Este documento trata sobre la educación sexual en la etapa infantil. Aborda temas como los objetivos de la educación sexual, la evolución histórica de las relaciones paterno-filiales, cuando debe empezar la educación sexual, factores que la condicionan, y lo que los futuros maestros y padres deben conocer sobre este tema. También incluye consideraciones sobre la educación sexual para niños de 0 a 6 años.

1. Universidad de Oviedo
Facultad de Formación del Profesorado y Educación
1º de Educación Infantil
Didáctica General
Grupo A
PA.1
¿TENEMOS QUE HABLAR
DE SEXUALIDAD?
Tatiana Alonso González
Patricia Bermúdez Pérez
1
Sara Búrdalo Álvarez
Elena Díaz Álvarez

2. 2
VAMOS A HABLAR DE…
ÍNDICE
 Objetivo básico de la E. Sexual (Harimaguada)
 Como ha sido la evolución de la situación infantil
 ¿Cuándo debe empezar la E. Sexual?
 Condicionantes de la E. Sexual
 ¿Qué debemos conocer sobre este tema como futuras
maestras y madres?

3. 3
DECRETO 85/2008 POR EL QUE SE ESTABLECE EL
CURRÍCULO DEL SEGUNDO CICLO DE EDUCACIÓN
INFANTIL
ARTÍCULO 4 – OBJETIVOS
Dice contribuirá a desarrollar en los niños y niñas capacidades
que les permitan construir una imagen ajustada de su persona,
valorar su identidad sexual y regular progresivamente su propia
conducta
BLOQUE 1 DE CONTENIDOS – EL CUERPO Y LA PROPIA IMAGEN
Desarrollo de la identidad sexual.
Mantenimiento de una actitud crítica ante estereotipos de género.

4. 4
OBJETIVO BÁSICO EDUCACIÓN
SEXUAL (HARIMAGUADA)
FAVORECER LA ACEPTACIÓN POSITIVA DE LA
PROPIA IDENTIDAD SEXUAL, DESLIGADA DE
ELEMENTOS DISCRIMINATORIOS DE GÉNERO, Y
LAS VIVENCIAS DE UNAS RELACIONES
INTERPERSONALES EQUILIBRADAS Y
SATISFACTORIAS.

5. 5
PERIODIZACIÓN FORMAS RELACIÓN PATERNO-
FILIALES (Lloyd de Mouse)
INFANTICIDIO (ANTIGÜEDAD-S.IV): las ansiedades que los padres ven en
sus hijos las resuelven matándolos.
ABANDONO (S.IV-XII): los padres consideran que el niño tiene alma, y hay que
sacar el demonio que tiene dentro mediante el abandono y los golpes. Hay que
evitar la interferencia que el niño hace en la relación de sus padres.
AMBIVALENCIA(S.XIV-XVII): los padres consideran que el niño es de cera
blanda y hay que modelarlo. Se empieza a aceptar al hijo dentro de la vida afectiva
de los padres.
INTRUSIÓN(S.XVIII): los padres se van acercando al niño e intentan dominar su
mente. Se reza con él pero no se juega. Se le azota , pero no sistemáticamente
SOCIALIZACIÓN (S.XIX-XX): los padres se interesan por su formación, ya no
es tanto su dominio sobre el niño.
Modelos psicológicos del S. XX para su socialización.
AYUDA(mediados sxx): los padres colaboran en el desarrollo del niño y en su
enseñanza, le ayudan a crear hábitos, no se arreglan las cosas con golpes.
Niño sincero, amable, FELIZ.

6. 6

7. 7
¿CUÁNDO EMPIEZA LA
EDUCACIÓN SEXUAL?
¡EN EL VIENTRE MATERNO!...

8. 8
…¡Y CUANDO LLEGA AL MUNDO!
Mediante los abrazos, las caricias, y el cariño que sus
padres y el resto de adultos le dan.
Hay aprendizaje, ya que le coges en brazos, se siente
querido y empieza a querer, siente seguridad a través de
ese cariño y expresa lo que siente.
Y lo más importante como objetivo de la educación sexual
es que el niño tiene que diferenciar las figuras de apego y
no confundirse y confiar en otra persona cualquiera, que
podría tener malas intenciones.

9. 9
ALGUNOS CONDICIONANTES DE LA
SEXUALIDAD INFANTIL
VINCULACIÓN AFECTIVA
Los niños necesitan vínculos afectivos muy fuertes e incondicionales, ya
que eso les hace sentirse seguros y ayuda a desarrollar su autoestima.
Sin comunicación y apoyo emocional, surgirán medios futuros a ser
abandonada y a relacionarse íntimamente.
ADQUISICIÓN DE IDENTIDAD SEXUAL
Los niños y niñas tienen que saber cuál es su sexo mediante las
características biológicas que les diferencian.
ROLES DE GÉNERO

10. 10
¡EL PRIMER BESO!
¿ Cómo se debe reaccionar ante esta situación ?

