El método Suzuki es un método para enseñar instrumentos musicales, especialmente el violín, a niños. Se basa en la idea de que la habilidad musical se puede desarrollar a través del entrenamiento como una lengua materna. Los principios clave incluyen comenzar a una edad temprana, aprender escuchando repetidamente, y el papel fundamental de los padres en apoyar la práctica en el hogar. El método se hizo popular primero en Japón y luego en los Estados Unidos a medida que más maestros lo adoptaron

1. MÉTODO SUZUKI
Alberto Romero López
Daniel Torres Sánchez

2. Índice
• 1- Breve introducción sobre Suzuki
• 2- ¿Qué es el método de Suzuki?
• 3- Historia del método Suzuki
• 4- Desarrollo e introducción en EE.UU
• 5- Características del método Suzuki
• 6- Reportaje visual
• 7- Ruegos y preguntas

3. 1- Vida de Suzuki
Nació el 17 de octubre de 1898 en Japón.A los 17 años inició los
estudios de violín y acudió a Berlín.
A su regreso a Japón, su intención fue transmitir a sus estudiantes
del Conservatorio de Tokio lo asimilado en Europa.
En el año 1946 creó el Movimiento de Educación de Talentos.
Fundó su primera escuela en Matsumoto, Nagano, de donde
salieron violinistas que alcanzaron gran fama.
Suzuki falleció en Matsumoto el 26 de enero de 1998.

4. 2- ¿Qué es el método de Suzuki?
El método Suzuki es un método para
aprender a tocar un instrumento
musical. Está recogido actualmente
en libros y grabaciones. Se centra en
las personas que empiecen a tocar un
instrumento, sobre todo niños.
Es la mas importante aportación
oriental a la educación musical de
occidente. Se comienza por las clases
individuales y se terminara por las
clases grupales.

5. Este método está centrado en el aprendizaje específico del
violín, su lema es “aprender escuchando”. Suzuki se basa en
cuatro principios:
el ser humano es
producto del ambiente
que le rodea
la repetición de la
experiencia es importante
para el aprendizaje
los maestros y los padres
deben continuar
desarrollándose para que
el niño pueda encontrarse
en un ambiente favorable
cuanto antes, mejor, no
sólo en música, sino en
todo el aprendizaje

6. 3- Historia sobre el método
Suzuki fue violinista, educador, filósofo
y fue considerado un humanista.
Suzuki basó su enfoque en la hipótesis
de que la habilidad musical no es un
talento innato, sino una destreza que,
de igual modo que todos los niños
desarrollan la capacidad de hablar su
lengua materna, se puede entrenar. El
potencial del niño puede ser
desarrollado. "Cualquier niño a quien
se entrene correctamente puede
desarrollar una habilidad musical, y
este potencial es ilimitado" La filosofía
de Suzuki y el método que él desarrolló
han influido en muchos profesores,
niños, y familias en muchas naciones.

7. 4- Desarrollo e introducción en
EE.UU.
El movimiento de la educación del
talento creció a medida que otros
profesores estudiaron con Suzuki y
comenzaron a enseñar por todo
Japón.
El trabajo de Suzuki quedó interrumpido a causa de la Segunda Guerra
Mundial. Después comenzó a enseñar en una pequeña escuela de su país.
En 1958, un alumno japonés llevó a la universidad de Oberlin una película que
mostraba a los pequeños estudiantes de Suzuki tocando en un concierto nacional.
El interés se intensificó en 1964, cuando Suzuki llevó a un grupo de estudiantes
de gira por los EEUU. El método comenzó a prosperar en los EEUU incluyendo
visitas de profesores americanos a Japón.

8. 5- Características del método
Suzuki
Importancia del papel de los padres: Los padres al igual que
cuando el niño empieza a hablar, deberán ser “profesor del
hogar”
Comienzo temprano: Los primeros años son cruciales en el
desarrollo de los procesos mentales y de coordinación
muscular del niño
Alentar. Al igual que con el lenguaje, los esfuerzos del niño para
aprender a tocar un instrumento se han de elogiar con sinceras
palabras de aliento.
Aprender con otros niños. La participación en
lecciones de grupos y pequeños
conciertosmotiva a los niños en gran medida.

9. Posponer la lectura. A los niños no se les enseña a leer
sino hasta que su capacidad para hablar ha quedado
bien consolidada.
Repertorio gradual. Los niños no practican
ejercicios para aprender a hablar, sino que
aprenden usando el lenguaje para
comunicarse y expresarse.
Puntualizar que el punto más original y sobresaliente del método Suzuki es el
trabajo con los padres. Los otros puntos se encontraban ya en otros pedagogos
occidentales en épocas anteriores. Suzuki desarrolla en la práctica una clase
en la que aprenden padres e hijos, de forma que a la hora de estudiar en casa
los hijos son apoyados por los padres, del mismo modo que se realizan las
tareas de la escuela.

10. 6.Reportaje Visual
1º Video: Clase
grupal de niños
repitiendo lo
que la profesora
les indica con el
piano.
2º Video: Clase
grupal de
adolescentes
mediante las
indicaciones
auditivas y
visuales
3º Video:
Trabajo en casa
de un padre a
una niña

11. 7.Ruegos y Preguntas

12. Alberto Romero López y José Daniel Torres Sánchez