Este cuento cuenta la historia de unos flamencos que quisieron impresionar a las víboras de coral en un baile poniéndose medias de colores llamativos. Al no encontrar tales medias, la lechuza les dio cueros de víboras de coral muertas para que se los pusieran. En el baile, las víboras descubrieron el engaño y atacaron furiosas a los flamencos por haber matado a sus congéneres. Aunque sobrevivieron, los flamencos quedaron con
Planific. pirata barba verde los verbos 2018Andrea Ibalo
El documento describe tres clases sobre los verbos y sus tiempos. En la primera clase, los estudiantes leen sobre las aventuras del pirata Barba Verde y enumeran los lugares que visitó. En la segunda clase, identifican palabras del texto como verbos. En la tercera clase, analizan fragmentos del diario de Barba Verde para determinar si las acciones sucedieron en pasado, presente o futuro.
El cuento narra la historia de Don Julio, un criollo que vivió el proceso de independencia de Argentina. En 1810, un grupo de criollos se reunió en el Cabildo para declarar su deseo de libertad, lo que emocionó a Don Julio. Sin embargo, la lucha continuó durante seis años más. Finalmente, Don Julio viajó al Congreso de Tucumán en 1816, donde se firmó formalmente el acta de la declaración de independencia de Argentina de España, logrando así la independencia tan anhelada.
Adela Basch Contemos uno dos tres y vayamos a 1810Gabriela Almada
La Unión Europea ha acordado un embargo petrolero contra Rusia en respuesta a la invasión de Ucrania. El embargo forma parte de un sexto paquete de sanciones y prohibirá la mayoría de las importaciones de petróleo ruso en la UE a finales de este año. Algunos estados miembros aún dependen en gran medida del petróleo ruso y se les ha concedido una exención, pero se espera que todo el petróleo ruso quede prohibido para fines de 2023.
Este documento presenta una secuencia didáctica de tres clases para primer grado sobre la Revolución de Mayo de 1810. La secuencia utiliza la obra de teatro "¡Contemos 1, 2, 3 y vayamos a 1810!" para introducir a los estudiantes en las costumbres y oficios de la época colonial. A través de imágenes y actividades, los estudiantes identifican los diferentes actores sociales y sus roles, y comparan elementos de la época colonial con la actual. El objetivo es que comprendan los cambios que llevaron a la Revol
Este documento describe una propuesta para presentar el libro "El Túnel" de Anthony Brown a estudiantes de primer grado a lo largo de 3 clases. La propuesta incluye preguntas para generar anticipación antes de la lectura, preguntas durante la lectura para fomentar la comprensión y el diálogo, y actividades posteriores como escribir sobre cómo otro personaje habría reaccionado. El objetivo es utilizar la lectura para desarrollar habilidades de lectura e interpretación en los estudiantes.
El documento describe una actividad de animación a la lectura llamada "Itinerario de Cuentos con Lobos" basada en el cuento "El Lobo y los 7 cabritos" del libro "Cuaderno para leer y escribir en segundo" del CEIP. La actividad consiste en una secuencia de lectura de varios cuentos con lobos disponibles en la biblioteca de la escuela.
Lectura y vida - Proyecto de Lectura Biblioteca HoqabigaArs Alna
El documento presenta un proyecto de incentivo a la lectura en la biblioteca municipal de Chía, Colombia en 2013. El proyecto consiste en tres ciclos de proyectos dirigidos a niños, jóvenes y adultos con el objetivo de promover diferentes tipos de lectura como herramienta de desarrollo social e intelectual. Los proyectos incluyen actividades como lectura en familia, uso de la biblioteca en escuelas, análisis de cómics y novelas gráficas, creación de una revista en línea y grupos de lectura sobre
Planific. pirata barba verde los verbos 2018Andrea Ibalo
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El cuento narra la historia de Don Julio, un criollo que vivió el proceso de independencia de Argentina. En 1810, un grupo de criollos se reunió en el Cabildo para declarar su deseo de libertad, lo que emocionó a Don Julio. Sin embargo, la lucha continuó durante seis años más. Finalmente, Don Julio viajó al Congreso de Tucumán en 1816, donde se firmó formalmente el acta de la declaración de independencia de Argentina de España, logrando así la independencia tan anhelada.