11. 11
ROLES DE GÉNERO
Desde que nacemos somos seres sexuados y la sociedad nos atribuye
diferentes roles de género, como la vestimenta o los distintos
comportamientos en cada ámbito.
Los roles de género condicionan nuestro desarrollo social.
¡NO SE DEBEN HACER COMPARTIVAS SEGÚN ROLES DE
GÉNERO!
No se deben hacer diferencias entre la decoración de habitaciones,
ropas…Y sobre todo:
¡ATENCIÓN AL JUEGO!

12. 12
EL JUEGO ES UN MOMENTO
DE ESPECIAL ATENCIÓN
EL EDUCADOR DEBE TRABAJAR POR UN CAMBIO
DE ACTITUDES, QUE RECHACEN TANTO EL
SEXISMO COMO EL BELICISMO

13. 13
LOS JUGUETES NO DEBEBEN REPRODUCIR ROLES
TRADICIONALES DISCRIMINATORIOS,DEBEN SER PARA EL
FUTURO, NO DEL PASADO
NIÑOS Y NIÑAS DEBEN INTEGRARSE EN EL JUEGO SIN
DIFERENCIAR JUEGOS DE NIÑAS Y JUEGOS NIÑOS
NO DEBEMOS FOMENTAR LOS JUEGOS Y JUGUETES
BÉLICOS, HAY QUE CONTROLARLES PARA QUE NO SE
VUELVAN VIOLENTOS, YA QUE SI NO, ESTARÍAMOS
CONTRIBUYENDO AL ANTIPACIFISMO.

14. 14
COMO FUTUROS MAESTROS Y MADRES
DEBERÍAMOS CONOCER…
Los distintos colectivos, libros, páginas, cuentos, etc... que nos ayudan
a abordar el tema de educación sexual desde las familias y desde las
escuelas.

15. Educación sexual para nuestros niños
y niñas de 0-6 años
Cuándo, cuánto y cómo
hacerlo
María del Carmen Hernández
Sánchez del Río
GIJÓN
15

16. 16
LO QUE SE DEBE SABER 0-3
AÑOS
TENEMOS QUE USAR EL MISMO TONO DE VOZ PARA
DIRIGIRNOS A LOS NIÑOS DE AMBOS SEXOS.
DEBEMOS AYUDARLES EN SU CURIOSIDAD POR
ENTENDER EL MUNDO QUE LES RODEA
USAREMOS PALABRAS COMUNES (VULVA,PENE) PARA
REFERIRNOS A LOS ÓRGANOS GENITALES
LOS TRATAREMOS CON AMOR Y TERNURA PARA QUE SE
SIENTAN A GUSTO
ENTRE LOS 2-3 AÑOS EMPIEZAN POR ELLOS MISMOS A
COMPRENDER PORQUE SON NIÑOS O NIÑAS Y
RECONOCEN PROFESIONES TIPIFICADAS (HOMBRE-
MUJER).

17. 17
LO QUE SE DEBE SABER 3-6 AÑOS
PUEDEN ENCUBRIR SENTIMIENTOS Y ENFRENTAR EMOCIONES
DEBEN SABER COSAS SOBRE SEXUALIDAD YA QUE LES
AHORRARÁ MIEDOS,INHIBICIONES Y TRAUMAS EN EL FUTURO
SE INTERESAN POR CONOCER SU ORÍGEN, EL DE LA VIDA, Y POR
LA ANATOMÍA HUMANA
DEBEMOS SER HONESTOS SI NO SABEMOS RESPUESTA A SU
PREGUNTA
QUE SEPAN QUÉ SON LOS ABUSOS SEXUALES
¡MAMI! ¿QUÉ ES VIRGEN?

18. 18
ALGUNAS DE SUS CURIOSIDADES

19. 19
¿DE DÓNDE VIENEN LOS NIÑOS?

20. 20
DEBEMOS DECIRLES QUE…
SALEN DEL INTERIOR DEL ÚTERO, DONDE
ESTUVIERON 9 MESES, POR EL CANAL DE PARTO.
RESULTARON DE UNA UNIÓN DE DOS CÉLULAS DEL
HOMBRE Y LA MUJER. Y SI HA ALCANZADO LA EDAD
DE 5-6 AÑOS EXPLICARLES QUE EL PENE DEBE
PENETRAR EN LA VAGINA, PERO QUE HAY MUCHO
MÁS QUE INTERCAMBIO DE CÉLULAS O
SEMILLITAS: AFECTO DE DOS PERSONAS QUE SE
QUIEREN MUCHO

21. 21
¿PUEDE PABLO SER NOVIO DE
JUAN?
EXPLÍCALE QUE DOS HOMBRES O
DOS MUJERES PUEDEN LLEGAR A
QUERERSE TANTO COMO SUS
PADRES.
TAMBIÉN PODEMOS HACER
REFERENCIA A PAREJAS DEL
MISMO SEXO CONOCIDAS EN
TELEVISIÓN.

