Este documento presenta la guía didáctica de un curso en línea sobre estrategias didácticas para la formación docente en la Universidad Cristiana Evangélica Nuevo Milenio. El curso se basa en teorías constructivistas y conectivistas y busca desarrollar competencias docentes a través de la plataforma Moodle. El curso consta de tres unidades sobre comunicación didáctica, tendencias curriculares y estrategias cognitivas, y utiliza evaluaciones continuas, foros de discusión, y proyectos para medir

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Guía Didáctica “Estratégias Para la Formación Docente”
El curso ‘’Estrategias Didácticas Para La formación Docente’’ se fundamenta en
la teorías constructivista y conectivista, con la finalidad de comprender la realidad
que se vive en la plataforma docente desde una academia liberadora, intuitiva y
beligerante.
Ante las nuevas transformaciones sociales y la óptica por buscar la calidad
educativa en el nivel superior, existen organismos formales que hacen posible la
gestión y la acreditación de la Calidad de la educación en este cuarto nivel.
Desde esta óptica el curso es una necesidad de primer orden, ya que logra
comprender las necesidades del profesor en cuanto a su formación docente en
nuevas metodologías para aprender, trata de dar respuesta a las nuevas
demandas y exigencias sociales en cuanto a la calidad de la educación se
refiere.
El curso diseñado en la plataforma moodle hace posible una nueva interacción
virtual con una facilidad de comprensión, de modo que los estudiantes logren
aprender en cada una de las clases expuestas y se pueda medir el nivel de
aprendizaje en la medida que el curso avance.

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 Desarrollar competencias de estrategias Enseñanza y Aprendizaje a
través de la Plataforma moodle para profesores de la Universidad
Cristiana Evangélica Nuevo Milenio.
 Contribuir a la Gestión y Acreditación de la calidad de la educación en el
nivel superior, a través de la capacitación docente en las diferentes
estrategias didácticas.
 Desarrollar competencias que permitan al profesor planificar,
implementar y evaluar estrategias didácticas innovadoras que favorezcan
el desarrollo del aprendizaje de todos los estudiantes.
 Establecer la diferencia entre enseñar y aprender desde la visión
constructivista.
 Implementar nuevas estrategias de enseñanza y aprendizaje para los
profesores universitarios del siglo XXI.
 Valorar los procesos de formación docente, haciendo juicios de valor en
cada una de las clases desarrolladas en el curso

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Unidad I. La Comunicación Didáctica y la Motivación en el aula.
Duración: diez (10 horas)
 Las teorías del aprendizaje
 El aprendizaje en el aula
 Pedagogía aplicada a la enseñanza bidireccional.
Unidad II. Tendencias Curriculares y Diseño Instruccional. Duración:
quince (15) horas.
 Nuevas estrategias de enseñanza y aprendizaje
 Currículo por competencias y su visión formadora
 Diseño instruccional y su aplicación
Unidad III. Estrategias Cognitivas aplicadas en el aula y la micro enseñanza.
Duración: diez (10) horas.
 Estrategias cognitivas de aprendizaje
 Taxonomía de las estrategias didácticas
 Aplicación de las estrategias didácticas en el aula
Trabajaremos en un ambiente 100% virtual, y se llevará un
registro de las participaciones para dar seguimiento y que
exista comunicación y grado de empatía entre el tutor y el
estudiante.
La evaluación es de manera continua comprendidas en 4 semanas. Cada
actividad se publicará el día lunes, realizando recursos metodológicos
multimediales como parte del aprendizaje ONLINE. La participación en la
práctica individual y grupal es de forma activa y obligatoria porque aplica para la
nota final de la clase, y todo lo demás como optativo pero que se necesita para
el aprendizaje.
Es importante hacer saber que se tomará en cuenta para la evaluación la
expresión escrita, y el respeto por las normas de ortográficas y gramática de la
Real Academia Española (RAE).

