Evaluar como método de
control disciplinario.
• Categorizar al ss.

6. Algunas ideas…
¿Para qué se evalúa?
• Para saber el proceso: si el niño ha
aprendido, si ha adquirido lo que le hemos
dado, si tiene conocimientos.
• Para uno aprender como docente: si mis
estrategias han funcionado.
• Para encontrar dificultades y hacer
retroalimentación.
• Ver el nivel de capacidad para usar
información que adquiere en contextos
diferentes.
• Evidenciar si se cumplieron los objetivos.
• Observar qué conocimientos o
competencias adquirió.
¿Qué instrumentos se han de usar?
• Reflexión.
• Observación.
• Experiencia con compañeros.
• Contraste de experiencias.
• Participación.
• Fichas técnicas.
• Prueba escrita. Quiz.
• Exposición.
• Prueba oral.
• Laboratorios.
• Rúbricas / Tablas de desempeño.

7. Sistema Integral de Evaluación de Estudiantes (SIEE)
• El año lectivo está organizado en 3 Trimestres, así:
Nombre
Porcentaje para nota
definitiva anual
Fecha inicio Fecha fin
Primer Trimestre 33% 06 de febrero 5 de mayo
Segundo Trimestre 33% 08 de mayo 18 de agosto
Tercer Trimestre 34% 21 de agosto 17 de noviembre

8. SIEE
DESEMPEÑO VALOR DE
CALIFICACIÓN
SUPERIOR 4.7 - 5.0
ALTO 4.0 - 4.69
BÁSICO 3.5 - 3.99
BAJO 1.0 - 3.49

9. • El estudiante tiene derecho a saber cómo y cuándo será evaluado desde el
inicio de cada trimestre. En Genios del XXI se evita el quiz sorpresa o el quiz
para control de comportamiento.
• Al inicio del Lesson Plan se deben enunciar las instancias evaluativas (IE) que
se llevarán a cabo durante el trimestre. Estas IE deben coincidir exactamente
con el registro de notas que se hará en Conexión Educativa, garantizando
coherencia y trazabilidad.
• El número de IE dependerá de la cantidad de objetivos trimestrales, pero se
debe garantizar que cada objetivo tenga un mínimo de 2 o 3 IE.
• El número de objetivos, a su vez, dependerá de la intensidad horaria. Por
ejemplo, una asignatura con 2 o 3 horas semanales tendrá 1 objetivo
(máximo 2), mientras que una con 6 a 10 horas semanales tendrá mínimo 3
y máximo 4 objetivos.

10. SIEE
• Cada asignatura se evalúa, trimestralmente, de la siguiente manera:
CRITERIO PORCENTAJE
Plataforma (Actividades Santillana) 5%
Quices 30%
Desempeño (Exposiciones, informes de
laboratorio…)
20%
Evaluación Acumulativa (Preparatorio
10% y prueba por competencias 30%)
40%
Autoevaluación 5%

11. Vamos a discutir…
¿Qué competencias se están evaluando cuando se saca nota de las siguientes actividades?
• Maqueta.
• Cartelera.
• Máscara de yeso para obra de
teatro.
• Cuaderno.
• Participación en clase.
• Nota apreciativa.
• Uniforme.
• Cuestionario.
• Taller de ejercicios.
• Un dibujo.
• Dictado.
• Consulta en internet.
• Debate.
• Quiz de pregunta abierta.
• Quiz con pregunta selección múltiple.
• Exposición con apoyo visual.
• Póster científico.
• Mapa mental.
• Ensayo.
• Informe de laboratorio.
• Cuadro sinóptico.
• RAE.
• Video.

12. • Maqueta.
• Cartelera.
• Máscara de yeso para obra de
teatro.
• Cuaderno.
• Participación en clase.
• Nota apreciativa.
• Uniforme.
• Cuestionario.
• Taller de ejercicios.
• Un dibujo.
• Dictado.
• Consulta en internet.
• Debate.
• Quiz de pregunta abierta.
• Quiz con pregunta selección múltiple.
• Exposición con diapositivas.
• Póster científico.
• Mapa mental.
• Ensayo.
• Informe de laboratorio.
• Cuadro sinóptico.
• RAE.
• Video.

