Los hábitos vistos como eje y motivo para escoger áreas de aprendizaje en niños de 3 años

1. LOS HABITOS, ELEMENTOS DE
APRENDIZAJE.
Miss Kelly M. Tapias
Pre-jardín
CiberKids
2014

2. DESEMPEÑO PREESCOLAR
REQUIERE:
• Observación de la fase de adquisición de los hábitos y planificación del
aprendizaje.
• Se generan proceso psíquicos y conductas de carácter superior
(razonamiento, independencia, relaciones sociales)
• La estimulación sensorial y motora del niño. El desarrollo de las
funciones cognitivas, de atención, de percepción, de categorización…
• Se promueve el progreso de la toma de conciencia de si mismo, la
autoestima y la autonomía personal.
• Se crean recursos del lenguaje para comunicarse con el mismo y con los
demás.
• Potencializaran y sofisticación de los hábitos y actitudes en relación con
los demás.

3. Existen áreas del aprendizaje que
interdisciplinariamente crean situaciones donde los
hábitos son motivo y eje de las actividades de
aprendizaje. Significado
Importancia
 Continúan y amplían en la
escuela
 Coherentes y continuos
 Escuela de acción y
cooperación de implicados
LOS HABITOS
 Vida cotidiana o recurso?
 Rituales “formas de hacer” =
seguridad y autonomía
 Rutina- costumbre por
practica sin razonamiento,
agiliza la memoria
PROCEDER O MODO DE CONDUCIRSE POR INSTINTO, SON ACTIVIDADES
ESTABLES QUE CREAN DESTRESAS Y HABILIDADES DE CARÁCTER
AUTOMATICO, ADAPTATIVO Y DE IDENTIDAD

4. FORMACION DE LOS HABITOS
Nos referimos específicamente a todos
aquellos hábitos que tienen que ver con la
formación integral de la persona que deben
ser muy concretos, IDONEOS PARA CADA
ETAPA, BIEN SELECCIONADOS y responder a
necesidades básicas (como comer, higiene,
dormir, jugar…) y que deben llegar a todos
los ámbitos del desarrollo.

5. LOS HÁBITOS DE AUTONOMIA Y
CONVIVENCIA
Los niños deberían haber adquirido hábitos en torno a dos aspectos:
• La autonomía, hábitos
que llevan gradualmente
al niño a valerse por si
mismo.
•La convivencia. Este tipo de hábitos
introducen y posibilitan el desarrollo de
una vida de relación con pequeños grupos
y con los adultos en todos los aspectos
(comunicación, colaboración, respeto)
Estas actitudes y valores, guiaran la practica educativa, hacia lo que
esperamos y pedimos como respuesta del niño y que deseo transmitirle

6. NECESIDADES Y
EXPERIENCIAS
•
•
•
•
•
•
Autonomia
Imagen positiva
Actividad y trabajo
Defensa personal
Convivencia
Naturaleza
HABITOS
• Hábitos de alimentación,
higiene, responsabilidad,
movimiento
• Hábitos atención personal,
escucha.
• Hábitos relacionados
con el orden, trabajo
intelectual
• Agua, fuego, trafico, uso de
instrumentos, productos

7. HABITOS DE ALIMENTACION
• La alimentación es, en los primeros años de
vida un acto social y afectivo además de
educativo.
• Es a la hora de comer cuando los pequeños
experimentan y viven los primeros conflictos
en relación con los demás.
• Desarrollan las sensaciones mas primarias
del gusto, olfato y el tacto.

8. EN RELACION CON LA ALIMENTACION
PUEDE INICIARSE EN…
• Aprender a comer con los cubiertos: cuchara para las comidas
liquidas o semilíquidas o tenedor para las comidas solidas.
• Aprender a no dejar caer la comida fuera del plato.
• Aprender a masticar y engullir los alimentos.
• Aprender a comer todo.
• Acostumbrarse a lavarse las manos antes y después de comer.
• Aprender a diferenciar los sabores de diferentes alimentos.
• Aprender a diferenciar e identificar olores y comidas.

9. HABITOS DE HIGIENE
• La higiene además de una necesidad básica
vital, representa para los niños un medio de
defensa contra muchas enfermedades.
• Además de reforzar la autonomía personal de
los pequeños, representa un estimulo para
conseguir una imagen positiva de si mismo.
• Les proporciona bienestar, los condicionan
positiva o negativamente dependiendo de la
actitud de los adultos frente a estos hábitos.

10. EN RELACIÓN CON LA HIGIENE
PUEDE INICIARSE EN…
• Aprender a sentarse y a levantarse del orinal o del
inodoro.
• Pedir permiso para ir al baño cuando tenga necesidad.
• Necesidad de lavarse las manos antes y después de ir al
baño.
• Aprender a controlar en el día y la noche esfínteres.
• Pedir ayuda cuando se nota sucio.
• Aprender a utilizar la papelera.

11. HABITOS RELACIONADOS CON EL
ORDEN
• El Orden, refuerza la adecuada ejecución de actividades y
trabajo. En estos etapa aprenderán a aprender.
• El orden supone actos de atención, observación,
verbalización, asociación, memorización , etc.
• Aprender a guardar cada cosa en su lugar.
• Aprender a abrir y cerrar las puertas, armarios, cajones sin
hacer ruido.
• Aprender a ser cuidadoso con los trabajos.
• Aprender a mirar los cuentos sin ensuciarlos ni romperlos.
• Aprender a utilizar la papelera.

12. Evolución del niño en la etapa
Pre jardín
CARACTERISTICAS DEL
PENSAMIENTO:
Veremos como el niño
enfrenta las cosas, con
que mecanismos
las interioriza y
comprenderemos sus
reflexiones y respuestas
EXPERIME
NTACION
YUXTAP
OSICION
IRRVERSIBILI
DAD
ANIMISMO
PRE
OPERACIONAL
ENSAYO ERROR

13. Buscamos entonces el desarrollo de las
siguientes capacidades:
Autopercepción y
reconocimiento
Percepción y
Razonamiento
Recuerda su edad,
nombre, sexo.
Señala partes del
cuerpo
Diferencia
y
caracteriza niño niña
Dibuja
cabeza
extremidades
renacuajo
Asocia imágenes
Discrimina y
agrupa objetos,
tamaños, formas,
colores
Atencion y
Memoria
El juego
Repite secuencia
de dos dígitos
Atiende
instrucciones
cortas
Se concentra en
tareas
Pasa de ser
motorico
a
simbólico
Se proyectan a si
mismos
Tiene la función
de asimilar lo
real al Yo

14. BIENVENIDOS
A CIBERKIDS