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El pirata Juanito es conocido por su valentía y ferocidad en el mar. A bordo de su gran bergantín, persigue a otros barcos en busca de un gran tesoro mientras navega sobre las olas como un delfín. Sin embargo, cuando su madre lo llama para merendar, Juanito rápidamente deja sus actividades de piratería para satisfacer su apetito, sabiendo que un pirata es más valiente con la barriga llena.
El documento es un libro infantil titulado "El gato de Berta tiene pocas pulgas". La historia trata sobre una niña llamada Berta cuyo gato tiene pocas pulgas, por lo que ella decide comprar más pulgas de diferentes fuentes, incluyendo un paseador de perros, el circo local, el veterinario y una tienda, para asegurarse de que su gato esté contento.
El documento describe una lección sobre fotomontaje para estudiantes de 4to año. La clase introducirá el concepto de fotomontaje digital y tendrá como objetivo que los estudiantes creen su propio fotomontaje en el programa E-Toys para conmemorar el 75 aniversario de su escuela. Se presentarán ejemplos de fotomontajes para generar ideas y se indagará sobre cómo se crean y si es posible hacer uno en papel de manera análoga.
La guía proporciona instrucciones para los docentes sobre cómo prepararse y organizar sesiones de lectura de 30 días como parte de una maratón de lectura. Incluye recomendaciones para seleccionar materiales de lectura apropiados para los estudiantes y planes para leer de manera estructurada antes, durante y después de la lectura. También ofrece recursos adicionales como sugerencias de actividades y formas de monitorear el progreso.
Este documento presenta un plan de lección para una clase de 2o grado sobre la época colonial. Los objetivos son que los estudiantes reconozcan elementos y trabajos de la época colonial, identifiquen similitudes y diferencias con la actualidad, y valoren el pasado histórico. La lección incluye actividades como manipular artefactos coloniales, analizar imágenes e información del libro, y crear listas de trabajos y ciudades coloniales y modernas.
Había una vez...
...Una pequeña ciudad al norte de Alemania, llamada Hamelin. Su paisaje era placentero y su belleza era exaltada por las riberas de un río ancho y profundo que surcaba por allí. Y sus habitantes se enorgullecían de vivir en un lugar tan apacible y pintoresco. Pero... un día, la ciudad se vio atacada por una terrible plaga: ¡Hamelin estaba lleno de ratas!
Continua...
El documento presenta un plan de lecciones para una unidad sobre el 25 de mayo en 2o grado. Los objetivos son que los estudiantes comenten un texto leído, identifiquen similitudes y diferencias entre la época colonial y actual, y valoren el pasado histórico. Las actividades incluyen una introducción disfrazada, lectura de un cuento, secuenciación de imágenes, y comparación de oficios del pasado y presente.
Este documento presenta una serie de recomendaciones y notas para el desarrollo de secuencias didácticas basadas en libros de literatura infantil para el primer grado. Se enfatiza la importancia de la literatura para el desarrollo de la alfabetización inicial y la formación de lectores. Además, se brindan consejos sobre la selección de libros, la lectura del libro seleccionado, y ideas para el diseño de actividades que involucren múltiples lecturas del texto literario sin alejarse demasiado de la experiencia
La maestra envía actividades para los estudiantes de 5to grado sobre eventos y fechas de septiembre, incluyendo el Día del Maestro, el Día de Sarmiento y el Día del Estudiante. Les pide completar tareas sobre Sarmiento y analizar una poesía, identificando sus elementos literarios.
Este documento presenta una secuencia didáctica sobre leyendas. Se analizarán leyendas como el hombre lobo y la llorona, explorando sus motivos recurrentes. Los estudiantes comprenderán que las leyendas combinan hechos con imaginación. Incluye actividades como leer leyendas, investigar sus características, y escribir sus propias versiones.
