La exposición en el aula.
La exposición del profesor:
•Nivela el conocimiento de los alumnos.
•Clarifica vías de acceso
•Concreta datos
•Redondea información
Técnicas de exposición
Ejercicio para constatar
el grado de comprensión
de los receptores.
MEDIANTE EL
CUESTINORIO
Técnica mediante
cuestionario
1. Se les pide a los alumnos que escuchen la
exposición del profesor.
2. Posteriormente, los alumnos contestan un
cuestionario para comprobar lo que han
entendido y retenido del tema.
 De esta práctica
se deducirá que:
Para recordar
la información
Debe prestarse
atención
Debe tomarse notas
En la exposición hay que
evitar
 Demagogias
 pedanterías
 Desorden de ideas
 Prolijidad innecesaria
1. Antes de la exposición:
 Es importante determinar los objetivos y
organizar las ideas.
2. Durante:
 Desarrollar con coherencia
 Papel del receptor (no siempre
interrumpir)
3. Final:
 Permitirse el coloquio final.
Es un discurso
destinado a
presentarse con
precisión y
relativamente
pormenorizados
Las conclusiones
tienen que ser
claras y
concretas.
Ser objetivos
pues su función
no es persuadir ,
ni convencer, su
función es
informar.
El informante
debe tratar de
ser ameno
El informe
Estructura del informe
 Consta de tres partes
Conclusión
Introducción
Cuerpo de ponencia
El debate
 Tipo de comunicación oral que permite abordar
un asunto confrontado desde diferente
posturas.
-otorga la palabra
*Regulada por -determina los tiempos
un moderador -profundiza aspectos
-evita divagaciones
El debate en clase es una técnica de aprendizaje
porque:
Discute y profundiza el aprendizaje
El tema se analiza desde diferentes puntos de vista
Deja ver opiniones a favor o en contra; permite obtener
conclusiones.

La exposición del profesor

  • 1.
    La exposición enel aula. La exposición del profesor: •Nivela el conocimiento de los alumnos. •Clarifica vías de acceso •Concreta datos •Redondea información
  • 2.
    Técnicas de exposición Ejerciciopara constatar el grado de comprensión de los receptores. MEDIANTE EL CUESTINORIO
  • 3.
    Técnica mediante cuestionario 1. Seles pide a los alumnos que escuchen la exposición del profesor. 2. Posteriormente, los alumnos contestan un cuestionario para comprobar lo que han entendido y retenido del tema.
  • 4.
     De estapráctica se deducirá que: Para recordar la información Debe prestarse atención Debe tomarse notas
  • 5.
    En la exposiciónhay que evitar  Demagogias  pedanterías  Desorden de ideas  Prolijidad innecesaria
  • 6.
    1. Antes dela exposición:  Es importante determinar los objetivos y organizar las ideas. 2. Durante:  Desarrollar con coherencia  Papel del receptor (no siempre interrumpir) 3. Final:  Permitirse el coloquio final.
  • 7.
    Es un discurso destinadoa presentarse con precisión y relativamente pormenorizados Las conclusiones tienen que ser claras y concretas. Ser objetivos pues su función no es persuadir , ni convencer, su función es informar. El informante debe tratar de ser ameno El informe
  • 8.
    Estructura del informe Consta de tres partes Conclusión Introducción Cuerpo de ponencia
  • 9.
    El debate  Tipode comunicación oral que permite abordar un asunto confrontado desde diferente posturas. -otorga la palabra *Regulada por -determina los tiempos un moderador -profundiza aspectos -evita divagaciones
  • 10.
    El debate enclase es una técnica de aprendizaje porque: Discute y profundiza el aprendizaje El tema se analiza desde diferentes puntos de vista Deja ver opiniones a favor o en contra; permite obtener conclusiones.