Este documento presenta una guía sobre cómo elaborar un anteproyecto de investigación. Explica que el anteproyecto debe incluir una descripción del problema de investigación, los objetivos, la justificación, el marco teórico y la metodología. Define cada una de estas secciones y ofrece ejemplos de cómo formular de manera adecuada el problema de investigación y los objetivos.
El documento presenta las secciones y aspectos mínimos que debe contener una propuesta de proyecto de grado. Explica que se debe incluir una descripción del problema a resolver, los objetivos del proyecto, un marco teórico, conceptual y metodológico, y la estrategia a seguir para el desarrollo del proyecto. Asimismo, indica que es necesario justificar la importancia y utilidad del proyecto para la comunidad que se pretende beneficiar.
El documento describe la tecnología educativa y su importancia en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Explica que la tecnología educativa permite a los docentes planificar mejor la enseñanza y optimizar su labor mediante el uso de recursos técnicos como computadoras y televisores. También analiza las ventajas de incorporar la tecnología en la educación, como adaptarse a la era digital y proporcionar recursos e interactividad que facilitan la comprensión de los estudiantes. Finalmente, traza la evolución histórica de
Avances en la constitución de la profesión del tecnólogo educativonancytorresdl
Este documento describe los avances en el campo de la tecnología educativa y la profesionalización del tecnólogo educativo en México. Explica que la profesionalización del tecnólogo educativo en México es incipiente pero está creciendo, con más programas educativos y asociaciones en este campo. También describe la evolución de las definiciones de tecnología educativa para reflejar mejor los cambios tecnológicos y las nuevas modalidades educativas.
Este documento presenta información sobre conceptos clave relacionados con la investigación científica como su definición, tipos, características del investigador, elementos del proceso de investigación como la formulación del problema, objetivos, marco teórico, hipótesis, diseño metodológico y cronograma. El documento enfatiza la importancia de la planificación y el método en la investigación para generar conocimiento válido y confiable.
El documento describe las tres fases para elaborar un proyecto de acción, incluyendo la fase de preproyecto, donde se constituyen los grupos, se delimita el tema y se especifican los objetivos. Luego detalla cada parte del proyecto como el marco teórico, el marco de aplicación, las conclusiones y la presentación final. El propósito es ayudar a los estudiantes a integrar los conocimientos y resolver problemas de manera profesional mediante un proceso colaborativo.
Después de años de análisis e investigación, existen dos retos principales en la investigación sobre TIC: 1) Encontrar evidencias concluyentes sobre cómo mejoran las TIC el desarrollo personal y rendimiento académico de los estudiantes, y 2) Adaptar el uso de las TIC a los diferentes estilos de aprendizaje de los estudiantes para optimizar sus resultados. A pesar de la gran inversión en TIC, la evidencia sobre su impacto en el rendimiento estudiantil sigue siendo limitada e inconclusa.
Análisis sobre las tecnologías de la información y la comunicaciónjulio10780
El documento describe el modelo TPACK para la integración efectiva de la tecnología en la enseñanza. El modelo TPACK identifica los tipos de conocimiento que un docente necesita, incluyendo el conocimiento del contenido, pedagógico y tecnológico, así como sus intersecciones. El modelo enfatiza que la integración exitosa requiere comprender cómo la tecnología puede influir en la presentación del contenido y cómo la enseñanza y el aprendizaje pueden cambiar con diferentes herramientas tecnológicas.
El documento presenta las secciones y aspectos mínimos que debe contener una propuesta de proyecto de grado. Explica que se debe incluir una descripción del problema a resolver, los objetivos del proyecto, un marco teórico, conceptual y metodológico, y la estrategia a seguir para el desarrollo del proyecto. Asimismo, indica que es necesario justificar la importancia y utilidad del proyecto para la comunidad que se pretende beneficiar.
El documento describe la tecnología educativa y su importancia en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Explica que la tecnología educativa permite a los docentes planificar mejor la enseñanza y optimizar su labor mediante el uso de recursos técnicos como computadoras y televisores. También analiza las ventajas de incorporar la tecnología en la educación, como adaptarse a la era digital y proporcionar recursos e interactividad que facilitan la comprensión de los estudiantes. Finalmente, traza la evolución histórica de
Avances en la constitución de la profesión del tecnólogo educativonancytorresdl
Este documento describe los avances en el campo de la tecnología educativa y la profesionalización del tecnólogo educativo en México. Explica que la profesionalización del tecnólogo educativo en México es incipiente pero está creciendo, con más programas educativos y asociaciones en este campo. También describe la evolución de las definiciones de tecnología educativa para reflejar mejor los cambios tecnológicos y las nuevas modalidades educativas.