Los animales del circo, liderados por el elefante Víctor, declaran una huelga general para exigir su libertad. Secuestran a los domadores y al dueño del circo, y amenazan con convertir el circo en un espectáculo donde los hombres sean quienes realicen trucos humillantes. Finalmente, logran que el dueño acceda a enviarlos de regreso a sus selvas natales en África.
Este documento presenta un proyecto sobre poesía para estudiantes de primer grado de primaria. El proyecto incluye tareas como leer poemas, investigar sobre poesía y recopilar una antología personal. Los estudiantes aprenderán sobre la historia y formas de la poesía a través de lecturas, discusión en grupo y búsqueda de información. Al finalizar el proyecto, los estudiantes reflexionarán sobre lo que aprendieron y su opinión sobre la poesía.
La planificación de lengua propone trabajar la leyenda "El flautista de Hamelin" con un grupo de 4to grado. La docente utilizará la lectura guiada, preguntas y actividades en grupos para que los estudiantes identifiquen las características de la leyenda y comprendan el texto. El objetivo final es que los alumnos puedan relacionar los sucesos de la leyenda con eventos de la vida real para desarrollar la concientización individual y colectiva.
Planificación: jornada de lectura. Lazos entre Practicas de Lenguaje con las ...Lii Aquino
Este documento presenta la planificación de un taller de lectura para alumnos de 3° y 4° grado. Los propósitos del taller son extender la relación de los estudiantes con los textos literarios utilizando diferentes medios como la lectura en voz alta y digital, y promover el hábito de lectura. Las estrategias incluyen preparar una mesa con diversos géneros literarios para que los estudiantes elijan un libro para leer, acompañarlos durante la lectura, y realizar actividades como crear personajes en programas digitales y grup
Este informe presenta los resultados de los estudiantes de segundo grado de primaria en la prueba de Comprensión Lectora de la ECE 2013, con el objetivo de identificar sus fortalezas y debilidades. Muestra que la mayoría de estudiantes se ubicaron en el Nivel En Proceso, lo que indica que no lograron completamente los aprendizajes esperados. Explica que para alcanzar el Nivel Satisfactorio, deben mejorar en habilidades como deducir causas no evidentes y temas centrales en textos largos.
Este documento presenta una secuencia didáctica de 25 días para trabajar poesía, adivinanzas y trabalenguas con estudiantes de 2do grado. Los aprendizajes esperados son escuchar y comprender textos orales, y desarrollar la confianza en la expresión oral y escrita. Las tareas incluyen leer libremente, poemas de un autor, un poema individual, y escribir un poema colectivo. Las actividades consisten en presentar el plan, leer y discutir poemas, ilustrarlos, y leer uno prop
Este documento presenta el plan de clases semanales para el 5o grado de primaria en Prácticas del Lenguaje. En las semanas del 16 al 20 de marzo, los estudiantes leerán cuentos del libro Cuentos de la selva de Horacio Quiroga. En las semanas del 25 al 31 de marzo, los estudiantes escribirán sus propios cuentos basados en el estilo de Quiroga. Las actividades incluyen leer cuentos, tomar notas sobre características de los cuentos, y planificar y esc
Los flamencos tienen problemas para adornarse para un baile de víboras. Se les ocurre ponerse medias de colores para impresionar a las víboras de coral, pero no pueden encontrarlas. Un tatú les dice que la lechuza tiene esas medias, pero en realidad son pieles de víbora de coral. Los flamencos usan las pieles y bailan, pero luego las víboras se enojan al descubrirlo y lastiman sus patas, dejándolas rojas permanentemente.
El documento habla sobre la inmigración a la Argentina desde hace más de 100 años. Muchos inmigrantes se instalaron en conventillos ubicados en la zona sur de Buenos Aires, donde cada familia alquilaba una habitación. La mayoría de los inmigrantes vinieron para encontrar trabajo en el campo, construcción, puertos o fábricas.
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Este documento presenta un plan de lección para una clase de 2o grado sobre la época colonial. Los objetivos son que los estudiantes reconozcan elementos y trabajos de la época colonial, identifiquen similitudes y diferencias con la actualidad, y valoren el pasado histórico. La lección incluye actividades como manipular artefactos coloniales, analizar imágenes e información del libro, y crear listas de trabajos y ciudades coloniales y modernas.
