El propósito de esta monografía, pretende hacernos pensar por fuera de los bosquejos convencionales como estudiantes, meditar; y preguntarnos: ¿Cuánta atención estaríamos prestando a nuestra su propia clase, si la estuviéramos presenciando desde un pupitre en cualquier parte del aula?

1. “La Planeación Educativa”
(Evaluar de la mejor manera)
Presenta:
Ing. Benjamin Quintanar O.

2. La planeación
Las metodologías educativas de hoy en día, guardan una sorprendente semejanza
con la educación de tiempos pasados. Un profesor impone su conocimiento en el salón de
clases que favorece su situación de superioridad y lo convierte en un personaje lejano.
Los estudiantes intentan estar atentos; pero después de unos minutos, se da cuenta que
no pueden mantener su concentración por mucho tiempo. ¿Les es conocido este
ambiente? Se repite todos los días, sin importar edad, desempeño, nivel educativo o
socioeconómico. Aburrirse o fastidiarse en clases es fácil, existe una gran cantidad de
distractores que nos hace cada vez más difícil enfocarnos en una sola actividad. Estar
haciendo lo mismo, por largos periodos de tiempo, se nos hace a veces imposible porque
quisiéramos estar haciendo muchas cosas a la vez. En estos tiempos de condiciones tan
modernas, es difícil el aceptar que los métodos educativos sigan siendo tan parecidos a
los que vivieron nuestros padres o nuestros abuelos, sobre todo por la cantidad de
cambios o reformas al inicio de cada sexenio. El estancamiento de los métodos no es
culpa del profesor. Los bosquejos educativos pocas veces se evalúan e intentan buscar
maneras más efectivas de acercarse a esta nueva generación: Inquieta, desafiante, llena
de dudas y con ganas de aprender, pero con una muy baja capacidad de concentración.
No obstante, los profesores no están comprometidos a ser figuras de diversión, es
innegable que deberían ser estimulados a hacer sus clases más dinámicas. Los
estudiantes de hoy tienen más herramientas para formarse y también para distraerse.
También, los profesores se encuentran en una disyuntiva de alcanzar la excelencia
académica con tácticas que puedan resultar interesantes para la audiencia compleja de la
actualidad. Aunque las opciones no son claras, lo cierto es que, en materia de hacer el
aprendizaje divertido y entretenido, hay mucho por hacer. El propósito de esta
monografía, pretende hacernos pensar por fuera de los bosquejos convencionales como
estudiantes, meditar; y preguntarnos: ¿Cuánta atención estaríamos prestando a nuestra
su propia clase, si la estuviéramos presenciando desde un pupitre en cualquier parte del
aula?

3. C.C.T. XXXXXXXXXXXXX Instituto Obrero Juan Pablo II Zona Escolar: XXXXX
Sector Educativo: X
Calle: XXXXXXXX, Colonia: XXXXX-XXXX C.P. XXXXX
Municipio XXXXX-XXXXXX-XXXXXXXXX. Ciclo Escolar: 20XX – 20XX
Grado: 2do. Año “A” Turno: Matutino Área del conocimiento: Matemáticas II
Temas Actividades Aprendizajes Esperados Competencias Evaluación
Recursos Didácticos:

4. La Evaluación
Es el proceso que nos permite corroborar que se ha producido un aprendizaje
significativo, podemos calcular el cumplimiento de los objetivos educativos, examinar las
causas de un aprendizaje deficiente, adoptar decisiones oportunas. Los criterios para
calificar debe decidirlos el profesor con base a su plan de trabajo. Ni la evaluación, ni la
calificación pueden depender de un solo instrumento o técnica de evaluación porque de
esta manera únicamente se mide un tipo de aprendizaje. Si en el plan de trabajo el
profesor traza diferentes objetivos se deben medir los aprendizajes alcanzados en cada
uno de ellos por medio de la técnica que le corresponda.
Es fundamental que la evaluación sea capaz de valorar de forma efectiva el
aprendizaje y desarrollar las habilidades de reflexión, observación, análisis, pensamiento
crítico y la capacidad para resolver problemas. Es importante considerar que la evaluación
es un proceso de aprendizaje tanto para los estudiantes, profesores y la institución.
 Evaluación diagnóstica
Se realiza al principio de un curso o actividad académica con la finalidad de:
a. Conocer cuáles son las condiciones de aprendizaje del estudiante.
b. Determinar el nivel de conocimiento, habilidad o actitud de los estudiantes.
c. Entender lo que motiva al estudiante.
Esta información es de utilidad para el profesor, ya que le permite hacer
adecuaciones en el contenido y en la implementación de las actividades
académicas programadas. Estos conocimientos, ideas y habilidades son la base
para relacionar los nuevos contenidos. No olvidemos que, para que el aprendizaje
tenga sentido, el aprendiz debe vincular lo nuevo con lo que ya sabe.
 Evaluación Sumativa
Es aquella compuesta por la suma de valoraciones efectuadas durante un curso,
para determinar, al final del mismo, el grado con que los objetivos de la enseñanza que
se alcanzaron y así otorgar calificaciones. Esta valoración mide resultados, La
finalidad de la evaluación sumativa es:
a. Averiguar si se han cumplido los objetivos.
b. Saber los métodos y contenidos ha resultado satisfactorio para las necesidades del
grupo al que se destinó.