13. SIEE
• Cada asignatura se compone de la siguiente manera:
• 60% Instancias Evaluativas durante el trimestre.
• 40% Evaluación Acumulativa (EA). De este porcentaje, 10% corresponde
al taller preparatorio (Repaso).
• ¿Qué instrumentos nos permitirán evaluar el 60%?
• PREGUNTARSE:
• ¿Qué competencias de la asignatura están siendo
evaluadas/evidenciadas?
• ¿Puedo garantizar que los desempeños observados/evidenciados son
realmente del estudiante? ¿Serán del papá, del tutor, de internet…?
• ¿Qué criterios me permiten valorar/evidenciar dichas competencias?

14. Sobre la Evaluación Acumulativa
• Debe reunir las competencias y componentes de cada trimestre.
• La EA del segundo trimestre recogerá componentes y competencias
del primer trimestre en un 40% de sus preguntas (aproximadamente).
• La EA del tercer trimestre recogerá componentes y competencias del
primer y segundo trimestre. (Aproximadamente un 25% de preguntas
para cada uno de estos trimestres).
• Todas las preguntas de la EA se deben construir según el Diseño
Centrado en Evidencias (DCE).
• Debe ser proyectada al inicio de cada trimestre y sirve de norte que
guía la práctica docente durante el trimestre.
SIEE

15. Otras consideraciones:
• No exigir aquello que no he enseñado o de lo que no tengo certeza
que los estudiantes hayan aprendido. Por ejemplo, pedir un ensayo si
lo estudiantes no conocen el camino para hacerlo.
• Hacer explícitos los criterios de evaluación y su correspondiente
puntaje. En los quices y EA, hacer encabezado con instrucciones e
indicar el valor de cada pregunta. En otras actividades, usar rúbricas,
que deben ser socializadas en el momento en que se asigna la
actividad.
SIEE

16. Otras consideraciones:
• Toda evaluación debe estar seguida de una retroalimentación efectiva
y formativa. Feedback y Feedforward.
• La nota asignada debe subirse a Conexión Educativa dentro de los
siguientes 5 días hábiles desde la fecha de aplicación.
• En caso de desacuerdo por parte del estudiante, existe recurso de
recalificación. No obstante, será ideal que sea el docente de la
asignatura quien atienda la situación en primer lugar y dialogue sobre
las razones para emitir el juicio valorativo.
SIEE

17. El proceso de recuperación
• Al cierre de cada trimestre, aquellos estudiantes que no lograron una
nota aprobatoria en la asignatura, tendrán derecho a hacer un proceso
de recuperación, que apunte a garantizar el desarrollo de las
competencias básicas.
• Se planteará un taller de refuerzo y recuperación, que el estudiante
deberá desarrollar de forma autónoma, y tendrá un valor del 20% en el
proceso de recuperación.
SIEE

18. El proceso de recuperación
• A continuación, en fecha programada por el docente durante el
trimestre siguiente, de acuerdo con los procedimientos institucionales,
el estudiante presentará una prueba por competencias en la que podrá
demostrar que ha superado las dificultades presentadas en el desarrollo
de competencias básicas (80%).
• Al computar ambas calificaciones, el estudiante debe obtener 3,5 o más
para aprobar la asignatura y en el sistema se registrará una calificación
de 3.5 que indica que aprobó la asignatura. En caso contrario, se dejará
registro de la calificación más alta obtenida por el estudiante, bien sea la
del trimestre, bien la del proceso de recuperación.
• En todo momento, propender por el desarrollo de habilidades y
competencias básicas según el MEN y el ICFES.
SIEE

19. La promoción de estudiantes
• En la dimensión académica, es “PROMOVIDO” todo estudiante que, al
finalizar el año, haya aprobado todas las asignaturas de nuestro plan de
estudios con desempeño básico o mayor.
• En la dimensión académica “NO PROMOVIDO” es el estudiante que, al
finalizar el año, en el informe final no haya aprobado tres asignaturas o más,
es decir, que en tres o más asignaturas tenga un desempeño bajo.
• El estudiante no aprobará una asignatura cuando el puntaje total obtenido al
finalizar el año sea inferior a 3.5.
• El estudiante que al finalizar el año lectivo no haya aprobado una o dos
asignaturas, debe obligatoriamente realizar el curso de nivelación organizado
por el Colegio la última semana de enero del año siguiente, para cada
asignatura reprobada.
• El estudiante que al finalizar el curso de nivelación siga sin aprobar una o las
dos asignaturas, no será promovido al siguiente grado y en la constancia de
desempeño queda registrado NO PROMOVIDO.
SIEE

20. “Los individuos marcan goles, pero los equipos
ganan partidos” – Zig Ziglar
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