Este documento analiza cómo los estereotipos influyen en los niños y cómo eso afectará su comportamiento futuro. Transmitir estereotipos a los niños tiene tanto ventajas como desventajas. Por un lado, los estereotipos ayudan a darle sentido al mundo, pero también pueden limitar las oportunidades de los niños y encasillarlos en roles de género restrictivos. Educar a los niños con estereotipos puede favorecer un desarrollo incompleto y llevarlos a adoptar comportamientos limitados asociados

1. LA INFLUENCIA
DE LOS ESTEREOTIPOS
SOBRE LOS NIÑOS Y CÓMO
AFECTARÁ ESO A SU
COMPORTAMIENTO FUTURO
Alejandra Galdeano Durán
Sociología de la Cultura
4º de Turismo

2. ÍNDIC
E
1. Introducción
2. Por qué este tema
3. Qué es un estereotipo y tipos
4. Cómo se puede transmitir un estereotipo
5. Ventajas y desventajas
6. Tipos de estereotipos de género
7. Estereotipos de colores: azul para niños, rosa
para niñas
8. Los estereotipos comerciales
9. Conclusiones
10.Bibliografía

3. INTRODUCCIÓN
• VALORES Y CONDUCTAS
• TRANSMISIÓN DE GENERACIÓN EN GENERACIÓN
• “EDUCARLOS A BASE DE ESTEREOTIPOS ES LLEVARLOS POR EL MAL CAMINO”
• “IGUALDAD DE GÉNEROS”
• TENDENCIA A LA IMITACIÓN
• RESPONDEN A LA NECESIDAD DE ENCONTRAR UNA EXPLICACIÓN PSICOLÓGICA A
LOS HECHOS SOCIALES.

4. COMPORTAMIENTO DE LOS NIÑOS EN
BASE A LA EDUCACIÓN RECIBIDA
1. Aquellos a
los que sus
padres les han
enseñado las
directrices, y
las siguen.

5. 2. Aquellos que, a pesar de
que sus padres les han
enseñado las directrices,
cuando crecen parecen
olvidarlas o no les gustan,
por lo que no las siguen.

6. 3. Aquellos que no han
aprendido directrices porque sus
padres no se las han enseñado.

7. • Indignación de colectivos de
mujeres
• Ejemplo: diferencia salarial
- En 2007 = 18,1%
- En 2010 = 16%
- En 2014 = 18,8%
- Media Zona Euro = 16,5%
- Media UE = 16,1%
• Experiencia personal
POR QUÉ ESTE TEMA

8. QUÉ ES UN ESTEREOTIPO Y
TIPOS
• Idea, imagen,
concepto
• PRECONCEBID
O
• Estereotipos
positivos y
negativos
• Nuevas
tecnologías

9. CARACTERÍSTICAS DE LOS
ESTEREOTIPOS:
- Compartidos por mucha
gente
- No son conscientes
- Atribuyen rasgos, actitudes
o comportamientos
claramente diferentes para
cada género
- Se aceptan sin ser
cuestionados
- Se muestran como
CLASIFICACIÓN:
- Positivos: “las niñas se
portan mejor”
- Neutros: “los alemanes son
rubios”
- Negativos: “las niñas no
son buenas en los
deportes”

10. Cómo se puede transmitir un
estereotipo
- Expectativas de los padres y demás adultos sobre el comportamiento de
los niños: se trata de forma diferente a niños y niñas.
- La presión de los iguales: los niños asumen y defienden los estereotipos
inculcados. Aquel que se comporte de manera diferente, lo tratarán de
“bicho raro”.
- Los medios de comunicación: transmiten imágenes de cómo deben
comportarse y ser. Los niños lo integran de manera natural y sin darse
cuenta.
- Cuentos tradicionales: muestran personajes estereotipados y simples; los
príncipes y hadas son buenos; las brujas, piratas y monstruos son malos.
- Libros de texto escolares: siguen reflejando comportamientos