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En cada trabajo realizado, el tutor a cargo realizará una entrega por escrito a
cada estudiante, en el que se exprese claramente si el trabajo se considera
correcto y si debe realizar correcciones correspondientes.
ENVÍO DE TRABAJOS:
El Envío de cada actividad o trabajo debe gestionarse mediante las secciones
de Foro o mensajería interna. Los trabajos deben ser enviados en tiempo y forma
de acuerdo a lo indicado por el tutor.
FECHAS DE ENTREGA:
Las actividades tienen fecha límite de entrega misma que será comunicada en
cada actividad publicada semanalmente (lunes); favor recordar la fecha que se
ha pautado como fecha límite y serán considerados recibidos, respetando
fechas de plazo determinado.
PROCESO DE EVALUACION
El tutor del aula virtual dará a conocer un esquema de evaluación al estudiante
como parte de su proceso de aprendizaje, en el cual se tomará en cuenta los
siguientes tipos:
Evaluación Diagnostica
Realizar un proceso estratégico como lluvia de ideas y conversación grupal
para conocer conocimientos previos de los estudiantes. El propósito es
obtener un panorama general de los conocimientos que los estudiantes
poseen sobre cada uno de los temas en cada clase o módulo.
Evaluación Sumativa
Este proceso se irá ejecutando a través del desarrollo de cada actividad y
conocimiento adquirido en este espacio de aprendizaje virtual, que a su vez en
cada unidad se comunicará a cada estudiante sus avances obtenidos y
correcciones que puedan realizar de sus trabajos en su partes débiles o no

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logradas ofreciéndoles un Feedback para envíos futuros y superar los errores y
de esa manera lograr el grado de dominio de su aprendizaje.
Evaluación Acumulativa
La evaluación de cada trabajo será acumulativa (suma de las tres unidades) de
todos los trabajos o actividades de entregas evidénciales tales como:
Foros, trabajos enviados en mensajería interna, presentaciones, trabajos
individuales y colaborativos, lecturas obligatorias y producciones online
ESCALA DE NOTAS DE EVALUACION
La escala de notas es de 0 a 100%. Misma que se dará a conocer al finalizar el
curso. Los valores de evaluación numérica es la siguiente:
ESCALA DE
NOTAS DESCRIPCION
0 Indica Ausente
1 a 39 Insuficiente, Reprobado
40 a 70 Reprobado (REP)
71 a 80 Bueno
81 a 90 Muy Bueno
91 A 100 Excelente
Es importante aclarar que el estudiante aprobará la clase con la escala de
calificación igual o mayor a 71%.
Semana Actividad Duración
Primer semana/
Inicio de clases
Foro Presentación, dudas, y
retroalimentación, lecturas de la
primera unidad
(1 semana)
Segunda
semana/seguimiento
I Unidad
Participación en el foro de acuerdo
al contenido de la primera unidad.
Y envío de asignación en
documento de Word.
(1 semana)

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Tercera Semana Desarrollo de los temas y entrega
de instrumento para trabajo
práctico
(1 semana)
Cuarta semana Entrega de trabajo practico y
participación en el foro
compartiendo cada estudiante el
trabajo para que todos puedan
conocerlo y sacar conclusiones.
(1 semana)
Quinta Semana Desarrollo de la III Unidad
explicando cada tema y entrega
de casos a realizar dentro del
aula de clases.
(1 semana)
Sexta Semana Entrega de casos resueltos y
explicación del proyecto del curso
(1 semana)
Séptima Semana Entrega de Proyecto del Curso (1 semana)
Conociéndonos un poco…
¡Hola!.. ¿Cómo va todo?
Mi nombre es Dimas de Dios Vásquez, soy profesor universitario desde hace dos
años. Actualmente estoy por egresar de la Maestría en Entornos Virtuales de
Aprendizaje y trabajo en la UCENM en el cargo de Asistente Pedagógico,
campus central S.P.S.
En los últimos dos años he aprovechado al máximo todos los espacios que se
presentan para la formación y en su mayoría han sido espacio de formación
desde la virtualidad. Dentro de mis Diplomados recibidos en los últimos dos años
se enlistan:
 Formación Docente Para El Nivel Superior.
 Pedagogía Universitaria I y II
 Currículo por Competencias
 Las TIC en el aula
 Políticas Públicas

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 Tutor en línea
 Biblioteca Virtual
He logrado publicar tres libros y unos cuantos artículos relacionados a la
Pedagogía. Como persona me apasiona leer, ver películas cómicas y salir de
paseo. Nada más relajante que tomar un café bien cargado. (Lo recomiendo)
Me siento muy contento de tenerles en esta nueva experiencia de aprendizaje,
el estar aquí leyendo esto no es casualidad, puedo asegurar el grado de
compromiso que pondrán a cada tema y asumir ese reto como nuevos senderos
para comprender como nuestros estudiantes aprenden.
Quiero que sepan que desde ahora en adelante somos buenos compañeros de
trabajo, la único que nos hará diferente posiblemente sea las distancias, pero las
acortaremos a través de esta plataforma. Tendremos la mejor experiencia vivida
y saldremos con grandes deseos por seguir aprendiendo
Un fuerte abrazo virtual.
Con afecto
Su amigo
Dimas De Dios.