La fotografía como parte del patrimonio de las escuelas

1. Las fotografías como parte del
patrimonio de la escuela pública
Mtro. Prof. José Núñez

2. Un concepto de patrimonio
Según la UNESCO “El patrimonio cultural no se limita
a monumentos y colecciones de objetos, sino que
comprende también tradiciones o expresiones vivas
heredadas de nuestros antepasados y transmitidas a
nuestros descendientes, como tradiciones orales, artes
del espectáculo, usos sociales, rituales, actos festivos,
conocimientos y prácticas relativos a la naturaleza y el
universo, y saberes y técnicas vinculados a la
artesanía tradicional.”

3. Documentos que forman parte del
patrimonio de la escuela

4. Los archivos de la mayoría de las escuelas públicas
cuentan con una serie de documentos que forman parte de
su patrimonio y que contribuyen a la construcción de su
identidad.
Dentro de estos documentos encontramos:
•libro diario o “Libro de ocurrencias diarias”,
•libro copiador de notas,
•libro de actas de Comisión Fomento,
•y en muchos casos fotografías de alumnos y maestros.

6. La fotografía como fuente histórica primaria
La fotografía, a través de la intervención didáctica de los
docentes, puede ser utilizada como una de las fuentes para
reconstruir el pasado de la escuela, en particular, y de la
educación pública, en un contexto más general. Para ello es
necesario, en primer lugar, contextualizar el origen de la
fotografía y de sus protagonistas, así como el contexto
histórico en el que se tomó la misma.

8. Según el investigador español A. B. Camarero:
“…cada fotografía se convierte en un registro visual obtenido en un
momento y un lugar concreto, una pista que nos muestra
información puntual sobre diversos aspectos de la vida familiar,
local o comarcal. Llegar a una combinación equilibrada entre los
contenidos reflejados en una serie de testimonios gráficos,
distribuidos de forma temática tras una adecuada selección, y un
exhaustivo trabajo de contextualización histórica, nos permitirá
completar la información individualizada que las fotografías
transmiten y documentar, a través de un estudio conjunto de todas
las instantáneas y la aplicación del resto de fuentes documentales,
un significativo retrato de la sociedad analizada, reflejando buena
parte de sus principales características.”

9. Fotografías históricas de las
escuelas públicas

13. Gimnasia
escolar para
ambos
sexos
-1893.

14. Curso
nocturno
para
adultos.
Montevideo.
1910

15. Fuentes:
Museo Pedagógico “José Pedro Varela”.
CAMARERO, A. (2010), La fotografía como fuente de información
documental, España, disponible en:
http://xiloca.org/espacio/wp-content/uploads/2012/05/foto_docu.pdf
UNESCO, ¿Qué es el patrimonio cultural inmaterial?, disponible en
http://www.unesco.org/culture/ich/doc/src/01851-ES.pdf