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Continua...
El documento presenta un plan de lecciones para una unidad sobre el 25 de mayo en 2o grado. Los objetivos son que los estudiantes comenten un texto leído, identifiquen similitudes y diferencias entre la época colonial y actual, y valoren el pasado histórico. Las actividades incluyen una introducción disfrazada, lectura de un cuento, secuenciación de imágenes, y comparación de oficios del pasado y presente.
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Los animales del circo, liderados por el elefante Víctor, declaran una huelga general para exigir su libertad. Secuestran a los domadores y al dueño del circo, y amenazan con convertir el circo en un espectáculo donde los hombres sean quienes realicen trucos humillantes. Finalmente, logran que el dueño acceda a enviarlos de regreso a sus selvas natales en África.
Este documento presenta un proyecto sobre poesía para estudiantes de primer grado de primaria. El proyecto incluye tareas como leer poemas, investigar sobre poesía y recopilar una antología personal. Los estudiantes aprenderán sobre la historia y formas de la poesía a través de lecturas, discusión en grupo y búsqueda de información. Al finalizar el proyecto, los estudiantes reflexionarán sobre lo que aprendieron y su opinión sobre la poesía.
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Los flamencos tienen problemas para adornarse para un baile de víboras. Se les ocurre ponerse medias de colores para impresionar a las víboras de coral, pero no pueden encontrarlas. Un tatú les dice que la lechuza tiene esas medias, pero en realidad son pieles de víbora de coral. Los flamencos usan las pieles y bailan, pero luego las víboras se enojan al descubrirlo y lastiman sus patas, dejándolas rojas permanentemente.
El documento habla sobre la inmigración a la Argentina desde hace más de 100 años. Muchos inmigrantes se instalaron en conventillos ubicados en la zona sur de Buenos Aires, donde cada familia alquilaba una habitación. La mayoría de los inmigrantes vinieron para encontrar trabajo en el campo, construcción, puertos o fábricas.
Los flamencos querían impresionar a las víboras de coral en un baile usando medias de colores llamativos. Después de ser rechazados en varias tiendas, la lechuza les dio cueros de víboras de coral para usar como medias. Los flamencos bailaron toda la noche hasta que se reveló el engaño y las víboras los mordieron en venganza. Ahora los flamencos pasan sus días en el agua para aliviar el dolor y ardor causado por el veneno en sus patas, las
- The document outlines an agenda for a meeting to discuss transforming organizations through change management and project management.
- It discusses qualities like acceptance, desire, hope, trust, and love that can positively or negatively impact organizational transformation. Interventions are made for negative qualities.
- The document also discusses approaches to change management like determining stakeholder interests, defining common goals, and appointing leaders, as well as different styles of interventions.
- Project management fundamentals like defining the business case, budget, timeline and ensuring desired value is realized are also summarized.
Las medias de los flamencos cuenta la historia de cómo los flamencos, que originalmente tenían las patas blancas, terminaron con las patas rojas. Los flamencos querían impresionar a las víboras de coral en un baile usando medias de colores llamativos. Sin embargo, no pudieron encontrar tales medias y en su lugar usaron las pieles de víboras de coral recién cazadas que les dio una lechuza. En el baile, las víboras se dieron cuenta del engaño y atacaron furiosamente
Este cuento cuenta la historia de cómo los flamencos terminaron con las patas de color rojo. Los flamencos querían impresionar a las víboras de coral en un baile usando medias de colores llamativos, pero no pudieron encontrar ningunas. Una lechuza les dio en su lugar pieles de víbora de coral, que los flamencos usaron como medias. Cuando las víboras descubrieron la verdad, atacaron furiosamente a los flamencos, envenenándolos y dejándolos con
Los flamencos, que antes tenían las patas blancas, querían impresionar a las víboras de coral en un baile usando medias de colores rojo, blanco y negro como las de las víboras. Sin embargo, no pudieron encontrar tales medias y la lechuza les dio en su lugar cueros de víboras de coral muertas para usar. En el baile, las víboras descubrieron la verdad y atacaron furiosamente a los flamencos, mordiéndolos y envenenándolos
En un baile entre animales, los flamencos querían impresionar a las víboras de coral y obtener sus atenciones. Creyeron que poniéndose "medias" de los colores de las víboras lograrían su objetivo. Sin embargo, las "medias" que consiguieron eran en realidad pieles de víboras de coral muertas. Cuando las víboras descubrieron la verdad, atacaron furiosamente a los flamencos, mordiéndolos y envenenándolos. Aunque los flamenc
Las medias de los flamencos de horacio quirogafelipeboero1
El documento cuenta la historia de unos flamencos que quieren ponerse medias de colores para impresionar a las víboras en un baile. Los flamencos visitan varios almacenes pidiendo medias rojas, blancas y negras, pero son rechazados porque ese tipo de medias no existen. Finalmente, un tatú les dice que la cuñada de él, una lechuza, puede tener esas medias raras.
