Este documento resume la historia de la historieta. Explica que los antiguos egipcios crearon formas primitivas de historieta en papiros y murales. Más tarde, en Francia en 1820, se publicaron libros ilustrados llamados Aucas y Aleluyas que narraban cuentos a través de ilustraciones. Finalmente, la historieta moderna evolucionó a incluir globos de diálogo y onomatopeyas para expresar acciones y estados de ánimo.

1. LA HISTORIETA
Lic. Violeta Espinoza Herrera
COMUNICACIÓN
6to. de Primaria
Contenido Temático
Recursos
Evaluación
Bibliografía
Créditos
Presentación

2. Inicio
Presentación
Al dialogar de los antecesores de la historieta, es
inevitable nombrar a los antiguos egipcios, que
representaban muchos de sus mitos en dibujos y
jeroglíficos que realizaban sobre hojas de papiro, y
además hacían murales en forma de tira, que incluían
imagen y texto e incluso las primitivas pinturas
rupestres. Pero quizás los antecedentes más cercanos
a la historietas sean las Aucas y Aleluyas, destinadas
fundamentalmente a satisfacer las necesidades de
instrucción de niños y adolescentes. Estas
publicaciones, que iniciaron a editarse en Francia a
partir de 1820, se caracterizaban por narrar pequeños
cuentos y aventuras mediante ilustraciones, aunque, a
diferencia de la historieta, los textos no se integraban
dentro de los dibujos, sino se adicionaban a modo de
explicación complementaria al pie de los grabados.
Mafalda

3. Inicio
• No obstante, la historia del cómic se relaciona más
correctamente con la de la imprenta y la caricatura. La historieta
(que nace casi al mismo tiempo que el cine) pronto desarrollará
su particular lenguaje icónico, y las primitivas viñetas, todas del
mismo tamaño y con los textos al pie o tímidamente incluidos en
el dibujo, serán sustituidas por viñetas de diferentes tamaños y
situación y, sobre todo, evolucionarán rápidamente los modos y
alcances de los textos. Estos se incluirán, casi desde el principio,
en globos o bocadillos; su particular forma, luego como el
tamaño y dibujo de las letras, constituyen, por sí solos, todo un
modo de expresión independiente.
• El uso de onomatopeyas, escritas con grandes letras, ciertos
símbolos ya universalmente aceptados (como una sierra
cortando un tronco para indicar sueño o una bombilla que se
enciende para aclarar que el personaje ha tenido una idea)
tienen un alcance comunicativo que difícilmente puede conseguir
otro medio de expresión. Inicialmente estas historietas tenían
carácter cómico, de ahí el nombre: cómic-strip (tira cómica).

4. Inicio
CONTENIDO TEMÁTICO
• La historieta
• ¿Qué es la historieta?
• Elementos básicos
• Elaboramos una historieta

5. Inicio
Observa
Y
lee
con
atención:
L
A
H
I
S
T
O
R
I
E
T
A

6. Inicio
¿QUÉ ES LA HISTORIETA?
• La historieta es una narración
organizada en cuadros o viñetas
ordenadas secuencialmente.
• Es un género que favorece el placer
de a lectura y es un excelente soporte
para desarrollar los temas más
variados. Por ello, es un gran medio
de expresión y comunicación entre
niños, jóvenes y adultos.

7. Inicio
Son:
O cuadro, no siempre
tiene fronteras entre una
y otra.
ELEMENTOS BÁSICOS DE LA
HISTORIETA
Viñeta

8. Inicio
Encierran los textos de la
historieta.
Expresan además acciones
y estados de ánimo.
Globos
Hablar
Pensar
Terror

9. Inicio
Expresan sonidos.
Onomatopeyas
Dormir Roturas
CRASH

10. Inicio
Planificación:
- Precisar el tema de la historieta, puede ser un
artículo periodístico, un poema o un cuento.
- Definir a quién va dirigida: ¿niños?, ¿adultos?,
¿jóvenes?
- Recuerda: La forma y el contenido deben ser
atractivos e interesantes para el
lector.
ELABORAMOS UNA HISTORIETA

11. Inicio
RECURSOS
• Sopa de letras

12. Inicio
• Mapa conceptual

13. Inicio
Ejemplos de historietas realizadas por los
alumnos del 6to. “A”:
• La valentía de Pelusa
• Los conejos y el tigre

15. Inicio
Hola Bobby.
Me estoy yendo a
pasear.
Claro que si, pero
pídele permiso a tu
mamá.
¡Hola!
¿A dónde vas?
¿Puedo ir
contigo?

16. Mamá,
¿Puedo ir a
pasear con
Clara?
Claro que si,
pero ten
cuidado, no
vayas por
sitios
peligrosos.
Dime
hijo.
¡Claro
que si
ma!

17. ¡Auxilioooo!
¡Vámonos
a casa!

18. Ya no hay que
ser
desobedientes.
Sí, aprendimos la
lección, de ahora en
adelante siempre le
haremos caso a mamá.

20. LOS CONEJOS Y EL TIGRE
AUTORES
ANDRES CABALLERO SULLÓN
SEGUNDO VERA ROBLES
6to. “A”

21. ¡Te comeré
conejo vivo!
¡Ayúdenme
por favor!

22. Este tigre nos quiere
comer, tenemos que
ponerle un cascabel
para poder
escondernos de él.
¿Pero
quién irá?
¡Yo iré! Y se lo
pondré cuando
esté durmiendo

23. Z Z Z Z Z Z
Z Z Z Z Z Z
Z Z Z Z Z Z
Tengo que
ponerle el
cascabel, porque
si no le pongo
acabará con todos
nosotros.

24. ¡Lo
logré!
¡No puedes
ser!

25. Estos animales son
muy lindos
¿Los
compararán?

26. Finalmente los animalitos
fueron enviados al
zoológico para que vivan
felices.

27. FIN

28. Inicio
EVALUACIÓN
• Marca con un aspa (X):
1. Se entiende el mensaje.
2. Los dibujos son atractivos.
3. Los globos ayudan al mensaje.
4. Hay orden en la narración.
Sí
Sí
Sí
Sí
No
No
No
No

29. Inicio
BIBLIOGRAFÍA
• “Exprésate 6to.”- Ediciones Magic
Book, 2008, Lima – Perú.
• “Mis Palabras 6to.”- Editorial
Luren, 2006, Lima – Perú.
• “Razonamiento Verbal 6to” –
Editorial Luren, 2008, Lima – Perú.

30. Inicio
CRÉDITOS
• http://www.blogdecomics.com/wp-content/uploads/2008/11/historia-de-
la-historieta.jpg
• http://img183.imageshack.us/img183/6591/t200603ua0.jpg
• http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-
tic/29003762/helvia/sitio/upload/img/ninia_escribiendo.gif
• http://www.lanacion.com.ar/archivo/anexos/fotos/63/1052563.jpg
• http://2.bp.blogspot.com/_DxGFvR1Qdrk/SLs7ZPEIlgI/AAAAAAAAAA8/YT
UQDo0p5ik/s320/pregunta+sin+respuesta.jpg

31. Inicio
“La paz comienza con una sonrisa”
Madre Teresa de Calcuta