La Escuela Rural Mixta La Candelaria, cuenta con estudiantes, de diferentes edades, de nivel preescolar y de básica primaria. Atendidos todos por una docente, mediante el enfoque pedagógico de la Escuela Nueva. La labor como profesora en la sede educativa, ha permitido reconocer las dificultades en el rendimiento y en el desempeño académico de los niños y niñas, especialmente en el área de matemáticas, en el grado segundo, donde se abordan tres operaciones básicas: La adición, la sustracción y la multiplicación. De manera que, partiendo de que la sede, ha sido tenida en cuenta, en primer lugar para la dotación de equipos de cómputo y ahora para la formación en la apropiación pedagógica de las TICs, por el programa Computadores para Educar, se elabora el presente proyecto pedagógico de aula, para que con apoyo de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación: como son los computadores y el software educativo pertinente, se encamine a la resolución de mencionada debilidad académica de la sede educativa.
La Escuela Rural Mixta La Candelaria, cuenta con estudiantes, de diferentes edades, de nivel preescolar y de básica primaria. Atendidos todos por una docente, mediante el enfoque pedagógico de la Escuela Nueva. La labor como profesora en la sede educativa, ha permitido reconocer las dificultades en el rendimiento y en el desempeño académico de los niños y niñas, especialmente en el área de matemáticas, en el grado segundo, donde se abordan tres operaciones básicas: La adición, la sustracción y la multiplicación. De manera que, partiendo de que la sede, ha sido tenida en cuenta, en primer lugar para la dotación de equipos de cómputo y ahora para la formación en la apropiación pedagógica de las TICs, por el programa Computadores para Educar, se elabora el presente proyecto pedagógico de aula, para que con apoyo de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación: como son los computadores y el software educativo pertinente, se encamine a la resolución de mencionada debilidad académica de la sede educativa.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
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Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
La importancia de la tecnología en la educación resúmen
1. LA IMPORTANCIA DE LA TECNOLOGÍA EN LA EDUCACIÓN
Entre sus impactos positivos están mejorar los procesos educativos y facilitar las actividades de
recreación de los alumnos, logrando apoyar procesos de aprendizaje.
La educación juega un rol significativo respecto del buen uso de los crecientes avances tecnológicos,
por ello es importante que nuestros pequeños crezcan educados con bases firmes y responsables
respecto del uso de la tecnología.
Isabel Sagenmüller, asegura que incorporar herramientas tecnológicas en la educación aporta
beneficios que promueven el conocimiento y la interacción, además la eficiencia y la productividad en
el salón de clases entre los profesores y nuestros niños. Según su análisis, la educación se puede
beneficiar de la tecnología en los siguientes aspectos:
Colaboración. Relacionarse en cursos presenciales o virtuales, ya que para un trabajo académico ya no
es necesario que un grupo de estudiantes se reúnan personalmente para realizarlo.
Optimización del tiempo. Reducir el tiempo en que realizan sus actividades por ser eficientes, así los
docentes pueden dedicar más tiempo a su propia formación.
Flexibilidad y capacidadde adaptación en el aprendizaje. Los alumnos más aventajados pueden tener a
su disposicióncontenidosadicionales,yaquellosquenecesitenun refuerzo,puedenrecurrir a materiales
de apoyo.
Mayor comunicación con los alumnos. Comunicación entre los docentes y los estudiantes mediante
entornos virtuales
Reducción de costos. No es necesario material físico y todo se puede hacer a través de un programa o
app.
Inmediatez.Losalumnos y docentes puedenbuscar y entregarinformacióndecalidaddemanera rápida
y eficaz en tiempo real.
Exploración. Los estudiantes satisfacen su interés de conocimientos por áreas desconocidas para ellos,
autoproporcionándose nuevos conocimientos.
Carolina Matamala Riquelme: los alumnos con alto capital cultural son quienes tienen mayor capacidad
de adquirir nuevos conocimientos y desarrollar sus destrezas o aptitudes, y en suma, mejorar su
educación a través del uso de las TIC. Sin embargo, también puede haber algunos impactos negativos
relacionados con los hábitos de uso de las TIC que afectan los procesos de aprendizaje formal, por
ejemplo, confiar en los dos o tres primeros sitios arrojados por el buscador.
En conclusión, las herramientas tecnológicas pueden favorecer la educación e impulsar el talento de los
alumnos si como docentes y padres de familia guiamos su aprendizaje.
2. La educacióny el aprendizaje debenadaptarseal ritmodela tecnología.Queapliquenlasmismaslógicas
racionales que se aplican a la solución de los problemas de la vida real.