En este cuento, los flamencos asisten a un gran baile organizado por las víboras. Al no tener un atuendo para el baile, los flamencos piden prestadas unas "medias" de colores a una lechuza. Resulta que las medias en realidad son pieles de víboras de coral. Durante el baile, las víboras descubren la verdad y atacan a los flamencos, envenenándolos. Desde entonces, los flamencos tienen las patas rojas debido al veneno de las víbor
En este cuento, los flamencos asisten a un gran baile organizado por las víboras. Al no saber cómo adornarse, deciden ponerse medias de colores para impresionar a las víboras. Sin embargo, las medias que consiguen son en realidad pieles de víboras de coral. Cuando los flamencos se cansan y caen, las víboras descubren el engaño y los muerden, dejándolos con las patas envenenadas de color rojo para siempre.
Este cuento narra cómo los flamencos, tristes por no saber cómo adornarse para un baile de víboras, intentan conseguir medias de colores para impresionar a las víboras de coral. Una lechuza les da cueros de víboras en lugar de medias, y los flamencos usan los cueros como medias. En el baile, las víboras descubren el engaño y envenenan a los flamencos, dejándoles las patas rojas para siempre.
En el cuento, varios animales como víboras, sapos, flamencos y otros son invitados a un baile de víboras. Los flamencos, cuyas patas son blancas, quieren impresionar a las víboras y obtienen los cueros de víboras de coral para usarlos como medias. Esto resulta en que las víboras envenenan a los flamencos, dejándolos con las patas rojas.
En el cuento, varios animales son invitados a un baile de víboras. Los flamencos quieren impresionar a las víboras usando medias de colores, pero terminan poniéndose los cueros de víboras muertas. En el baile, las víboras descubren la verdad y envenenan a los flamencos, dejándoles las patas rojas para siempre.
Cuentos de Quiroga Ministerio de EducaciónProfe Sara
El documento presenta un cuento de Horacio Quiroga titulado "Las medias de los flamencos". En el cuento, unos flamencos quieren impresionar a las víboras en un baile usando medias de colores llamativos, pero no pueden encontrar tales medias. Un tatú los engaña diciéndoles que la lechuza tiene esas medias, pero resultan ser cueros de víboras. Cuando las víboras descubren el engaño, envenenan a los flamencos, dejándoles las patas rojas
Libro Las medias_de_los_flamencos ILUSTRADOfelipeboero1
Los flamencos asistieron al gran baile de las víboras sin un atuendo adecuado y envidiaron a los otros invitados. Para impresionar a las víboras de coral, decidieron usar medias de colores, pero no pudieron encontrar ninguna. Un tatú les dijo que su cuñada la lechuza podría tenerlas, y esta les dio cueros de víboras de coral en su lugar. Los flamencos usaron los cueros como medias hasta que las víboras descubrieron el engaño y los mordieron,
Las medias de los flamencos candela zalazar 4cfacilitadora2
Las viboras organizaron una gran fiesta e invitaron a varios animales, incluidos los flamencos. Los flamencos estaban tristes porque no habían traído un disfraz para la fiesta. Más tarde, las viboras picaron las patas de los flamencos sin dejar ningún pedazo de piel, de modo que al día siguiente los flamencos mantenían sus patas dentro del agua debido al dolor.