Este documento presenta información sobre conceptos clave relacionados con la investigación científica como su definición, tipos, características del investigador, elementos del proceso de investigación como la formulación del problema, objetivos, marco teórico, hipótesis, diseño metodológico y cronograma. El documento enfatiza la importancia de la planificación y el método en la investigación para generar conocimiento válido y confiable.
El documento describe las tres fases para elaborar un proyecto de acción, incluyendo la fase de preproyecto, donde se constituyen los grupos, se delimita el tema y se especifican los objetivos. Luego detalla cada parte del proyecto como el marco teórico, el marco de aplicación, las conclusiones y la presentación final. El propósito es ayudar a los estudiantes a integrar los conocimientos y resolver problemas de manera profesional mediante un proceso colaborativo.
Después de años de análisis e investigación, existen dos retos principales en la investigación sobre TIC: 1) Encontrar evidencias concluyentes sobre cómo mejoran las TIC el desarrollo personal y rendimiento académico de los estudiantes, y 2) Adaptar el uso de las TIC a los diferentes estilos de aprendizaje de los estudiantes para optimizar sus resultados. A pesar de la gran inversión en TIC, la evidencia sobre su impacto en el rendimiento estudiantil sigue siendo limitada e inconclusa.
Análisis sobre las tecnologías de la información y la comunicaciónjulio10780
El documento describe el modelo TPACK para la integración efectiva de la tecnología en la enseñanza. El modelo TPACK identifica los tipos de conocimiento que un docente necesita, incluyendo el conocimiento del contenido, pedagógico y tecnológico, así como sus intersecciones. El modelo enfatiza que la integración exitosa requiere comprender cómo la tecnología puede influir en la presentación del contenido y cómo la enseñanza y el aprendizaje pueden cambiar con diferentes herramientas tecnológicas.
Este documento presenta una planificación para una clase digital sobre las actividades productivas y la importancia del trabajo. La clase utilizará recursos digitales como videos e imágenes y herramientas TIC como PowerPoint. Los estudiantes crearán una presentación de PowerPoint reconociendo las actividades productivas y su importancia. La evaluación se basará en una rúbrica que mide la claridad, relevancia y proceso de colaboración.
El sistema respiratorio humano consiste en el diafragma y pulmones que se contraen y relajan, permitiendo que el aire entre y salga de los pulmones. El diafragma y pulmones trabajan juntos para inhalar aire que oxigena la sangre y exhalar dióxido de carbono, a través de vías respiratorias y músculos.
El documento contiene información sobre varios parques naturales de Gran Canaria e Islas Canarias. Resume la ubicación, flora y fauna de los parques naturales de Pilancones, Tamadaba y Roque Nublo en Gran Canaria, así como del parque natural Cumbre Vieja en La Palma. Describe brevemente los ecosistemas, vegetación como pinos y cardonales, y especies de aves, lagartos y otros animales que se pueden encontrar en cada parque.
El documento discute el impacto de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la sociedad y la educación. Señala que aunque las TIC se han extendido ampliamente, el acceso a ellas no ha sido igualitario, creando una "brecha digital". Argumenta que la educación de adultos debe enseñar el uso crítico y consciente de las TIC, y capacitar a las personas para que se adapten a los cambios tecnológicos en el trabajo y la vida diaria.
Key take aways and action steps from future searchModcomadmin
The document outlines 10 action statements from a Future Search event to help shape the community's future. The statements address issues like equity, public services, economic growth, education, diversity, and shared values. Participants representing the community created the statements to lay the groundwork for collaboration around key priorities. An implementation framework was developed to form committees around each statement, finalize plans, and monitor ongoing progress in achieving the community's vision.
The document discusses the benefits of exercise for mental health. Regular physical activity can help reduce anxiety and depression and improve mood and cognitive functioning. Exercise causes chemical changes in the brain that may help boost feelings of calmness and well-being.
La Unión Europea ha acordado un embargo petrolero contra Rusia en respuesta a la invasión de Ucrania. El embargo prohibirá las importaciones marítimas de petróleo ruso a la UE y pondrá fin a las entregas a través de oleoductos dentro de seis meses. Esta medida forma parte de un sexto paquete de sanciones de la UE destinadas a aumentar la presión económica sobre Moscú y privar al Kremlin de fondos para financiar su guerra.
Este documento discute lo que se sabe y lo que se debe preguntar sobre la evaluación de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Señala que la tecnología por sí sola tiene poco impacto en el aprendizaje, y que se necesitan medidas apropiadas sobre cómo se usan las TIC en las aulas y su relación con los logros académicos. También destaca la necesidad de enfoques sistémicos que consideren múltiples niveles de análisis e involucren a todos los agentes
Este documento presenta tres ejes temáticos para el desarrollo de la investigación del área de las aplicaciones TIC en la educación. Además, describe los objetivos y aspectos a considerar en la elaboración de un proyecto de investigación.