5. c. Evaluar y modificar el programa en caso de ser necesario.
En la evaluación sumativa no deben buscarse solo datos cuantitativos sino también
cualitativos.
 Evaluación Formativa
Se utiliza para monitorear el progreso del aprendizaje y proporcionar
realimentación al estudiante sobre sus logros, deficiencias y oportunidades de mejora.
Esta evaluación deberá ocurrir a lo largo de todo el proceso educativo. Esta evaluación
permite identificar lo que se hacen bien, así como aquellas que tienen alguna carencia,
para corregirlas a tiempo.

6. Cada uno de estos métodos tiene sus ventajas y desventajas, así como recomendaciones para su ejecución. Es
responsabilidad del profesor y las instituciones educativas, seleccionar y utilizar los instrumentos más apropiados para
evaluar el aprendizaje de los estudiantes, de acuerdo al plan de estudios y las características del contexto local.
Clasificación de las Técnicas de Evaluación
Observación
Orales: Exámenes y
situaciones
Escritos: Exámenes y
trabajos
Manipulativos: Exámenes
de ejecución y practicas
calificadas
Registro de ocurrencias
Listas de observación
Escalas estimativas
Lista de cotejo
Pruebas orales
Intervenciones
orales
Dialogo
Exposición
Entrevista
Exámenes escritos.
Revisión del cuaderno.
Trabajos de
Investigación.
Resolución de
problemas.
Resolución de
problemas.
Prácticas de taller
calificadas.
Pruebas de ejecución.

7. Conclusiones:
La evaluación ofrece posibilidades para fortalecer y consolidar los aprendizajes,
evidenciar cuáles son las necesidades prioritarias que se deben de atender y desde la
perspectiva educativa. El profesor o facilitador, guía al alumno en la adquisición de estos
nuevos conocimientos. Para que cualquier clase sea exitosa es importante dedicar tiempo
suficiente para su planeación. Solo de esta forma podremos encausar a la educación
hacia la llamada calidad.

8. Bibliografía
1) No tiene nombre del autor. (15 oct 2009). La Planeación Educativa. mayo 2020, de
SlideShare Sitio web: https://www.slideshare.net/unid_zac/la-planeacin-educativa-
2236448
2) Ángela Bohórquez S. (abril 18, 2015). El aburrimiento en clase. mayo 2020, de
compartir la palabra maestra Sitio web:
https://www.compartirpalabramaestra.org/actualidad/blog/el-aburrimiento-en-clase
3) no tiene el nombre del autor. (no tiene fecha de publicación). ¿Cómo evaluar? mayo
2020, de no tiene nombre de la asociación que lo publica Sitio web:
http://hadoc.azc.uam.mx/evaluacion/comoevaluar.htm
4) UNAM. (diciembre 2018). La evaluación del aprendizaje de los estudiantes: ¿es
realmente tan complicada? mayo 2020, de UNAM Sitio web:
https://www.revista.unam.mx/2018v19n6/evaluacion-del-aprendizaje-de-los-
estudiantes/
5) Redacción El Educador. (enero 2016). qué es la evaluación diagnóstica y para qué
sirve. mayo 2020, del educador (un punto de encuentro) Sitio web:
http://www.eleducador.com/que-es-la-evaluacion-diagnostica-y-para-que-sirve/
6) Hilda Fingermann. (22 de julio de 2010). Evaluación sumativa. mayo 2020, de la guía
Sitio web: https://educacion.laguia2000.com/evaluacion/evaluacion-sumativa