Los hermanos Paula y Ángel escuchan voces misteriosas y ven un barco fantasma en el río. A bordo del barco encuentran a Makelena, la gran bruja, quien les ofrece zumo de letras mágicas que los convierte en niños libro. Desde entonces, cada vez que leen un nuevo libro, exprimen sus páginas y comparten la experiencia con los demás.
Este documento presenta un cuento de Horacio Quiroga titulado "La guerra de los yacarés". En el cuento, un grupo de yacarés que viven en paz en un río grande se asustan cuando pasa un barco a vapor por primera vez, espantando a todos los peces. Los yacarés construyen un dique para evitar que los barcos pasen y espanten los peces, pero los barcos destruyen el dique. Los yacarés reconstruyen el dique pero un barco de guerra lo destruye con cañ
Este documento narra la leyenda de cómo las tortugas conocidas como jicoteas ayudaron a salvar a la tribu taína de los invasores aruages. Una joven jicotea advirtió a la tribu del inminente ataque golpeando su caparazón. Las jicoteas construyeron una presa para inundar el poblado y expulsar a los aruages cuando intentaban emboscar a los taínos a su regreso. Gracias a la advertencia y esfuerzo de las jicoteas, la tribu pudo salvar
Este documento presenta una actividad para estudiantes de 4o o 5o grado sobre el cuento "La guerra de los yacarés" de Horacio Quiroga. La maestra les da la bienvenida y les pide que escuchen el cuento en un enlace de YouTube. Luego les pide que respondan preguntas sobre el cuento, como quién hace qué acción y en cuánto tiempo ocurre la historia. Finalmente, les pide que busquen el significado de la palabra "incrédulo".
Este documento presenta un trabajo escolar sobre el cuento "La guerra de los yacarés" de Horacio Quiroga. El trabajo incluye tres preguntas para responder sobre el cuento: 1) Cinco preguntas sobre los yacarés o el surubí que provoque el texto. 2) Los lugares donde ocurren los hechos del cuento. 3) Una retrospección del cuento y las palabras que indican que esto sucedió antes. El texto completo del cuento se proporciona a continuación para que los estudiantes puedan responder las preguntas.
Este documento presenta una serie de limericks, una forma de poesía humorística en inglés que se caracteriza por tener cinco líneas con un esquema rítmico particular. Los limericks del documento hacen referencia de forma humorística y absurda a diferentes animales como una vaca, una tortuga, un hipopótamo, un gato, un canario y más. Los limericks cuentan historias breves y disparatadas sobre las acciones y características de estos animales.
Este documento presenta una serie de limericks, una forma de poesía humorística en inglés que se caracteriza por tener cinco líneas con un esquema métrico particular. Los limericks del documento se refieren de manera cómica y disparatada a diferentes animales, como una vaca que come con cuchara, una tortuga que llega rápidamente de Neuquén, un hipopótamo diminuto, un gato concertista que toca Liszt, un canario que ladra cuando está triste y otros animales con características o comportamientos inusuales
1. E.E.T. N 1 “Dr Pedro Radío” Profesora Díaz Cecilia. Materia: Lengua. Turno Mañana 1 año 2009
62
Las medias de los flamencos
Cierta vez las víboras dieron un gran baile. Invitaron a las ranas y a los sapos,
a los flamencos, y a los yacarés y a los pescados. Los pescados, como no
caminan, no pudieron bailar; pero siendo el baile a la orilla del río, los pescados
estaban asomados a la arena, y aplaudían con la cola.
Los yacarés, para adornarse bien, se habían puesto en el pescuezo un collar de
bananas, y fumaban cigarros paraguayos. Los sapos se habían pegado escamas
de pescado en todo el cuerpo, y caminaban meneándose, como si nadaran. Y
cada vez que pasaban muy serios por la orilla del río, los pescados les gritaban haciéndoles burla.
