John Dewey fue un filósofo y pedagogo estadounidense del siglo XX que promovió la formación del pensamiento crítico y las actitudes democráticas en los niños. Sugirió que los estudiantes deben aprender a asumir responsabilidad por sus propios pensamientos y participar en el mundo con curiosidad y espíritu crítico para formar ciudadanos activos capaces de pensar y desarrollar la ciencia.
Educación Artística y Desarrollo HumanoA Torre Bravo
Trabajo presentado en el Taller " Educación Artística y Desarrollo Humano" en la 1ª Escuela de Otoño: ¿Qué escuela queremos?. Celebrada en Marinaleda por Marea Verde Andaluza durante los días 22, 23 y 24 de noviembre de 2013. Por ĺa profesora Ángeles de la Torre.
Esta Presentación Es Realizada Para Los Estudiantes Del Nivel Medio en Adelante Para Que Consulten Acerca De La Educación y El Desarrollo Intelectual En La Materia De Desarrollo Del Pensamiento Lógico-Matemático...
Realizado por: Angel Augusto Illicachi Delgado.....Estudiante De La Facultad De Ciencias De La Educación De La Universidad Laica Eloy Alfaro De Manabí.....
Educación Artística y Desarrollo HumanoA Torre Bravo
Trabajo presentado en el Taller " Educación Artística y Desarrollo Humano" en la 1ª Escuela de Otoño: ¿Qué escuela queremos?. Celebrada en Marinaleda por Marea Verde Andaluza durante los días 22, 23 y 24 de noviembre de 2013. Por ĺa profesora Ángeles de la Torre.
Esta Presentación Es Realizada Para Los Estudiantes Del Nivel Medio en Adelante Para Que Consulten Acerca De La Educación y El Desarrollo Intelectual En La Materia De Desarrollo Del Pensamiento Lógico-Matemático...
Realizado por: Angel Augusto Illicachi Delgado.....Estudiante De La Facultad De Ciencias De La Educación De La Universidad Laica Eloy Alfaro De Manabí.....
Fomentar la creatividad en el aprendizaje en el aula no tiene por qué ser complejo o complicado. Puede ser tan fácil como desplazar los escritorios o dar opciones a los alumnos para su aprendizaje. Aquí hay cinco maneras en que puedes fomentar la creatividad en el aula durante este año escolar:
Hacer un cambio en la distribución – Algo simple como un cambio en la forma en la que un aula está configurado puede estimular la creatividad y la innovación.
Presentación en formato ppt con los principales conceptos de la obra "Frankestein educador" (2007), de Philippe Meirieu elaborado por la Cátedra de Pedagogía de la UNLZ con fines exclusivamente didácticos.
1. LA FORMACIÓN DEL INTELECTO
John Dewey filósofo y pedagogo que
tuvo gran influencia sobre la educación
en Estados Unidos a inicios del siglo
XX.
Reconocido por sus reflexiones en
torno a la formación del pensamiento
crítico y las actitudes democráticas.
Sugería que los niños y las niñas
debían aprender a asumir la
responsabilidad de sus propios
pensamientos y a participar en el
mundo con un espíritu crítico y curioso.
2. Para formar ciudadanos
activos y con capacidades
para la creación y el
desarrollo de la ciencia
debe predominar el
respeto por las facultades
mentales activas de cada
niño.
Promover mentes activas
en la escuela, el gusto y
curiosidad por el
conocimiento si se quiere
formar personas que
“sepan pensar” en las
sociedades del
conocimiento.
3. Cuando las personas buscan continuamente romper
sus propios límites de aprendizaje y franquear nuevos
horizontes de conocimiento y de saber se prepara la
formación del intelecto para forjarse capacidades de
pensamiento complejo.
Estar abierto al pensamiento y los aprendizajes de
otras disciplinas diferentes a la nuestra, nos permite
comprender el pensamiento científico de manera inter
y transdisciplinaria.
Para la formación del intelecto, la humildad intelectual
tiene un importante papel al permitir que somos
seres falibles y que podemos aprender e incluso
crecer al observar y analizar nuestros propios
errores.
4. Cuando las personas han
creído que existe una
verdad, el conocimiento
se convierte en
dogmatismo, mismo que
es el camino directo
hacia la cerrazón de las
capacidades para que el
pensamiento se
mantenga activo y
curioso.
Para evitar que se
encierre en una doctrina
o verdad, la racionalidad
debe permanecer abierta
a la discusión
5. La actitud de apertura al error y la revisión de las
premisas sobre las que se asientan nuestros
conocimientos es central para el desarrollo científico y
para que sigan existiendo nuevos descubrimientos, los
cuales parten de cuestionar o revisar paradigmas o
conocimientos anteriores y demostrar científicamente
que han estado equivocados.
Thomas S. Kuhn expresa que: los
cambios en las ciencias no siempre
se suceden de forma lineal o de
manera acumulativa, sino que a partir
de una ruptura con el paradigma
predominante en un momento dado,
es que suceden las revoluciones
científicas.
6. Un intelecto crítico es aquel que:
Brota del deseo de saber.
Da argumentos razonables.
Reconoce los límites que marca su propia
ignorancia ejercitando la humildad intelectual que le
lleva a seguir indagando.
Ha desarrollado un sentido de responsabilidad
para situar su acción individual en el contexto más
amplio de las relaciones sociales.
Concibe las posibilidades de su libertad personal
en relación con el compromiso de transformar la
sociedad.
7. Para la formación de este juicio ciudadano es muy importante la
educación artística, como señala Abad, “la educación artística
concreta y aplica las funciones que las artes desarrollan en los
diversos contextos de desarrollo, porque enseñan sobre los
valores y manifestaciones culturales que cada comunidad
sustenta”(Abad, 2009: 19).
La educación artística también permite cobrar conciencia de la
riqueza que implica la diversidad de opiniones y puntos de vista
y la conciencia del enriquecimiento personal que implica la vida
en donde se aprecia y se convive en dicha diversidad.