1. La exposición en el aula.
La exposición del profesor:
•Nivela el conocimiento de los alumnos.
•Clarifica vías de acceso
•Concreta datos
•Redondea información

2. Técnicas de exposición
Ejercicio para constatar
el grado de comprensión
de los receptores.
MEDIANTE EL
CUESTINORIO

3. Técnica mediante
cuestionario
1. Se les pide a los alumnos que escuchen la
exposición del profesor.
2. Posteriormente, los alumnos contestan un
cuestionario para comprobar lo que han
entendido y retenido del tema.

4.  De esta práctica
se deducirá que:
Para recordar
la información
Debe prestarse
atención
Debe tomarse notas

5. En la exposición hay que
evitar
 Demagogias
 pedanterías
 Desorden de ideas
 Prolijidad innecesaria

6. 1. Antes de la exposición:
 Es importante determinar los objetivos y
organizar las ideas.
2. Durante:
 Desarrollar con coherencia
 Papel del receptor (no siempre
interrumpir)
3. Final:
 Permitirse el coloquio final.

7. Es un discurso
destinado a
presentarse con
precisión y
relativamente
pormenorizados
Las conclusiones
tienen que ser
claras y
concretas.
Ser objetivos
pues su función
no es persuadir ,
ni convencer, su
función es
informar.
El informante
debe tratar de
ser ameno
El informe

8. Estructura del informe
 Consta de tres partes
Conclusión
Introducción
Cuerpo de ponencia

9. El debate
 Tipo de comunicación oral que permite abordar
un asunto confrontado desde diferente
posturas.
-otorga la palabra
*Regulada por -determina los tiempos
un moderador -profundiza aspectos
-evita divagaciones

10. El debate en clase es una técnica de aprendizaje
porque:
Discute y profundiza el aprendizaje
El tema se analiza desde diferentes puntos de vista
Deja ver opiniones a favor o en contra; permite obtener
conclusiones.