Las ranas se habían perfumado todo el cuerpo, y caminaban en dos pies. Además, cada una llevaba colgada, como un
farolito, una luciérnaga que se balanceaba. Pero las que estaban hermosísimas eran las víboras. Todas, sin
excepción, estaban vestidas con traje de bailarina, del mismo color de cada víbora. Las víboras coloradas llevaban
una pollerita de tul colorado; las verdes, una de tul verde; las amarillas, otra de tul amarillo; y las yararás, una
pollerita de tul gris pintada con rayas de polvo de ladrillo y ceniza, porque así es el color de las yararás.
Y las más espléndidas de todas eran las víboras de coral, que estaban vestidas con larguísimas gasas rojas, blancas y
negras, y bailaban como serpentinas. Cuando las víboras danzaban y daban vueltas apoyadas en la punta de la cola,
todos los invitados aplaudían como locos.
Sólo los flamencos, que entonces tenían las patas blancas, y tienen ahora como antes la nariz muy gruesa y torcida,
sólo los flamencos estaban tristes, porque como tienen muy poca inteligencia, no habían sabido cómo adornarse.
Envidiaban el traje de todos, y sobre todo el de las víboras de coral. Cada vez que una víbora pasaba por delante de
ellos, coqueteando y haciendo ondular las gasas de serpentinas, los flamencos se morían de envidia.
Un flamenco dijo entonces:
–Yo sé lo que vamos a hacer. Vamos a ponernos medias coloradas, blancas y negras, y las víboras de coral se van
a enamorar de nosotros. Y levantando todos juntos el vuelo, cruzaron el río y fueron a golpear en un almacén del
pueblo.
–¡Tan-tan! –pegaron con las patas.
–¿Quién es? –respondió el almacenero.
–Somos los flamencos. ¿Tiene medias coloradas, blancas y negras?
–No, no hay –contestó el almacenero–. ¿Están locos? En ninguna parte van a encontrar medias así.
Los flamencos fueron entonces a otro almacén.
–¡Tan-tan! ¿Tiene medias coloradas, blancas y negras?
El almacenero contestó:
–¿Cómo dice? ¿Coloradas, blancas y negras? No hay medias así en ninguna parte. Ustedes están locos. ¿Quiénes
son?
–Somos los flamencos –respondieron ellos.
Y el hombre dijo:
–Entonces son con seguridad flamencos locos.
Fueron a otro almacén.
–¡Tan-tan! ¿Tiene medias coloradas, blancas y negras?
El almacenero gritó:
–¿De qué color? ¿Coloradas, blancas y negras? Solamente a pájaros narigudos como ustedes se les ocurre pedir
medias así. ¡Váyanse enseguida!
Y el hombre los echó con la escoba.
Los flamencos recorrieron así todos los almacenes, y de todas partes los echaban por locos. Entonces un tatú, que
había ido a tomar agua al río, se quiso burlar de los flamencos y les dijo, haciéndoles un gran saludo:
–¡Buenas noches, señores flamencos! Yo sé lo que ustedes buscan. No van a encontrar medias así en ningún
almacén. Tal vez haya en Buenos Aires, pero tendrán que pedirlas por encomienda postal. Mi cuñada, la lechuza,
tiene medias así. Pídanselas, y ella les va a dar las medias coloradas, blancas y negras. Los flamencos le dieron las
gracias, y se fueron volando a la cueva de la lechuza. Y le dijeron:
–¡Buenas noches, lechuza! Venimos a pedirte las medias coloradas, blancas y negras. Hoy es el gran baile de las
víboras, y si nos ponemos esas medias, las víboras de coral se van a enamorar de nosotros.
2. E.E.T. N 1 “Dr Pedro Radío” Profesora Díaz Cecilia. Materia: Lengua. Turno Mañana 1 año 2009
–¡Con mucho gusto! –respondió la lechuza–. Esperen un segundo, y vuelvo en seguida. Y echando a volar, dejó solos
a los flamencos y al rato volvió con las medias. Pero no eran medias, sino cueros de víboras de coral, lindísimos
cueros recién sacados a las víboras que la lechuza había cazado.