Este documento describe la importancia de las Ciencias, Tecnología y Sociedad (CTS) en la educación. Explica que las CTS responden a la demanda de activismo social y académico para entender la relación entre ciencia, tecnología y sociedad. El objetivo de la educación CTS es alfabetizar científicamente a los ciudadanos para que puedan tomar decisiones informadas sobre asuntos relacionados con el desarrollo científico y tecnológico. Actualmente, el enfoque CTS busca capacitar a los estud
El documento trata sobre dos temas: La investigación en el ambiente de la tecnología educativa (TE) y la tecnología en la formación de profesorado. En cuanto al primer tema, se discute la necesidad de realizar estudios que analicen factores organizativos que facilitan u obstaculizan el uso de la TE y estudios sobre los efectos económicos de las tecnologías. En cuanto al segundo tema, se argumenta que la formación del profesorado debe prepararlos para adoptar nuevos roles con la TE y que deben desarroll
El documento presenta un cuadro comparativo de cuatro teorías psicopedagógicas (conductismo, cognitivismo, constructivismo y conectivismo) que incluye sus autores, definiciones, elementos distintivos de los ambientes de aprendizaje, aplicación de TIC, rol del alumno y el docente, y evaluación. El objetivo es conocer los principios de estas teorías para incorporar mejor las TIC en la enseñanza y enfrentar los retos de la era digital.
Este documento describe un estudio sobre la actitud de los docentes hacia el uso de la computación. El estudio busca diagnosticar el área afectiva de los docentes mediante la adaptación y validación de un instrumento para medir su actitud hacia la computación. El estudio analizará la relación entre el perfil del docente y su actitud, así como determinar áreas de interés y oportunidades de desarrollo en tecnología educativa. La hipótesis es que la mayoría de docentes carecen de una actitud positiva hacia el uso de las computadoras como herram
Este resumen proporciona una síntesis del documento en 3 oraciones:
El documento analiza las necesidades de capacitación de los docentes de la UAEH para incorporar mejor las TIC en la enseñanza. Señala que los docentes necesitan desarrollar habilidades para usar las TIC de manera centrada y pedagógica para apoyar el aprendizaje, en lugar de solo como una herramienta de información. También destaca la importancia de que los docentes demuestren el uso regular de las TIC en las diferentes dimensiones de su labor doc
El documento trata sobre la importancia de la investigación en el campo de la educación. Resume que la investigación educativa es fundamental para mejorar el sistema educativo mediante el descubrimiento de nuevos conocimientos y soluciones a problemas. También explica que la investigación ayuda a los educadores a encontrar las mejores prácticas y a tomar decisiones informadas.
El documento discute las dificultades en la implantación de las nuevas tecnologías (NTIC) en los centros educativos, incluyendo falta de equipos, capacitación y orientación inadecuada. También señala la necesidad de avanzar hacia planteamientos globales que integren a todos los actores educativos, y de reformular los planteamientos institucionales para que recojan los nuevos enfoques sobre las NTIC.
El documento describe un estudio sobre la actitud de los docentes hacia el uso de computadoras. Señala que las aulas de medios en las escuelas están subutilizadas y que los docentes no usan las computadoras como herramienta de trabajo común. El estudio busca medir la actitud de los docentes hacia la computación usando un cuestionario adaptado, con el objetivo de determinar las áreas de interés de los docentes y oportunidades de desarrollo en tecnología educativa.
El documento trata sobre la transición de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) a las tecnologías del aprendizaje y comunicación. Introduce el tema y su importancia en el contexto educativo mexicano. Explica que la metodología de investigación-acción se usará para indagar si es más viable diseñar tecnologías del aprendizaje en lugar de usar las existentes. Propone un plan de trabajo y recursos para la investigación, la cual incluirá encuestas y entrevistas a docentes y estudiantes.
Este documento presenta los resultados de una investigación realizada por Ileana Herrera Rojas sobre cómo la tecnología puede ayudar a mejorar el rendimiento académico de los estudiantes en la escuela José Manuel Peralta Quesada. La investigación encontró que herramientas como juegos educativos en línea y software pueden beneficiar el aprendizaje al facilitar representaciones animadas y ejercitación. Sin embargo, también se identificaron desafíos como la distracción y dispersión de los estudiantes. La investigación concluyó que la te
Guia potenciando mi experiencia g3 52908822 luzadriana urregoAdriana Urrego
Este documento discute cómo lograr la transversalidad en la educación a través del uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Argumenta que es necesario incluir actividades que incorporen las TIC en todos los aspectos escolares. También señala que los docentes deben cambiar sus modelos de enseñanza tradicionales y capacitarse en el uso de las TIC para apoyar nuevos modelos educativos flexibles. Además, propone mostrar las ventajas de usar las TIC en todas las disciplinas para dinamizar el proceso educ
Este documento presenta una planificación para una clase digital sobre las actividades productivas y la importancia del trabajo. La clase utilizará recursos digitales como videos e imágenes y herramientas TIC como PowerPoint. Los estudiantes crearán una presentación de PowerPoint reconociendo las actividades productivas y su importancia. La evaluación se basará en una rúbrica que mide la claridad, relevancia y proceso de colaboración.
