La importancia de educar en hábitos describe cómo los hábitos y rutinas proporcionan seguridad y confianza a los niños. Los hábitos se adquieren mejor a una edad temprana a través de la constancia, paciencia y repetición, y ayudan a los niños a desarrollarse y desenvolverse en la sociedad. Algunos ejemplos comunes de hábitos son la higiene, alimentación, vestido y sueño.

1. LA IMPORTANCIA
DE EDUCAR EN
HÁBITOS
Candela Ruiz Martínez
Curso Formador Ocupacional
Simulación docente

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3. ¿Recordáis los primeros hábitos y rutinas que
os enseñaron vuestros padres de pequeños ?
Alguna rutina seguida en el colegio
¿Cuál os resulto mas complicada de
aprender?
¿Los seguís aplicando actualmente?

4. desarrollo integral
.
constancia y
regularidad

5. Según Antonia Fernández Gutiérrez
los hábitos: “Son
costumbres, actitudes, formas de
conducta o comportamientos que
conllevan pautas de conducta y
aprendizajes. El hábito bien
adquirido y usado nos permite hacer
frente a los acontecimientos
cotidianos”
es una costumbre personal establecida por
conveniencia y que no permite modificación, es decir, es
inflexible. (Puede desaparecer)
Por ejemplo, colgar el abrigo en la percha al llegar a casa.
es un mecanismo estable que crea destrezas y
que además podemos usar para distintas situaciones.
Por ejemplo: abrocharse los botones del abrigo.

6. Los niños necesitan seguir una rutina para sentirse
seguros y tranquilos en su ambiente. Esta rutina establece
unos horarios.
¿CÓMO INCULCARLOS?
 Temprana edad (es cuando se consolidan)
 Constancia, la paciencia y la repetición
 Modelos como ejemplos
 Explicarle la razón de las acciones
 Verbalización ayuda a su automatización
Rutinas Desenvolverse
cotidianas en la sociedad

7. Los hábitos repetitivos ayudan a construir un equilibrio
emocional, que les proporciona un mecanismo
importantísimo para su educación y para la construcción
de su PERSONALIDAD.
La repetición de los actos cotidianos forman hábitos y la
repetición de hábitos forman VIRTUDES.
HÁBITOS DE HIGIENE: ducharse, lavarse las
manos, lavarse los dientes, peinarse, etc.
HÁBITOS DE ALIMENTACIÓN utilización correcta de
cubiertos, estar sentado sin levantarse, masticar, etc.
HÁBITOS DE VESTIDO: abrocharse la ropa, ponerse los
zapatos, colocar la ropa, etc.
HÁBITOS DE SUEÑO: leer un cuento antes de
dormir, acostarse en su cama, horario normalizado, etc.
HÁBITOS DE JUEGO: tratar con cuidado los
juguetes, recogerlos cuando termine de jugar, etc.

8. Desarrollar virtualidades cognitivas y
afectivas a nivel metodológico con motivo de
las posibilidades de aprendizaje posterior que
tendrán los niños y niñas respecto a la
Zabalza adquisición de estrategias de planificación y
(2010) organización de los aprendizajes.
Actuar como indicador
Generar temporal, puesto que
seguridad, dado que se aporta una percepción
trata de una actividad sensorial de los distintos
conocida por quien la momentos en los que debe
realiza efectuarse la actividad.
Ofrecer un marco de
Potenciar procesos de
referencia: el niño es
captación cognitiva,
capaz de concentrarse en
referida a las distintas
lo que está haciendo sin
estructuras que presentan
pensar ni preocuparse en
las diferentes actividades a
lo que vendrá después.
realizar.

9. Seguridad,
Límites confianza y
autonomía
Desconfianza
Sin límites e
incertidumbre

10. Comer chucherías antes de comer
Hacer ejercicio
Ser puntual
Escuchar a las personas
Morderse las uñas
Interrumpir a alguien cuando esta hablando

16. Don Gerardo se levantaba todos los días a la misma hora, e
invariablemente seguía la misma rutina. Primero se tomaba
las tostadas y el zumo, sentado en la silla de siempre.
Después se afeitaba, se duchaba y se vestía con igual
meticulosidad.
Todo el mundo podía contar con que estaría aseado y bien
arreglado para su trabajo. Su jefe también podía contar con su
puntualidad y con la buena realización de sus tareas
laborales. Después del trabajo, Don Gerardo se tomaba un
tentempié, hacía sus tareas domésticas (sacar la
basura, poner la mesa…), y se aseguraba de que todo
estuviera ordenado en su habitación.
Todos los martes lavaba su ropa; los miércoles, recogía la casa y pasaba
la aspiradora. Después de cenar, se relajaba en su cuarto con sus
películas o su música favorita, mientras escribía en su cuaderno o hacía
sopa de letras. Los sábados se levantaba a la misma hora para
desayunar, y después afeitarse, ducharse, vestirse e ir a jugar a los bolos
y, más tarde, acudir a un club social.

17. Rutina:
costumbre
personal
Hábito:
crea destrezas

18.  Imágenes Creative Commons:educalimentación
, Cristina García, Elegant Themes.
 Documentos y artículos
 Temario actualizado de Educación Infantil
 http://centros3.pntic.mec.es/
 www.guiainfantil.com
 www.edukame.com