12. VENTAJAS Y
DESVENTAJAS
VENTAJAS:
- Darle sentido al
mundo: buscamos
la forma de
simplificar el
complicado y vasto
entorno que nos
rodea, por lo que
nos valemos de los
estereotipos, para
que así nos sea
más fácil de
digerir y entender.
DESVENTAJAS:
- Hacemos juicios equivocados.
- Son regularmente negativos.
- Aumenta la desigualdad entre hombres y
mujeres.
- Contribuyen en muchos casos a la
violencia de género.
- Limitan las oportunidades de las
personas y las encasillan en
determinadas funciones sociales.
- Limitan las posibilidades, formas de
expresión y comportamientos de
hombres y mujeres.
“No juzgues a un libro por su cubierta”

13. TIPOS DE ESTEREOTIPOS DE
GÉNERO
HOMBRES MUJERES
Dinámicos Felices
Valientes Espontáneas
Fuertes Respetables
Francos Delgadas
Eficaces De cuerpo perfecto y facciones
clásicas
Aptos para las ciencias Aptas para letras y actividades
manuales
Agresivos Tiernas
Estables emocionalmente Complacientes
Adinerados Serviciales
Independientes Dependientes
Cabezas de familia Atentas
Emprendedores Sumisas
Protectores Débiles

15. LOS 10 ESTEREOTIPOS MÁS ACEPTADOS EN LA ADOLESCENCIA
(14-19 AÑOS)
1. Las chicas son sensibles, tiernas, responsables, trabajadoras y preocupadas por la
imagen. Los chicos son dinámicos, activos, autónomos, emprendedores, posesivos
y superficiales.
2. Revisar el móvil de la pareja es normal.
3. Ellas son más capaces de comprender a los demás, de dar cariño y de reflexionar,
además de más espirituales. Ellos son mejores para el deporte, más decididos, más
hábiles con la tecnología y más capaces de enfrentar problemas.
4. Los adolescentes consideran que las relaciones entre chicas son más conflictivas. La
amistad entre chicos es más sincera y leal.
5. Con las chicas se comparten mejor los intereses más afectivos (amorosos, sexuales
y familiares) Con los chicos se comparten preocupaciones generales (amigos,
estudio, trabajo...)
6. En cuanto a las relaciones, la mayoría (59,4%) piensa que el chico debe proteger a la
chica.
7. La fidelidad es lo más importante en la pareja
8. Ellas relacionan el sexo con el afecto. Ellos con diversión y con su "naturaleza". Los
jóvenes de ambos sexos piensan que ellos siempre quieren.
9. El machismo está presente en otras generaciones, pero no en ellos.
10.De cara al futuro, lo más importante es tener ingresos propios y formar la propia
familia.
Fuente: Centro Reina Sofía sobre Adolescencia y
Juventud (centro privado creado por la FAD

18. ESTEREOTIPOS DE COLORES:
AZUL PARA NIÑOS, ROSA PARA
NIÑAS
HISTORI
A
EE.UU.:
- Primera Guerra
Mundial
- Rosa para niños
- Azul para niñas
- Años 80
Europa:
- Eva Heller y
“Psicología del color”
ESTUDIO
S
Jo Paoletti, historiadora de la
Universidad de Maryland: ni genética ni
razones ancestrales
Anne Fausto-Sterling, profesora
de biología en la Universidad de
Brown: los niños pequeños
prefieren los colores intensos
COLOR FAVORITO DE LA MAYORÍA
DE PERSONAS: AZUL

19. Franklin Delano Roosevelt (32º
presidente de EE.UU.), 1884.

20. Reparto de colores
de los grandes
almacenes
estadounidenses en
el siglo XX

21. ROSA
PASTEL

22. En el período rococó, la corte francesa
dictaba la moda y desarrolló su gusto
hacia los tonos pastel, pues se reflejaba
el “sentimiento vital de la aristocracia”,
diferenciándose así de las clases bajas
trabajadoras. De hecho, una de las
amantes más famosas de Luis XV,
Madame de Pompadour se aficionó tanto
al nuevo estilo, que le pusieron su
nombre a un tono de rosa: el rosa
Pompadour.