El sistema respiratorio humano consiste en el diafragma y pulmones que se contraen y relajan, permitiendo que el aire entre y salga de los pulmones. El diafragma y pulmones trabajan juntos para inhalar aire que oxigena la sangre y exhalar dióxido de carbono, a través de vías respiratorias y músculos.
El documento contiene información sobre varios parques naturales de Gran Canaria e Islas Canarias. Resume la ubicación, flora y fauna de los parques naturales de Pilancones, Tamadaba y Roque Nublo en Gran Canaria, así como del parque natural Cumbre Vieja en La Palma. Describe brevemente los ecosistemas, vegetación como pinos y cardonales, y especies de aves, lagartos y otros animales que se pueden encontrar en cada parque.
El documento discute el impacto de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la sociedad y la educación. Señala que aunque las TIC se han extendido ampliamente, el acceso a ellas no ha sido igualitario, creando una "brecha digital". Argumenta que la educación de adultos debe enseñar el uso crítico y consciente de las TIC, y capacitar a las personas para que se adapten a los cambios tecnológicos en el trabajo y la vida diaria.
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The document outlines 10 action statements from a Future Search event to help shape the community's future. The statements address issues like equity, public services, economic growth, education, diversity, and shared values. Participants representing the community created the statements to lay the groundwork for collaboration around key priorities. An implementation framework was developed to form committees around each statement, finalize plans, and monitor ongoing progress in achieving the community's vision.
The document discusses the benefits of exercise for mental health. Regular physical activity can help reduce anxiety and depression and improve mood and cognitive functioning. Exercise causes chemical changes in the brain that may help boost feelings of calmness and well-being.
La Unión Europea ha acordado un embargo petrolero contra Rusia en respuesta a la invasión de Ucrania. El embargo prohibirá las importaciones marítimas de petróleo ruso a la UE y pondrá fin a las entregas a través de oleoductos dentro de seis meses. Esta medida forma parte de un sexto paquete de sanciones de la UE destinadas a aumentar la presión económica sobre Moscú y privar al Kremlin de fondos para financiar su guerra.
Este documento discute lo que se sabe y lo que se debe preguntar sobre la evaluación de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Señala que la tecnología por sí sola tiene poco impacto en el aprendizaje, y que se necesitan medidas apropiadas sobre cómo se usan las TIC en las aulas y su relación con los logros académicos. También destaca la necesidad de enfoques sistémicos que consideren múltiples niveles de análisis e involucren a todos los agentes
Este documento presenta tres ejes temáticos para el desarrollo de la investigación del área de las aplicaciones TIC en la educación. Además, describe los objetivos y aspectos a considerar en la elaboración de un proyecto de investigación.
Este documento describe la importancia de las Ciencias, Tecnología y Sociedad (CTS) en la educación. Explica que las CTS responden a la demanda de activismo social y académico para entender la relación entre ciencia, tecnología y sociedad. El objetivo de la educación CTS es alfabetizar científicamente a los ciudadanos para que puedan tomar decisiones informadas sobre asuntos relacionados con el desarrollo científico y tecnológico. Actualmente, el enfoque CTS busca capacitar a los estud
El documento trata sobre dos temas: La investigación en el ambiente de la tecnología educativa (TE) y la tecnología en la formación de profesorado. En cuanto al primer tema, se discute la necesidad de realizar estudios que analicen factores organizativos que facilitan u obstaculizan el uso de la TE y estudios sobre los efectos económicos de las tecnologías. En cuanto al segundo tema, se argumenta que la formación del profesorado debe prepararlos para adoptar nuevos roles con la TE y que deben desarroll
El documento presenta un cuadro comparativo de cuatro teorías psicopedagógicas (conductismo, cognitivismo, constructivismo y conectivismo) que incluye sus autores, definiciones, elementos distintivos de los ambientes de aprendizaje, aplicación de TIC, rol del alumno y el docente, y evaluación. El objetivo es conocer los principios de estas teorías para incorporar mejor las TIC en la enseñanza y enfrentar los retos de la era digital.