22. ¿PUEDE PAPÁ SER MI NOVIO?
22
¿PUEDO CASARME CON MAMI DE
MAYOR?
EXPLÍCALE QUE HAY
DIFERENTES VÍNCULOS
AFECTUOSOS ENTRE PERSONAS,
QUE NO ES LO MISMO SER
NOVIO/A QUE HIJO/A, PERO QUE
AMBOS VÍNCULOS SON MUY
IMPORTANTES

23. 23
CONSIDERACIONES FINALES
Es muy importante tener unas pautas básicas de actuación para
evitar que se cree una disonancia entre lo que se dice en casa y lo
que se hace en el aula, lo que implica información en ambos
sentidos (familia y escuela).
En los centros educativos se deben realizar diversas actividades
sobre identidad sexual, rol de género, afectividad, etc. Actividades
que se encuentran en los programas de educación infantil (como
los del colectivo Harimaguada).
Si trabaja en centros de acogida, haga llegar esta información a la
persona encargada del personal y a compañeras de trabajo en
beneficio de la salud integral de niños y niñas.

24. 24

25. 25
PACO ABRIL (TERUEL 1957)

26. 26
ALGUNOS DATOS DE SU VIDA Y
OBRAS
ESTUDIÓ MAGISTERIO EN OBRAS DE INTERÉS SOBRE
ESTA ESCUELA(1968) TEMÁTICA PLANTEADA:
DIRIGIÓ OREJA EL CASO DEL NIÑO QUE
VERDE,NUEVA ESPAÑA
NO QUERÍA SER NIÑO
PREMIOS NACIONAL A LA
MEJOR CRÍTICA INFANTIL Y JULIA, LA NIÑA QUE TENÍA
AL MEJOR TRABAJO DE SOMBRA DE CHICO
DIVULGACIÓN CIENTÍFICA
EL PRIMER NOVIO DE MI
ÁREA INFANTIL EN ABUELA
FUNDACIÓN MUNICIPAL
CULTURA GIJÓN
PACO ABRIL: BLOG

27. 27
LA FAMILIA Y LA ESCUELA DEBEN
TRABAJAR EN CONJUNTO

28. 28
ABUSOS SEXUALES – RANA(RED
AYUDA NIÑOS ABUSADOS)
ENTENDEMOS POR ABUSOS SEXUALES LOS
CONTACTOS E INTERACCIONES ENTRE NIÑO/A
Y UN ADULTO CUANDO SON UTILIZADOS POR
ÉSTE CON EL FIN DE CONSEGUIR ESTIMULARSE
SEXUALMENTE.
EL ABUSO PUEDE SER COMETIDO POR UN
MENOR DE 18 AÑOS CUANDO ES
SIGNIFICATIVAMENTE MAYOR QUE EL NIÑO/A
O CUANDO EJERCE PODER O CONTROL SOBRE
ÉL.

29. 29
MUY IMPORTANTE
CLIMA CONFIANZA CON PADRES

30. COLECTIVO RANA 30
RED DE AYUDAS PARA NIÑOS
QUE HAN SUFRIDO ABUSOS
Dentro de este colectivo hay muchos recursos y materiales
para abordar el tema como pueden ser libros, etc.
GRITA MUY FUERTE

31. 31
RANA PRETENDE HACERLES
SABER ENTRE OTRAS
COSAS…
QUE HAY SECRETOS BUENOS Y MALOS, ES DE SUMA
IMPORTANCIA CONTAR LO QUE LES SUCEDE
SU CUERPO ES SU CUERPO, SÓLO PUEDEN SER TOCADOS
POR EL PEDIATRA O POR SUS PADRES DURANTE ASEO
QUE SEPAN EN QUE MOMENTO PEDIR AYUDA
QUE NO SIEMPRE SE DEBE OBEDECER A UN ADULTO
CANCIÓN: del programa de prevención de abusos
sexuales a niños y niñas.

32. 32
LA ASOCIACIÓN
CEAPA
Confederación Española de
Asociaciones de Padres y
Madres de los Alumnos.
Dentro de esta asociación se aborda el tema de
cómo tratar la sexualidad desde las familias.

33. 33
¡GRACIAS POR VUESTRA
COLABORACIÓN!