23. “El mundo y sus porqués”, de Selecciones Reader’s Digest:
“Los investigadores afirman que en la Inglaterra
anglosajona de los siglos V y VI, los bebés varones eran
más preciados que las niñas. Según una creencia
general, espíritus malignos omnipresentes visitarían la
cuna y dañarían o se llevarían al bebé si era niño. El
azul, color poderoso porque proviene del cielo,
ahuyentaría a estas fuerzas maléficas.
En esa época, las niñas carecían de un color protector.
Más tarde, en Alemania, una leyenda sostenía que las
niñas provenían de una rosa de color rosa, y se
acostumbraba vestir a las niñas de ese color. Tal
costumbre se mezcló con la británica de vestir a los
varones de color azul y se difundió a otros países del
mundo occidental”.

24. “Colores en serie”, reportaje de TV3:
“Hasta el siglo pasado, el azul siempre había sido un color
femenino mientras que el rojo masculino. Prueba de ello es
que la Virgen siempre viste con un velo azul y Jesús,
crucificado, se tapa con un velo rojo.
Azul son Venus y la Luna, astros femeninos, mientras que
Marte, astro masculino, es rojo. A finales del siglo XIX los
colores pastel se pusieron de moda: azul y rosa (rojo pastel).
Cuando la moda pasó, se consideró a estos colores como
infantiles, así que se empezó a vestir a los niños de rosa y a
las niñas de azul.
No fue hasta el siglo XX, durante la IGM que se asoció el azul
al hombre. El motivo fue que los marines americanos iban con
chaquetas azules. Los carteles que ensalzaban el heroísmo de
los marines poblaban todas las paredes. Se puso de moda
vestir a los niños de “marineritos”. En pocos años, los colores
se intercambiaron, y por eso hoy los niños visten de azul y las
niñas de rosa.
Otro tema es el príncipe azul. El nombre de “príncipe azul”
proviene de una época donde el bronceado se consideraba del

25. https://www.youtube.com/watch?time_co
ntinue=51&v=tyUFnQlaN7Q

26. LOS ESTEREOTIPOS
COMERCIALES
Juguetes para niños,
según los anuncios:
- Lego
- Playmobil
- Coches teledirigidos
- Scalextric
Juguetes para niñas,
según los anuncios:
- Barbies
- Cocinitas
- Carritos de bebé
- Muñecos (Baby Born)

27. Google: “juguetes para
niñas”

28. Google: “juguetes para niños”

29. PROGRAMACIÓN INFANTIL: ESTUDIO
ALEMÁN
“Representación, estereotipos y roles de género en
programación infantil”, por Mercedes Bengoechea,
Mª José Díaz-Aguado, Laia Falcón, Pilar López
Díez y Ángeles Pérez: investigación alemana de
1998 sobre “cómo se representa a niños y niñas
en la programación infantil” y otra sobre
publicidad y cómics.
Resultados:
- Infrarrepresentación de las niñas.
- Los hombres son los héroes de la
programación infantil.
- Los personajes femeninos que aparecen no
comparten las características masculinas.
- Los rasgos estereotipados de personalidad en
las mujeres son necesarias en la narración.
- Ciertos programas donde las protagonistas son
femeninas.
- Los personajes femeninos que caen bien son
guapas, delgadas y de pelo largo y rubio.