Este documento describe un estudio sobre la actitud de los docentes hacia el uso de la computación. El estudio busca diagnosticar el área afectiva de los docentes mediante la adaptación y validación de un instrumento para medir su actitud hacia la computación. El estudio analizará la relación entre el perfil del docente y su actitud, así como determinar áreas de interés y oportunidades de desarrollo en tecnología educativa. La hipótesis es que la mayoría de docentes carecen de una actitud positiva hacia el uso de las computadoras como herram
Este resumen proporciona una síntesis del documento en 3 oraciones:
El documento analiza las necesidades de capacitación de los docentes de la UAEH para incorporar mejor las TIC en la enseñanza. Señala que los docentes necesitan desarrollar habilidades para usar las TIC de manera centrada y pedagógica para apoyar el aprendizaje, en lugar de solo como una herramienta de información. También destaca la importancia de que los docentes demuestren el uso regular de las TIC en las diferentes dimensiones de su labor doc
El documento trata sobre la importancia de la investigación en el campo de la educación. Resume que la investigación educativa es fundamental para mejorar el sistema educativo mediante el descubrimiento de nuevos conocimientos y soluciones a problemas. También explica que la investigación ayuda a los educadores a encontrar las mejores prácticas y a tomar decisiones informadas.
El documento discute las dificultades en la implantación de las nuevas tecnologías (NTIC) en los centros educativos, incluyendo falta de equipos, capacitación y orientación inadecuada. También señala la necesidad de avanzar hacia planteamientos globales que integren a todos los actores educativos, y de reformular los planteamientos institucionales para que recojan los nuevos enfoques sobre las NTIC.
El documento describe un estudio sobre la actitud de los docentes hacia el uso de computadoras. Señala que las aulas de medios en las escuelas están subutilizadas y que los docentes no usan las computadoras como herramienta de trabajo común. El estudio busca medir la actitud de los docentes hacia la computación usando un cuestionario adaptado, con el objetivo de determinar las áreas de interés de los docentes y oportunidades de desarrollo en tecnología educativa.
El documento trata sobre la transición de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) a las tecnologías del aprendizaje y comunicación. Introduce el tema y su importancia en el contexto educativo mexicano. Explica que la metodología de investigación-acción se usará para indagar si es más viable diseñar tecnologías del aprendizaje en lugar de usar las existentes. Propone un plan de trabajo y recursos para la investigación, la cual incluirá encuestas y entrevistas a docentes y estudiantes.
Este documento presenta los resultados de una investigación realizada por Ileana Herrera Rojas sobre cómo la tecnología puede ayudar a mejorar el rendimiento académico de los estudiantes en la escuela José Manuel Peralta Quesada. La investigación encontró que herramientas como juegos educativos en línea y software pueden beneficiar el aprendizaje al facilitar representaciones animadas y ejercitación. Sin embargo, también se identificaron desafíos como la distracción y dispersión de los estudiantes. La investigación concluyó que la te
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Este documento discute cómo lograr la transversalidad en la educación a través del uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Argumenta que es necesario incluir actividades que incorporen las TIC en todos los aspectos escolares. También señala que los docentes deben cambiar sus modelos de enseñanza tradicionales y capacitarse en el uso de las TIC para apoyar nuevos modelos educativos flexibles. Además, propone mostrar las ventajas de usar las TIC en todas las disciplinas para dinamizar el proceso educ
Este documento analiza la relación entre el uso pedagógico de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y los enfoques constructivistas de enseñanza en las aulas. Argumenta que las TIC pueden apoyar el aprendizaje constructivista al fomentar una mayor participación e interacción de los estudiantes. Sin embargo, señala que los docentes a menudo usan las TIC para reforzar enfoques tradicionales en lugar de aprovechar su potencial para innovaciones pedagógicas. El documento concluye
Este documento describe la metodología de marco lógico y cómo se puede aplicar a un proyecto educativo para mejorar los niveles de comprensión lectora en estudiantes de grado 7 en una institución educativa. La metodología involucra identificar el problema, los actores involucrados, y posibles soluciones. Se propone aplicar un proyecto de lectura utilizando TIC como estrategia didáctica innovadora.
Este documento presenta una propuesta de formación y capacitación para docentes sobre la inclusión de nuevas tecnologías en las escuelas. El objetivo es favorecer un proceso de reflexión sobre cómo integrar las tecnologías de manera de lograr una educación de calidad. La propuesta busca generar espacios para proyectos interdisciplinarios y comprometer a la institución en evaluar prácticas docentes efectivas. También propone trabajar con los equipos directivos para que lideren procesos de innovación pedagógica con sentido y con herram
Este documento discute la organización de los medios y las nuevas tecnologías en los entornos educativos. Explica que existen tres tipos de saberes relacionados con las organizaciones escolares y que es importante establecer relaciones entre las cuestiones organizativas y el desarrollo tecnológico. También señala que el factor organizativo es clave para la integración exitosa de las nuevas tecnologías y propone algunas estrategias como establecer una política coherente, combinar iniciativas, ampliar experiencias y capacitar al profesor
Este documento analiza las concepciones de seis profesores de historia sobre el uso educativo de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y su relación con el desarrollo profesional. Los resultados mostraron que los profesores no estaban preocupados por su formación en TIC a pesar de reconocer su importancia para una buena práctica pedagógica. El documento también revisa varios estudios sobre las concepciones de los profesores sobre el aprendizaje y enseñanza con TIC.