–Aquí están las medias –les dijo la lechuza–. No se preocupen de nada, sino de una sola cosa: bailen toda la noche,
bailen sin parar un momento, bailen de costado, de pico, de cabeza, como ustedes quieran; pero no paren un
momento, porque en vez de bailar van entonces a llorar. Pero los flamencos, como son tan tontos, no comprendían
bien qué gran peligro había para ellos en eso, y locos de alegría se pusieron los cueros de las víboras de coral, como
medias, metiendo las patas dentro de los cueros, que eran como tubos. Y muy contentos se fueron volando al baile.
Cuando vieron a los flamencos con sus hermosísimas medias, todos les tuvieron envidia. Las víboras querían bailar
con ellos, únicamente, y como los flamencos no dejaban un instante de mover las patas, las víboras no podían ver
bien de qué estaban hechas aquellas preciosas medias.
Pero poco a poco, sin embargo, las víboras comenzaron a desconfiar. Cuando los flamencos pasaban bailando al lado
de ellas, se agachaban hasta el suelo para ver bien.
Las víboras de coral, sobre todo, estaban muy inquietas. No apartaban la vista de las medias, y se agachaban
también tratando de tocar con la lengua las patas de los flamencos, porque la lengua de las víboras es como la mano
de las personas. Pero los flamencos bailaban y bailaban sin cesar aunque estaban cansadísimos y ya no podían más.
Las víboras de coral, que conocieron esto, pidieron enseguida a las ranas sus farolitos, que eran bichitos de luz y
esperaron todas juntas a que los flamencos se cayeran de cansados.
Efectivamente, un minuto después, un flamenco, que ya no podía más, tropezó con el cigarro de un yacaré, se
tambaleó y cayó de costado. En seguida las víboras corrieron con sus farolitos, y alumbraron bien las patas del
flamenco. Y vieron qué eran aquellas medias, y lanzaron un silbido que se oyó desde la otra orilla del Paraná.
–¡No son medias! –gritaron las víboras–. ¡Sabemos lo que es! ¡Nos han engañado! ¡Los flamencos
han matado a nuestras hermanas y se han puesto sus cueros como medias! ¡Las medias que tienen son de víbora de
coral! Al oír esto, los flamencos, llenos de miedo, porque estaban descubiertos, quisieron volar; pero estaban tan
cansados que no pudieron levantar una sola pata. Entonces las víboras de coral se lanzaron sobre ellos, y
enroscándose en sus patas les deshicieron a mordiscones las medias. Les arrancaron las medias a pedazos,
enfurecidas, y les mordían también las patas, para que se murieran.
Los flamencos, locos de dolor, saltaban de un lado para otro sin que las víboras de coral se desenroscaran de sus
patas. Hasta que al fin, viendo que ya no quedaba un solo pedazo de media, las víboras los dejaron libres, cansadas y
arreglándose las gasas de sus trajes de baile. Además, las víboras de coral estaban seguras de que los flamencos iban
a morir, porque la mitad, por lo menos, de las víboras de coral que los habían mordido eran venenosas.
Pero los flamencos no murieron. Corrieron a echarse al agua, sintiendo un grandísimo dolor. Gritaban de dolor, y sus
patas, que eran blancas, estaban entonces coloradas por el veneno de las víboras. Pasaron días y días, y siempre
sentían terrible ardor en las patas, y las tenían siempre de color de sangre, porque estaban envenenadas.
Hace de esto muchísimo tiempo. Y ahora todavía están los flamencos casi todo el día con sus patas coloradas
metidas en el agua, tratando de calmar el ardor que sienten en ellas.
A veces se apartan de la orilla, y dan unos pasos por la tierra, para ver cómo se hallan. Pero los dolores del veneno
vuelven en seguida, y corren a meterse en el agua. A veces el ardor que sienten es tan grande, que encogen una pata
y quedan así horas enteras, porque no pueden estirarla.
Esta es la historia de los flamencos, que antes tenían las patas blancas y ahora las tienen coloradas.
Todos los pescados saben por qué es, y se burlan de ellos. Pero los flamencos, mientras se curan en el agua, no
pierden ocasión de vengarse, comiéndose a cuanto pescadito se acerca demasiado a burlarse de ellos.
Horacio Quiroga, Cuentos de la selva, Buenos Aires, Losada, 1976.