Este documento presenta ideas para trabajar la lectura y escritura mediada por tecnología en los Cuadernos de Lectura y Escritura. Propone abordar nuevas miradas de los CLE desde la narración y presenta herramientas como tablets y laptops para leer y escribir textos narrativos. También introduce conceptos como esquema actancial, narrativa digital y transmediática, e incluye ejemplos y recursos para crear historias digitales que rompan la estructura canónica.

1. CLE y
TEXTOS QUE
NARRAN
Lectura y escritura
mediada por TIC

2. Propósitos:
● Facilitar herramientas para trabajar en nuevos
escenarios con tecnología y CLE.
● Presentar a los docentes posibilidades educativas para
leer y escribir, que ofrecen las tablets y laptops.
● Abordar una nueva mirada de los CLE desde la narración

3. Personajes
Zorrito Mulita Guazubirá

4. captura

6. Íconos

7. El personaje plantea a través de
íconos la dinámica de trabajo

8. Personajes,
escenarios fotos de libros

9. fotos de libros
● Textos
continuos y
discontinuos
● Textos y
paratextos

11. Tablet y CLE

14. Actividades de lectura

16. http://www.buscaespecies.com/

17. Biblioteca Ceibal

23. La narración en los Cuadernos de Lectura y
Escritura
Los Cuadernos de Lectura y Escritura permiten el abordaje
recurrente y recursivo de contenidos del Programa de
Educación Inicial y Primaria y del Documento Básico de
Análisis curricular
TEXTOS QUE NARRAN

25. Textos que narran
.Trama narrativa: es la que presenta hechos y
acciones en una determinada secuencia, en los
que aparecen personajes que tienen más o
menos implicancia en ellos. Son reconocibles
una o más voces que cuentan los hechos y
acciones (voz del narrador), desde uno o más
puntos de vista (narración en primera o tercera
persona, etc.).
Kaufman, A

26. NARRACIÓN
HISTORIA
MORALEJA
TRAMA
EVALUACIÓN
EPISODIO
MARCO SUCESO
COMPLICACIÓN RESOLUCIÓN

27. Organización
Estructura- episodio
marco : descripción de personajes, de escenarios
complicación
resolución
Con un episodio
Con más de un episodio

28. Rompiendo la
estructura
canónica en la
narración

29. Esquema actancial

30. ¿Qué es?
Según Algirdas Julien Greimas el actante es quien realiza
o el que amplía el término del personaje o actor.
El Esquema Actancial se aplica al análisis de un relato y
podemos usarlo para analizar los personajes. A ellos se
los puede calificar en la historia a partir de las acciones
que realizan. Los observamos por lo que hacen, ya que
participan de tres grandes ejes: el deseo, la comunicación
y la prueba.

31. Ejes del esquema actancial:
1. Eje del deseo:
Sujeto: es el que desea algo.
Objeto: es lo que es deseado.
2.Eje de la comunicación:
Destinador: es el que comunica una acción/deseo/tarea al sujeto. El
destinador en la motivación del deseo del sujeto, su porqué.
Destinatario: es el que se beneficia con la acción/deseo/tarea del sujeto, es la
finalidad de su deseo, su para qué.
3. Eje de la prueba:
Oponente: es el que se enfrenta y dificulta la acción/deseo/tarea del sujeto.
Ayudante: es el que colabora y facilita la acción/deseo/tarea del sujeto.

32. ESQUEMA ACTANCIAL
DESTINADOR SUJETO
DESTINATARIO
AYUDANTE OBJETO OPONENTE

33. Actantes
Término creado por Lucién Tesniere y usado
posteriormente para designar al participante (persona,
animal o cosa) en un texto narrativo.
Partiendo de los estudios de Propp y Souriau, Greimas
propone seis funciones que desarrollan los actantes en
toda trama narrativa.
Cada papel actancial es un modelo de comportamiento y
está ligado a la posición del personaje con respecto a la
sociedad.

34. Veamos un ejemplo...

35. CLES.
Capítulo: Los
feroces
Cuento: “ El lobo y los
siete cabritos”
p. 15, 16 y 17

36. SUJETO/OS
.
CABRA Y SIETE CABRITOS

37. Sujeto
Es el personaje centro del esquema. Aquel
que realiza una acción, que busca cumplir
con algún objetivo, que se mueve con algún
objeto. Puede ser el personaje principal o
secundarios.

38. OBJETO
.
COMIDA

39. Objeto
Objeto u objetivo.
Es lo que el sujeto quiere conseguir, lo
que lo mueve a actuar.

40. DESTINADOR
.

41. Destinador
Es el motivo o fuerza externa o interna
que mueve al sujeto a querer conseguir
el objeto.

42. DESTINATARIO

43. Destinatario
Es quien se beneficia si el sujeto consigue el
objeto (puede ser el mismo sujeto, otro
personaje , o ambos)

44. AYUDANTE

45. Ayudante
Son los que colaboran con el sujeto a conseguir
el objeto.

46. OPONENTE

47. Oponente
Son quienes obstaculizan o se oponen a que el
sujeto consiga el objeto

48. FUERZAS Y ACTANTES
Destinador Eje del saber Destinatario
Objeto
Eje del dese0
sujeto
Ayudante Eje del poder
Oponente

49. La frase implícita en el esquema es la siguiente: una fuerza
quiere algo. El sujeto busca un objeto en provecho de un
ser concreto o abstracto. En esta búsqueda, el sujeto tiene
aliados y oponentes .
Cualquier relato puede reducirse a este esquema de base,
que visualiza las principales fuerzas del drama y su papel
en la acción.
Será posible visualizarlo en los Cuadernos de Lectura y
Escritura haciendo un recorrido por los textos narrativos.

50. Creación de una historia digital
Romper la estructura canónica: “El lobito bueno”
p. 12 y 13
Disparador para la creación de:
Narrativas digitales
y
Narrativas transmediáticas
¿Qué son? ¿Cómo se construyen?

52. ¿Qué es una historia
digital?
Algunos ejemplos:
-Batman: Un clásico de la narrativa transmediática
https://rea.ceibal.edu.uy/rea/batman-un-clasico-de-la-
narrativa-transmediatica-2
-Proyecto: narrativa transmedia - "Beatriz, la polución"
https://rea.ceibal.edu.uy/rea/proyecto-narrativa-
transmedia-beatriz-la-poluci-n

53. Posibles recursos para la creación
Con tablets
➢ wps
➢ Book creator
Con laptops
➢ Oficina
➢ Drive
➢ Etoys
➢ Powtoon

56. Bibliografía
● Maggio M. Enriquecer la enseñanza.Los ambientes con
alta disposición tecnológica como oportunidad. Ed
Paidós
● Marsimián, S. ( 2014) Herramientas para ense.ar a leer
y escribir cuentos Editorial AIQUE Educación. Buenos
Aires
● Ṕérez Garrido, L; Picún , G 2015.Evaluación en
lengua. Propuestas y reflexiones Ed Camun
● Ṕérez Garrido, L ( et al) 2016. Enseñar a escribir.
Intervención docente . Secuencias. Ed Camus.

57. Departamento Tecnología Educativa y Ceibal.
Coordinadora Nacional de los CTEC Insp. Beatríz Rissotto
M. Dinamizadora y Formadora Área Lengua: Ana Pérez
Adaptado : Magdalena Lallo