El documento contiene varios cuentos cortos escritos por estudiantes argentinos e ilustrados por estudiantes mexicanos. Los cuentos incluyen "Los frijoles mágicos" sobre una niña que encuentra frijoles mágicos, "El mono soñador" sobre un mono que sueña despierto, "La cebra Ana" sobre una cebra enojada por tener que ordenar su cuarto, y "Daniel está en la casa de Andrés" sobre un mono escondido de un hombre malo.
Cuento grupal perteneciente al proyecto "Pequeños Grandes Escritores de Mèxico y Argentina. Con Alas para Escribir. 8000 km de cuentos.
Proyecto realizado por la Escuela Nº 11"Isidoro Suárez" de Villa Domínguez, Argentina y el Instituto "José Levy" de Mëxico, DF.
Cuentos pertenecientes al Proyecto "Pequeños Grandes Escritores de México y Argentina. Con Alas para Escribir. 8000 km de cuentos.
Proyecto realizado por la Escuela Nº 11 "Isidoro Suárez" y el Instituto "José Levy" de México, DF
Cuento perteneciente al Proyecto "Pequeños Grandes Escritores de México y Argentina. Con Alas para Escribir. 8000 km de cuentos.
Proyecto realizado por la Escuela Nº 11 "Isidoro Suárez", Villa Doínguez, Argentina y el Instituto "José Levy", de México, DF-
Este documento cuenta la historia de un pato y un caballo que vivían en una granja. Al pato le gustaba nadar mientras que al caballo le temía el agua. Cuando el pato se estrelló contra una roca y quedó inconsciente en el agua, el caballo superó su miedo y se metió al agua para salvarlo.
DESCRIPCIÓN
DESCRIPCIÓN Cuento perteneciente al Proyecto "PEQUEÑOS GRANDES Escritores DE MÉXICO Y ARGENTINA Con Alas párrafo Escribir, 8000 k, de cuentos-Proyecto Realizado Entre la Escuela N º 11." Isidoro Suárez "de Villa Domínguez - Argentina y El Instituto" José Levy "de México DF
DESCRIPCIÓN
Cuento perteneciente al Proyecto "PEQUEÑOS GRANDES Escritores DE MÉXICO Y ARGENTINA Con Alas párrafo Escribir, 8000 k, de cuentos-Proyecto Realizado Entre la Escuela N º 11." Isidoro Suárez "de Villa Domínguez - Argentina y El Instituto" José Levy "de México DF
DESCRIPCIÓN
Cuento perteneciente al Proyecto "PEQUEÑOS GRANDES Escritores DE MÉXICO Y ARGENTINA Con Alas párrafo Escribir, 8000 k, de cuentos-Proyecto Realizado Entre la Escuela N º 11." Isidoro Suárez "de Villa Domínguez - Argentina y El Instituto" José Levy "de México DF
DESCRIPCIÓN
Cuento perteneciente al Proyecto "PEQUEÑOS GRANDES Escritores DE MÉXICO Y ARGENTINA Con Alas párrafo Escribir, 8000 k, de cuentos-Proyecto Realizado Entre la Escuela N º 11." Isidoro Suárez "de Villa Domínguez - Argentina y El Instituto" José Levy "de México DF
Este cuento narra la historia de una niña llamada Samanta que le teme a muchas cosas. Un día conoce a un monstruo llamado Sami que también le teme a las mismas cosas que ella. Al principio se asustan el uno del otro, pero luego se hacen amigos. Juntos enfrentan y vencen sus miedos mediante retos, convirtiéndose en mejores amigos y aprendiendo a ser valientes.
DESCRIPCIÓN
Cuento perteneciente al Proyecto "PEQUEÑOS GRANDES Escritores DE MÉXICO Y ARGENTINA Con Alas párrafo Escribir, 8000 k, de cuentos-Proyecto Realizado Entre la Escuela N º 11." Isidoro Suárez "de Villa Domínguez - Argentina y El Instituto" José Levy "de México DF
Cuento perteneciente al Proyecto "PEQUEÑOS GRANDES ESCRITORES DE MÉXICO Y ARGENTINA. Con Alas para Escribir, 8000 k, de cuentos-
Proyecto realizado entre la Escuela Nº 11 "Isidoro Suárez" de Villa Domínguez - ARgentina y el Instituto "José Levy" de MÉxico DF
Este documento es una recopilación de cuentos escritos por estudiantes de la Escuela No. 11 en Villa Domínguez, Argentina y del Instituto José Levy en la Ciudad de México. Contiene más de 40 cuentos y fábulas cortas escritos por los estudiantes de ambas escuelas. Los cuentos exploran una variedad de temas incluyendo fantasía, aventura y lecciones de vida. El documento fue creado como parte de un intercambio entre las dos escuelas para promover la escritura creativa entre los estudiantes
Fábula perteneciente al Proyecto "PEQUEÑOS GRANDES ESCRITORES DE MÉXICO Y ARGENTINA. Con Alas para Escribir... 8000 km de cuentos.