30. ESTUDIO “LAS 35 MUJERES DE DIBUJOS
ANIMADOS MÁS SEXYS DE LA TV”
Sailor Moon Lurleen
Lumpkin
Tormenta

31. Daphne Blake
Betty Boop
Leela
Pícara

32. CONCLUSIONE
S
- Es precisamente por los avances que se
producen casi a diario por lo que
debería ser más fácil deshacernos de
los estereotipos.
- Nuestros padres no se han criado con
los mismos valores con los que hemos
crecido nosotros, por lo que esos
valores distintos son los que nosotros
debemos enseñar a las generaciones
futuras.
- Aceptando los estereotipos como guías
impediremos la determinación de
nuestros propios intereses y
habilidades.
- Tenemos que tratar a niños y niñas por
igual, porque cuando no lo hacemos,
- Los padres no pueden olvidar que son
los principales modelos a seguir de los
más pequeños, además de no quitarle
importancia a los valores tradicionales
que se transmiten.
- Si educas con estereotipos, favoreces
un desarrollo incompleto del niño, pues
“acogerá” comportamientos asociados
exclusivamente a su género.
- Limitan nuestro pensamiento, y por
tanto nuestra forma de actuar.
- Tienden a transformar datos imprecisos
en descripciones rígidas, por lo que se
acaba aceptando como “lo típico”.

33. BIBLIOGRAFÍA
• Webconsultas. Bebés y niños. Estereotipos de género. Disponible en:
http://www.webconsultas.com/bebes-y-ninos/psicologia-infantil/estereotipos-de-
genero/como-afectan-los-ninos-los-estereotipos-de-genero
• Cómo influyen los cuentos en los niños. Disponible en:
http://www.pulevasalud.com/ps/contenido.jsp?ID=60700&TIPO_CONTENIDO=Articulo&ID_CA
TEGORIA=102031
• eHow en español. ¿Cuáles son las ventajas y las desventajas delos estereotipos? Disponible en:
http://www.ehowenespanol.com/cuales-son-ventajas-desventajas-estereotipos-
info_183215/
• Asociación Cultural Octubre. Niños, niñas y estereotipos de género. Disponible en:
http://asociacionculturaloctubre.blogspot.com.es/2013/03/ninos-ninas-y-estereotipos-de-
genero.html
• Estereotipos y adolescencia. Estereotipos en redes sociales. Disponible en:
http://estereotiposyadolescencia.blogspot.com.es/
• El rosa es un color de chicos. Disponible en: http://www.abc.es/20120722/sociedad/abci-
rosa-color-chicos-201207040946.html
• Evacucharitas. Aprendiendo a enseñar, enseñando a aprender. Roles de género y estereotipos.
Disponible en: http://evacucharitas.blogspot.com.es/2013/05/roles-de-genero-y-
estereotipos.html
• Nestlé. Los roles de género. Disponible en: https://www.nestlebebe.es/hora-aprender-y-
jugar/los-roles-de-genero#

34. • Estereotipos y coeducación. Consejo Comarcal del Bierzo. Disponible en:
http://fongdcam.org/manuales/genero/datos/docs/1_ARTICULOS_Y_DOCUMENTOS_DE_REFER
ENCIA/D_EDUCACION/Estereotipos_y_Coeducacion.pdf
• Netmoms. Los estereotipos de género: ¿niña rosa y niño azul? Disponible en:
http://www.netmoms.es/revista/ninos/educacion/los-estereotipos-de-genero-nina-rosa-y-
nino-azul/
• Mini danza, revista especializada en danza infantil. La educación como forma de superar
estereotipos. Disponible en: https://minidanzarevista.wordpress.com/2014/05/21/la-
educacion-como-forma-de-superar-estereotipos/
• Blog “Pink is for boys”. When did pink became a feminine color? Disponible en:
http://www.pinkisforboys.org/blog/when-did-pink-become-a-feminine-color
• The Huffington Post. “I’ve got those evidentiary Blues (and Pinks)”. Disponible en:
http://www.huffingtonpost.com/dr-anne-fausto-sterling/ive-got-those-evidentiary-blues-
and-pinks_b_1840780.html
• El País. ¿Por qué el rosa es de niñas y el azul de niños? Disponible en:
http://verne.elpais.com/verne/2014/11/18/articulo/1416293525_000025.html
• El Mundo. Los 10 estereotipos más aceptados en la adolescencia. Disponible en:
http://www.elmundo.es/espana/2015/09/10/55f1956a46163fdb5a8b4580.html
• Revista GQ. “No siempre el rosa fue de chicas y el azul de chicos, hasta 1940 iba al revés”.
Disponible en: http://www.revistagq.com/moda/articulos/azul-para-chico-rosa-para-chica-
bebe-historia/22417