La musica como estrategia para el aprendizaje
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El documento discute cómo la música puede ser una estrategia efectiva para ayudar a los estudiantes a aprender inglés. La música motiva a los estudiantes y les permite aprender de una manera divertida. Las canciones contienen lenguaje auténtico y ofrecen una variedad de vocabulario, gramática, pronunciación y aspectos culturales que pueden ser enseñados a través de ellas.
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Neftali Penca Maye describe su experiencia con la educación artística a lo largo de su educación formal. Recuerda haber realizado actividades de artes plásticas en la escuela prescolar y primaria, como dibujar y bailar, a pesar de la falta de recursos. En la educación media superior, aprendió a tocar la flauta y realizar dibujos. Actualmente como estudiante universitario, ha participado en danzas y talleres que involucran la pintura, lo cual considera importante para su formación como futuro maestro.
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El método Suzuki
El método Suzuki se basa en 3 oraciones o menos:
1. El método Suzuki de aprendizaje musical para niños fue creado por el pedagogo japonés Shinichi Suzuki y se centra en la participación activa de los padres, la educación temprana a partir de los 2 años, y el aprendizaje a través de la imitación y la práctica diaria.
2. El método se basa en la idea de que los niños aprenden su lengua materna de forma natural escuchándola desde pequeños, por lo que también pueden aprender mús
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El método Kodály se centra en el canto y la canción popular como base de la educación musical. Propone que la enseñanza musical debe comenzar desde la primera infancia a través del canto diario. El método utiliza canciones populares húngaras y la fononimia (gestos manuales) para enseñar solfeo, ritmo y lectoescritura musical de forma gradual y motivadora para los estudiantes. Kodály también desarrolló un plan completo para la formación del profesorado y la implementación del método en las escuelas h
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Olmecas
1) Los olmecas fueron la primera cultura en Mesoamérica en desarrollar un estado centralizado, con un gobierno jerárquico y hereditario con sede en San Lorenzo entre 1200-900 aC.
2) Los gobernantes olmecas ejercían un poder sagrado como intermediarios entre los humanos y las fuerzas sobrenaturales, como se evidencia en las enormes esculturas y tronos que los representaban.
3) La agricultura intensiva, el comercio y las obras monumentales requerían una organización política compleja, marcando el n
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Este documento describe el programa de secciones europeas en el CEIP Cervantes Miguel Esteban en Toledo para el curso 2008-2009. El programa incluye objetivos como mejorar la calidad de la enseñanza y promover el aprendizaje del inglés. Los estudiantes reciben entre 120-150 minutos semanales de instrucción en inglés. El programa utiliza una metodología activa centrada en la expresión oral y cuenta con el apoyo de un auxiliar de conversación de Texas y varias actividades complementarias para reforzar el aprendizaje del idioma.
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Este documento presenta una propuesta para fortalecer la competencia oral en inglés en niños de primer grado en el Colegio de Barranquilla (CODEBA) a través del uso de la música. Actualmente los niños tienen dificultades con la pronunciación en inglés y no ven la clase como algo importante. La propuesta busca identificar las debilidades orales de los niños y desarrollar actividades musicales para mejorarlas. El marco teórico discute la relación entre lenguaje y música en el aprendizaje y cómo la música
Proyecto bilingüe
Este documento describe el proyecto bilingüe de una escuela primaria. Explica que el proyecto implica impartir algunas asignaturas como ciencias y artes en inglés para mejorar el aprendizaje de ambos idiomas. Detalla las horas semanales dedicadas a cada asignatura bilingüe y la metodología CLIL que se utiliza. También ofrece consejos para los padres sobre cómo apoyar a sus hijos en el proyecto bilingüe.
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La musica como estrategia para el aprendizaje
- 1. “LA MUSICA COMO ESTRATEGIA PARA EL APRENDIZAJE DEL INGLÉS”
- 2. En la actualidad muchos estudiantes de diferentes niveles educativos están estudiando una nueva lengua, por lo regular es la lengua inglesa.
- 4. Pero se complica demasiado aprender inglés, ya sea porque se siente aburrido o el profesor interactúa poco con los estudiantes.
- 6. ¿POR QUÉ ES IMPORTANTE LA MUSICA PARA APRENDER INGLES?
- 8. EMOCIÓN MOTIVACIÓN INTERÉS Y EL ALUMNNO APRENDE DE UNA MANERA MUY DIVERTIDA
- 10. Algunas razones para trabajar las canciones en el aula son:
- 11. Tienen la capacidad de engancharse en nuestro cerebro fácilmente.
- 12. “ Las canciones contienen casi siempre lengua auténtica, natural.
- 13. Una variedad de nuevo vocabulario se puede introducir a los estudiantes con canciones.
- 14. Las canciones son fácilmente accesibles.
- 15. La gramática y los aspectos culturales se pueden introducir con canciones.
- 16. Los estudiantes pueden experimentar una amplia gama de acentos.
- 17. Las líricas de la canción se pueden utilizar de acuerdo a la situación del entorno.
- 18. En conclusión…
- 19. La Música te ayuda a aprender en una forma dinámica, activa y fácil
- 20. BIBLIOGRAFIA Dávila, R., Urbana, R., Valero Lopez, A., Angulo, N., & Uzcategui, D. (febrero de 2007). La música como estrategia para estimular el aprendizaje efectivo. Obtenido de http://www.monografias.com/trabajos70/musica-estrategia-estimular- aprendizaje-efectivo/musica-estrategia-estimular-aprendizaje- efectivo2.shtml Solois Cevallos, M., & Trámpuz Toala, M. (Septiembre de 2010). Estrategia metodológica basada en canciones para la enseñanza del inglés. Obtenido de http://www.monografias.com/trabajos82/estrategia-metodologica- basada-canciones/estrategia-metodologica-basada- canciones2.shtml#ixzz3GVVVrLOV
- 21. REFERENCIAS IMÁGENES http://www.imer.mx/lapoderosa/programas/el-poder-de-la-musica/ http://www.taringa.net/posts/offtopic/17624060/Como-afecta- la-musica-a-nuestro-cerebro.html http://metalcoholiks.com/tag/inteligente/ http://curiosidades.batanga.com/3876/que-musica-deberia-escuchar- segun-mi-trabajo http://thecaves.eu/economia/consejos-para-aprender-ingles/