Proyecto realizado por la Escuela Nº 11 "Isidoro Suárez" de Villa Domínguez, Entre Ríos, Argentina y el Instituto "José Levy, de México DF.
Cecilia encontró una piedrita de oro mientras juntaba piedras en un bosque. Corrió a su casa para mostrarle a sus padres el oro que había encontrado. Cecilia y sus padres fueron felices para siempre.
Fábula perteneciente al Proyecto "PEQUEÑOS GRANDES ESCRITORES DE ARGENTINA Y MÉXICO. Con Alas para escribir 8000 km de cuentos.
Proyecto realizado entre la Escuela Nº 11 "Isidoro Suárez" y el Instituto "José Levy", México DF.
Cuento perteneciente al Proyecto "PEQUEÑOS GRANDES ESCRITORES DE ARGENTINA Y MÉXICO. Con Alas para Escribir... 8000 km de cuentos.
Proyecto realizado entre la Escuela Nº11 "Isidoro Suárez" de Villa Domínguez - Entre Ríos- Argentina y el Instituto "José Levy", México DF.
Cuento perteneciente al Proyecto "PEQUEÑOS GRANDES ESCRITORES DE ARGENTINA Y MÉXICO. Con Alas para Escribir....8000 km de cuentos.
Proyecto realizado entre la Escuela Nº 11 "Isidoro Suárez" de Villa Domínguez - ARgentina y el Instituto "José Levy" de Mëxico DF
Cuento perteneciente al Proyecto "PEQUEÑOS GRANDES ESCRITORES DE ARGENTINA Y MÉXICO. Con Alas para Escribir.... 8000 km de cuentos.
Realizado entre la Escuela Nº11 "Isidoro Suárez" de Villa Domínguez- Entre Ríos -Argentina y el Instituto "José Levy" de México DF
2. La investigación
Se la define como una actividad encaminada a la solución de problemas. Su
objetivo consiste en hallar respuesta a preguntas mediante el empleo de procesos
científicos. (Cervo y Bervian,1989, p. 41).
3. ANTEPROYECTO
Documento breve en el
cual se expresan las ideas iniciales
acerca de la indagación por realizar
Problema de Investigación Lo que no se conoce.
Objetivos de Investigación Lo que se aspira conocer.
Justificación Por qué se desea conocer.
Marco Teórico Base obtener el nuevo conocimiento.
Metodología Cómo se obtendrá el conocimiento
Aspectos Administrativos Cuándo y con qué recursos se
llevara a cabo (Presupuesto y Cronograma) la investigación
Debe contener. TEMA: la definición y posterior delimitación del
campo de conocimientos sobre el que piensa
trabajar
4. EL PROBLEMA Lo que no se conoce
Se presenta
•Mediante una descripción amplia del objeto de
estudio, ubicándolo en un contexto para poder
comprender el origen y las relaciones.
•No debe presentar juicio de valor
•Es conveniente, en caso de ser
posible, presentar datos provenientes de estudios
anteriores
Al plantear el problema, el mismo debe dar respuesta a las siguientes
interrogantes:
• ¿Cuáles son los elementos del problema: datos, situaciones y conceptos
relacionados con el mismo?
• ¿Cuáles son los hechos anteriores que guardan relación con el problema?
• ¿Cuál es la situación actual?
• ¿Cuál es la relevancia del problema?
a. Carecer de expresiones que implican juicios de valor: bueno, malo, mejor, etc.
b. No originar respuestas tales como SI o NO.
c. Estár delimitados en cuanto a tiempo, espacio, y población.
Debe
5. Planteo del problema
Juan Carlos Tedesco (2007; p. 47) expresa que “los cambios culturales
en la sociedad actual están vinculados con la nuevas tecnologías de la
información”, las que impactan de manera significativa en el conjunto de las
relaciones sociales, siendo la escuela uno de los lugares donde se manifiestan
tales impactos produciéndose situaciones de crisis, ante la necesidad de innovar.
Es por eso que surge el siguiente planteo:
¿En qué medida utilizan, los docentes de la Escuela XX, las
posibilidades que ofrece Internet como recurso para innovar y diversificar
el proceso de enseñanza aprendizaje?
EJEMPLOS
6. Planteo del problema
Es evidente que cualquier cambio en la escuela produce una serie de
dificultades de adaptación, muchas veces fortalecidas por las resistencias de los
recursos humanos que participan en la actividad renovadora, esto permite lograr
no solo eficiencia a nivel técnico sino también un real enriquecimiento personal
de los recursos humanos importante en la mediación que con otros recursos
favorecen los procesos de aprendizaje.
Estamos frente a un nuevo paradigma, las TIC. Su incorporación al
sistema educativo es fundamental ya que es una herramienta de trabajo, medio
de información y comunicación, un recurso tecnológico que sumado a lo humano
se transforma en facilitador permitiendo enfocar la enseñanza y el aprendizaje
en forma diferente.
El problema de investigación se centra
¿Qué importancia le asignan los docentes formadores, a la incorporación
de los recursos informáticos e Internet en los procesos de formación
docente y de qué manera los utilizan?
EJEMPLOS
7. EJEMPLOS
Planteo del problema
En toda organización, cada uno de los elementos que la
componen se encuentran en interdependencia, convirtiéndose la
comunicación en una de las variables cruciales en los nuevos modelos de
gestión de la organización educativa, y como apertura hacia el interior
posibilita el funcionamiento en redes, transformándose estas en unidades
relevantes para la práctica de la comunicación interna, lo que genera un
intercambio de información que acrecienta los sentimientos de confianza
para favorecer la adaptación al cambio y la puesta en marcha de un
proyecto común (Terrén E. 2004).
No obstante la existencia de una postura organizacional
burocrática que asegura la transmisión de la información, en la Escuela xx
se registran ciertas dificultades en el proceso comunicacional interno, lo
que dificulta la consecución de los fines primarios de la organización
escolar.
.En función de ello nos preguntamos:
¿de qué manera incide la red de comunicación interna en la consecución
de los fines primarios de la organización?
8. LOS OBJETIVOS DE
INVESTIGACIÓN
son metas que se traza el investigador en relación con los aspectos que
desea indagar y conocer.
En cuanto a su redacción
ltraducen en forma afirmativa, lo que expresan las preguntas iníciales."
(Sabino, 1994, p. 108). Para ello se utilizan verbos en infinitivo, por
ejemplo:
conocer, caracterizar, determinar, establecer, detectar, diagnosticar, etc.
9. Objetivo General (Del cual se desprenden los específicos)
Determinar el uso de la Internet como herramienta para la innovación y mejora del
proceso de enseñanza y aprendizaje por parte de los docentes de la Escuela XX
Objetivos específicos
Identificar la cantidad de equipos existentes y para qué se los utiliza en la escuela.
Identificar la cantidad de equipos conectados a Internet.
Conocer las competencias tecnológicas con las que cuentan los docentes.
Averiguar el grado de conocimiento de los docentes en el uso de internet en el proceso
de enseñanza y aprendizaje.
Conocer el grado de interés del equipo directivo para la incorporación de Internet en el
proceso de enseñanza y aprendizaje.
Conocer en qué medida se especifica en el PEI el uso de Internet en la mediación
pedagógica.
EJEMPLOS
10. EJEMPLOS
Objetivo general
Determinar la incidencia de la red de comunicación interna en la consecución
de los fines primarios de la organización escolar.
Objetivos específicos
Determinar la principal fuente de información intrainstitucional
Identificar los actores responsables de las tareas de comunicación formal
Distinguir los factores que inciden en el proceso de comunicación.
Conocer los flujos, y recursos de comunicación.
Identificar los espacios y momentos de comunicación
11. EJEMPLOS
Objetivos de la investigación
Conocer que opinan los docentes formadores acerca de la utilización de las
herramientas informáticas e internet como recurso pedagógicos.
Explorar de qué manera se utilizan los recursos informáticos e internet en
los procesos de formación docente.
Identificar que habilidades tecnológicas poseen los docentes formadores
para incorporar las TIC como innovación en sus clases.
12. JUSTIFICACIÓ
N
Se deben establecer las razones por las cuales se realiza la investigación, y
sus posibles aportes desde el punto de vista teórico o práctico.
Para su redacción, se recomienda responder las siguientes preguntas:
¿Por qué se hace la investigación? ¿Cuáles serán sus aportes? ¿A quiénes
pudiera beneficiar?
13. MARCO
METODOLÓGICO
ES CÓMO SE LLEVARÁ A CABO LA INVESTIGACIÓN
Incluye:
• tipo de investigación
• técnicas
• herramientas
NIVELES DE INVESTIGACIÓN:
Exploratoria: es la que se realiza sobre un objeto poco conocido y su
resultado brinda una aproximación al hecho que se investiga
Descriptiva: es la caracterización del hecho. Generalmente las
variables están enunciadas en los objetivos.
Explicativa: busca el por qué de los hechos estableciendo la relación
causa efecto.
DISEÑO DE INVETIGACIÓN:
Investigación documental
Investigación de campo.
Investigación experimental.